第一學(xué)期第四周教授教化工作總結(jié)報告范文
本周是“十一”國慶節(jié)前最后一周，也是開學(xué)來第一個月中最長的一個周。本周加快體質(zhì)監(jiān)測項目的推進，開展活動會方隊和跳躍組的集訓(xùn)工作，周二傳授初一踢腿和體側(cè)兩節(jié)廣播操，期間搜集學(xué)校的照片參加區(qū)局組織的教導(dǎo)系統(tǒng)攝影作品展。同時無緣參加北京召開的學(xué)習(xí)貫徹全國教導(dǎo)大會精神扎實推進一體化體育課程扶植研討會，但密切關(guān)注及時動態(tài)，積極領(lǐng)悟會議精神，向“享受樂趣、加強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體的學(xué)校體育目標(biāo)接近，體育講堂教授教化增強人格健全和檢驗意志方面的培養(yǎng)，主動介入本次課程體系扶植運動。
上周繼續(xù)幾天雨天，把方隊訓(xùn)練工作延后，本周從周二開始課間操集中訓(xùn)練工作，從開始的立正和稍息、轉(zhuǎn)法開始，到原地踏步，再到齊步走和正步分化演習(xí)，到喊口號訓(xùn)練，不停馬不絕蹄。尤其到接到方隊必要預(yù)選開始更是緊鑼密鼓地強化演習(xí)，此中星期日進行了四節(jié)課的演習(xí)，后果初顯，但正步走還必要改進。訓(xùn)練歷程中降服艱苦，獨當(dāng)一面。感謝級部的協(xié)折衷共同，感謝同學(xué)們的激情投入，從最初的54人到現(xiàn)在的45人，賡續(xù)有學(xué)生因為要求不嚴(yán)和技巧不過關(guān)鐫汰。當(dāng)學(xué)生離開的時候我也異常沮喪，但個其余行為習(xí)慣很難達到代表學(xué)校外出參賽的標(biāo)準(zhǔn)，這并不是退一步或忍一時，必要久久為功抓動作，善作善成提質(zhì)量，師生同心同德，以校為榮賡續(xù)矯正思想，塑造人格強化動作質(zhì)量，完成短期內(nèi)的緊急任務(wù)。只要我們認(rèn)真介入了，就問心無愧無問器械。
通過三個周的體育講堂教授教化，學(xué)生也適應(yīng)了我的講堂模式，渙散的越來越少，堅持的越來越多，趨向好的偏向成長。分外是在體能規(guī)復(fù)和訓(xùn)練歷程中，主動介入并堅持到底的越來越多，此中二班表現(xiàn)尤為突出，一個整體和諧推進。在3+1運動中，漸漸由2分鐘一圈向1′45-1′50之間過渡，最后一圈撒手給學(xué)生施展，但最慢也要1′40″前完成。通過察看大多半學(xué)生完成較好，極個別女生和行為散習(xí)慣差的男生完不成，還有個別肥胖的學(xué)生完不成，同樣還有很輕松完成的，后面我會漸漸做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計和闡發(fā)。
本周測試了學(xué)生的立定跳遠項目，測試發(fā)明女生造詣比男生要差一些，即便和本身上學(xué)期初一最后一次級部測試相比，也存在明顯差距。下一步在改進立定跳遠技巧的同時演習(xí)學(xué)生下肢力量，采納不合的措施來完善和進步。男生呈現(xiàn)力量突增現(xiàn)象的多，也有蹬擺不和諧的學(xué)生，通過微課和演習(xí)來矯正和進步，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計闡發(fā)和整理。第二次測了學(xué)生的50米項目，這個項目學(xué)生表現(xiàn)的整體程度不錯，男生的造詣好于女生，此中一班的男生最優(yōu)秀，跑進7秒的4人，女生最好的在8″4左右，大多在11秒前跑完，測試嚴(yán)格依照測試措施進行，站立式揮旗開表，軀干到停表，收尾記錄。也呈現(xiàn)兩次跑亂道現(xiàn)象，還有終點減速或者跳躍一步，重復(fù)強調(diào)賡續(xù)落實，后面要改進學(xué)生的站立式起跑，以及起跑后的加速跑，進一步進步學(xué)生的造詣。和光陰競走，與本身比較，堅持到底拼盡全力，這是我對學(xué)生的要求。
分內(nèi)的工作認(rèn)真過細(xì)做好，堅持做本身喜歡做的事情，賡續(xù)晉升自身業(yè)務(wù)程度，理論和實踐結(jié)合。繼承研究講堂，進步講堂效率，增強學(xué)生體質(zhì)測試指導(dǎo)，認(rèn)真對待數(shù)據(jù)。跳躍組的隊員訓(xùn)練突擊，重點完整演習(xí)，帶好梯隊，增強治理，對學(xué)生負(fù)責(zé)。固然兩次完整的訓(xùn)練隊員吃不消，但照樣要堅持,每次走邊防所看見的“”。組織教授教化和帶隊訓(xùn)練是體育教師的職責(zé)，義不容辭也責(zé)無旁貸。
勝利之舉：學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測嚴(yán)格依照測試措施和要求，測試歷程中各人平等，教會學(xué)生測試技術(shù)，了解測試標(biāo)準(zhǔn)，明確測試目的，控制測試措施，熟記測試造詣。從動員到測試，最后到造詣記錄和闡發(fā)，統(tǒng)一要求統(tǒng)一款式。讓學(xué)生用科學(xué)的措施來了解自身的身體素質(zhì)狀況。方隊的思想發(fā)動工作，以及訓(xùn)練的嚴(yán)格要求和常抓不懈。
敗筆之處：班級3+1運動學(xué)生間差異大;班級與班級間也存在明顯差距。本身在前面節(jié)制速度的同時往往忽視了后面的學(xué)生。此中，1班因此重新跑過兩圈，課下批評教導(dǎo)班長和體育委員，帶頭作用沒有，也不介入班級治理。要求同學(xué)們做到的放松本身，呈現(xiàn)身不正，雖令不可的場所場面。
教授教化機靈：測試前的動員，測試歷程的科學(xué)化、規(guī)范化、公開化，讓學(xué)生各人平等介入測試中。方隊演習(xí)綁縛教導(dǎo)和演習(xí)，思想發(fā)動、視頻不雅看、作業(yè)部署與反省，對學(xué)生多一點笑容和表揚勉勵，允許犯差錯，語言提示行動引導(dǎo)，不支持犯同樣的差錯。講堂教授教化實施國家課程一體化目標(biāo)，開展德育、人格、品質(zhì)教導(dǎo)，用生命影響生命，人格塑造人格。
學(xué)生意見：跑步能不能不跑，以各類來由不想介入3+1運動中來。很累、身體不舒服、例假、腳傷……縱使你有千萬個來由，但開脫不了支授予勞績的生活軌則。個別學(xué)生想少跑一圈，其實更應(yīng)該想一下，少一圈可能你體驗不到極點，那就不能想法子降服，造詣也不會有長進。
再設(shè)計：籌備部分的3+1運動，關(guān)注男女生性別差異進行，考試測驗讓學(xué)生領(lǐng)跑。演習(xí)起跑和加速跑;下肢力量和蹬擺結(jié)合。體質(zhì)測試發(fā)動學(xué)生進行測驗，解放教師的同時熬煉學(xué)生。方隊和活動員訓(xùn)練，嚴(yán)格要求規(guī)范治理科學(xué)訓(xùn)練，要堅持和勉勵。是否斟酌級部的體質(zhì)測試運動月，各類體質(zhì)測試項目的校園吉尼斯，開展體質(zhì)測試家?；ネ?，造詣頒布等措施。
本周工作目標(biāo)殺青環(huán)境：只進行了一次初一的廣播操教授教化。訓(xùn)練方隊和活動員;完成體質(zhì)測試的立定跳遠和50米測試。
下周工作重點和特色：參加方隊預(yù)選賽，做好月考的體質(zhì)測試訓(xùn)練，繼承進行體質(zhì)監(jiān)測，籌備一年一度的區(qū)和?；顒訒ぷ?。