這學期我們一年級組的全體語文老師精誠合作,同心協(xié)力,以《九年義務教育語文課程標準》為依據,寓德育于語文課程之中,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,構建開放的、富有活力的教學體系,倡導自主、合作、探究的語文學習方式。著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng),促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。
興趣是最好的老師。尤其是針對入學不久一年級的孩子,培養(yǎng)他們對學習的熱愛至關重要。我們每周按照學校要求,認真開展集體備課,探討教學難點,在進行漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的教學中都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。
我們抓好課堂常規(guī)訓練,從課前準備入手,在學生掌握正確的讀書、寫字姿勢和握筆方法的基礎上不斷強化,時時提醒,通過評優(yōu)促養(yǎng)成。經過一個學期的努力,現(xiàn)在學生已經適應了學校的學習生活,逐步養(yǎng)成了良好的讀書習慣和寫字習慣,學會了正確使用學習用品,養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。這學期每個班都評上了文明班級,學生的自我學習和管理能力明顯提高。
課堂是進行教學的主陣地,我們一年級全體語文老師認真參加校內外組織的語文教研活動,以教改促提高。漢語拼音是語文教學的基礎。我們通過指導拼讀方法,組織拼讀游戲,開展拼讀競賽,使學生正確掌握拼音方法,牢固記憶和背默23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。鼓勵學生自行多讀拼音書報,課余練習朗讀,學生的普通話水平和口語表達水平明顯提高。
識字寫字是小學低年級階段的重頭戲,我通過教給學生識字方法,運用生字卡片、課件、編字謎、說兒歌等學生喜聞樂見的形式強化區(qū)分易混字、難記字、多音字,鼓勵學生課外留意身邊的文字資源大量識字。提倡家長堅持聽寫生字。現(xiàn)在學生已經能準確認讀本冊400個生字,記住基本筆畫名稱,能按筆順在田字格里書寫,默寫100個生字。逐步做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
口語訓練是我們西鄉(xiāng)塘區(qū)的一個科研課題,也是一年級學生提高口語水平的重要途徑。我抓好課前五分鐘口語訓練,運用情景法、競賽法、討論法有計劃、有目的、有步驟、有層次的上好每一節(jié)口語交際課。經過一個學期的努力,學生入學時方音嚴重的現(xiàn)象已經明顯好轉,翹舌音和兒化音說得自然流暢了。都能做到用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。并且能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)孩子理解分析能力和將來寫作的基礎。課堂上我注重交給學生圈、點、劃的閱讀方法,指導學生認識了句號、逗號、嘆號、問號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。懂得了找自然段落和句子,認識了四要素完整句。能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。在課堂上能按老師要求開火車讀,分角色朗讀對話,朗讀、背誦指定的課文,能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
教學科研是使教師迅速成長的途徑之一。我們一年級組語文老師參加了小學語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究、廣西家校通的應用與研究、課堂教學應用技術水平的現(xiàn)狀及其培訓提高問題的研究等全國和自治區(qū)級的科研課題。在課題研究中,他們注重收集資料,認真探索,積極進取,反思總結,本學期成果顯著。由本組黃春燕老師執(zhí)教,一(2)班學生代表學校在12月26號迎接西鄉(xiāng)塘區(qū)中心語文教研組的研討活動上展示的研討課《雪地里的小畫家》,得到來自城區(qū)各個學校近80名語文教研骨干和教研員的高度好評。此外本組的張定老師還獲得了西鄉(xiāng)塘區(qū)語文優(yōu)質課比賽二等獎,全國小學語文發(fā)展與創(chuàng)新第六屆年會說課比賽一等獎;黃春燕老師獲得了全國小學語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究的先進個人,她與黃彥、蔡舒怡老師合作的課題論壇也獲得全國一等獎。