義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)是初中物理教師開(kāi)展課堂教學(xué)的方向標(biāo),是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格,提升課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證。從雙基目標(biāo)到三維目標(biāo)再到核心素養(yǎng)目標(biāo)一脈相承,不斷提煉和升華,與社會(huì)的不斷發(fā)展高度切合。
隨著20__版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,”跨學(xué)科”成為初中物理教育的熱詞。如何立足物理學(xué)科,綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和方法有效開(kāi)展”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”?需要每位初中物理教師深入思考并積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。
今后的教學(xué)中,我們需從理念到行動(dòng),積極落實(shí)素養(yǎng)導(dǎo)向下的課標(biāo)要求,從明確目標(biāo),設(shè)置驅(qū)動(dòng)任務(wù),實(shí)驗(yàn)探究,有效評(píng)價(jià)四個(gè)維度,突破學(xué)科界限,綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和方法開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提升學(xué)生的科學(xué)思維,發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科育人功能。
《景陽(yáng)岡》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)上的一篇自讀課文,按要求應(yīng)利用一課時(shí)完成,可今天在我教讀這篇課文時(shí)卻沒(méi)有按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我覺(jué)得有以下不足之處:
一、自讀課文,當(dāng)然是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),以達(dá)到自己的教學(xué)目的。可在很大程度上,都是由我來(lái)把握學(xué)生所感知的內(nèi)容,導(dǎo)致無(wú)效的重復(fù),變?nèi)W(xué)為被動(dòng)接受了。
二、在學(xué)生討論匯報(bào)的過(guò)程中,我一直努力引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我想要聽(tīng)到的詞匯,以有利于完成板書(shū),造成課堂語(yǔ)言的干澀,學(xué)生因?yàn)榕虏荒苁刮摇皾M意”而不愿再開(kāi)口,使課堂氣氛幾乎陷于凝固狀態(tài)。
三、因?yàn)榍懊娴臅r(shí)間耽擱,導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)沒(méi)有有效地完成。
總之,一堂課下來(lái),學(xué)生覺(jué)得所收甚少,干癟無(wú)趣,我感覺(jué)這一堂課簡(jiǎn)直是受罪。其實(shí),如何上好自讀課,這也是我一直以來(lái)思考的問(wèn)題。下一課依然的自讀課《猴王出世》,我又該如何設(shè)計(jì)教學(xué)呢?怎樣有效引導(dǎo)學(xué)生,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,怎樣活躍課堂氣氛,怎樣使學(xué)生學(xué)有所得……我思考著。
研讀了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》以后,本人有以下心得體會(huì):
(一)研讀課程標(biāo)準(zhǔn),更新教育理念
作為一名一線的物理教師,我們一定要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的出發(fā)點(diǎn)和基本原則,仔細(xì)對(duì)比新版與舊版課標(biāo)之間的變化,要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)研究。
(二)堅(jiān)持立德樹(shù)人,突出學(xué)科育人
新課標(biāo)指出教育不僅要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成就的考核,更要發(fā)揮物理學(xué)科的育人功能。
(三)注重實(shí)踐教學(xué),解決真實(shí)問(wèn)題
在平時(shí)的教學(xué)中,我們應(yīng)注重科學(xué)探究,突出問(wèn)題導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)真實(shí)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生不斷探索,提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力,發(fā)展核心素養(yǎng)。
(四)多種方法并舉,促進(jìn)全面育人
物理教學(xué)應(yīng)發(fā)揮不同教學(xué)方式的育人功能。
經(jīng)驗(yàn)表明,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以在一定程度上彌補(bǔ)差生智力上的不足,也能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效地改善差生的心理品質(zhì)。因此,我在初中物理教學(xué)中。
首先對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的共性作出具體指導(dǎo),使差生盡快地糾正盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)和不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其次,要教會(huì)差生閱讀物理教科書(shū),要求他們課前預(yù)習(xí),在認(rèn)為重要的地方劃杠,難懂的地方留下問(wèn)號(hào),看一遍還沒(méi)有印象的要多看幾遍。課后看書(shū),要求他們結(jié)合課堂筆記研讀重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第三,要求差生學(xué)會(huì)聽(tīng)課,勤記筆記。聽(tīng)課時(shí)既要注意聽(tīng)那些簡(jiǎn)單的自己基本能弄懂的內(nèi)容,更要專(zhuān)心聽(tīng)那些自己覺(jué)得疑難的問(wèn)題,以及學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的方法。
第四,引導(dǎo)差生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。
第五,要引導(dǎo)差生學(xué)會(huì)做單元小結(jié)。每一單元學(xué)完后要求差生系統(tǒng)整理學(xué)過(guò)的知識(shí),使之綱目清楚,形成自己的知識(shí)體系。
第六,為了引導(dǎo)差生對(duì)學(xué)習(xí)方怯正確與否進(jìn)行自我檢查,并及時(shí)矯正,我用多種形式幫助差生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與交流。如物理學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讀書(shū)心得座談會(huì),聽(tīng)課筆記展覽,單元小結(jié)比賽,等等。
本著我反思我進(jìn)步的目的,對(duì)本人半學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作作一個(gè)階段性總結(jié)。
一、存在的優(yōu)勢(shì)
1、喜歡踏入課堂,喜歡走近學(xué)生,了解學(xué)生的喜好,能用學(xué)生的心態(tài)看問(wèn)題,有一定親和力。
2、熟悉教材,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),知道考什么,怎么考。
3、言語(yǔ)表達(dá)能力好,上課有激情,能清楚準(zhǔn)確生動(dòng)地傳授教學(xué)內(nèi)容。
4、課堂上能關(guān)注每一位學(xué)生,提高教與學(xué)的目標(biāo)達(dá)成率。
5、班級(jí)中有一些學(xué)習(xí)模范生,班風(fēng)好。
二、存在的不足
1、課堂講授偏多,留給學(xué)生的時(shí)間偏少,課堂節(jié)奏偏慢,容量不夠。
2、有時(shí)候講和練的內(nèi)容一致性不夠,評(píng)講練習(xí)不細(xì)致,二次批閱工作缺乏持之以恒。
3、課后到班輔導(dǎo)較少,面批的覆蓋面少。
4、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)明顯,缺乏學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。
5、分層練習(xí)安排不精細(xì),針對(duì)“優(yōu)秀生吃不飽,暫差生吃不進(jìn)”的措施不落實(shí)。
三、改進(jìn)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,控制課堂節(jié)奏,擴(kuò)大課堂知識(shí)容量。
2、盡量多到班輔導(dǎo),多面批。
3、勇于向周?chē)鷮W(xué)習(xí),向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),更新教學(xué)方法。
4、抓兩頭促中間,提高班級(jí)均分。
《布谷》預(yù)先設(shè)計(jì)的第一課時(shí)先讓學(xué)生感受歌曲氛圍,因?yàn)樗麄冏R(shí)字也不困難了,認(rèn)為可以聽(tīng)?zhēng)妆橛涀「柙~,不需要再反復(fù)朗讀歌詞,再然后主要學(xué)習(xí)跳華爾茲舞步,主要感受體會(huì)三拍子的特點(diǎn)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲,它的節(jié)奏也不復(fù)雜,估計(jì)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲的演唱,所以還預(yù)設(shè)可以學(xué)習(xí)歌譜。
實(shí)際第一課時(shí)舞步跳得稀里嘩啦,亂,歌曲等于囫圇聽(tīng)了幾遍,第二課時(shí)先聽(tīng)了一遍錄音,接著跟琴視唱,唱得還挺流暢,就是聲音不清脆,悅耳,尤其小組演唱或獨(dú)唱時(shí)就打磕,
仔細(xì)思量,我首先就犯了一錯(cuò)誤,雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象,但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí),主要也沒(méi)仔細(xì)讀歌詞,整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí),沒(méi)有一步扎實(shí)進(jìn)行,以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利,沒(méi)有多少精力和能力,達(dá)到聲音的優(yōu)美。
可以見(jiàn)得,明白學(xué)生的年齡特點(diǎn)很重要,這會(huì)起到事半功倍的效果。
在我沒(méi)學(xué)習(xí)這門(mén)課之前,就聞知了物化的鼎鼎大名。
第一次,記得在人人網(wǎng)上,看到學(xué)姐發(fā)的圖片,講述了圖書(shū)館里物化的奇遇。這位學(xué)姐,暫時(shí)離開(kāi)書(shū)桌,等她回來(lái)后,發(fā)現(xiàn)自己的物化書(shū)上多了一張字條。字條上大概寫(xiě):同學(xué),看到這本書(shū)的名字,我對(duì)你產(chǎn)生了深深的敬佩。我在高中認(rèn)為最難學(xué)最討厭的就是物理化學(xué),當(dāng)我看到這本書(shū),原來(lái)這個(gè)世界還有更神奇的存在。同學(xué),作為文科生的我只能深深的祝福你,祝你好運(yùn)。
第二次,而在沒(méi)上這門(mén)課之前,陳凱老師就告訴我們,以往學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們對(duì)這門(mén)課的過(guò)關(guān)率。
可以說(shuō),我是對(duì)這門(mén)有著恐懼感,還有好奇感。因?yàn)槲冶旧聿惶珢?ài)學(xué)習(xí)物理。
到目前為止,我們已經(jīng)上完了第一章??傮w感覺(jué)還好,但是就感覺(jué)在上大學(xué)物理,有數(shù)學(xué)微積分,還有好多的形式看起來(lái)很復(fù)雜的公式。看來(lái),要做點(diǎn)題目,感受感受難易程度如何。
不過(guò),越往后面應(yīng)該越難,不能掉以輕心。
借用同學(xué)的一句話,得物化者得天下。哈哈,加油。
高中物理學(xué)習(xí)心得、在學(xué)習(xí)物理課程中,我們首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度
1、我們要對(duì)自己有信心,堅(jiān)信自己能夠?qū)W好任何課程,堅(jiān)信有幾分付出,就應(yīng)當(dāng)有幾分收獲。
2、那么我們就要做到專(zhuān)心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)。、上課物理之前要認(rèn)真預(yù)習(xí),這樣我們就可以提高聽(tīng)課的效果
1、上課之前我們先要自己閱讀一遍老師所要講的教材,通過(guò)閱讀、分析、思考,了解教材的知識(shí)體系,重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求,不懂的疑難問(wèn)題通過(guò)老師講解時(shí)掌握。
2、對(duì)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),如果忘記了,課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上,這樣,上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了。
3、我們要多閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答,把解答書(shū)后習(xí)題作為閱讀效果的檢查,并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟,這樣我們就可以提高聽(tīng)課的效率。