初三第一學(xué)期工作總結(jié)
初三的半年時(shí)光匆匆而過，這一年的意義重要非凡，是每一個(gè)孩子們需要咬牙堅(jiān)持的最關(guān)鍵時(shí)期。這一個(gè)學(xué)期我們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都有了進(jìn)一步的提高，將在以下幾個(gè)方面總結(jié)這學(xué)期的工作：
一、學(xué)習(xí)
(一)語文學(xué)科
初三課程緊張，這學(xué)期主要在課本教學(xué)上踏踏實(shí)實(shí)備課、講課，并且有意識(shí)的開始鉆研試題題型，多與有經(jīng)驗(yàn)的同事朋友交流教學(xué)進(jìn)度及課本內(nèi)容，能夠基本上按要求在第一學(xué)期較為緊湊的完成課程任務(wù)。同時(shí)，語文學(xué)習(xí)除了基礎(chǔ)知識(shí)文學(xué)常識(shí)以及古詩(shī)詞背誦的更為深入地積累深化記憶之外，更有寫作、閱讀與表達(dá)需要較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)方法以備考試之用。這學(xué)期在閱讀與寫作兩方面循序漸進(jìn)地開展工作，教學(xué)過程中注重激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，盡可能地讓他們?cè)诰o張卻也充實(shí)地學(xué)習(xí)生活里提高孩子們的表達(dá)、閱讀、展示等能力，依次總結(jié)如下：
背誦積累
1.早自習(xí)明確任務(wù)。背誦積累主要采用了早自習(xí)布置任務(wù)定時(shí)查背，循環(huán)反復(fù)背誦記憶。初三階段，明顯感覺到學(xué)生們層次的分化，布置任務(wù)時(shí)注意到不同層次的同學(xué)的不同任務(wù)，盡可能在早自習(xí)的45分鐘時(shí)間里有效地完成背誦、默寫。
2. 家校結(jié)合，日常檢查背誦與默寫相結(jié)合。語文的學(xué)習(xí)范圍很廣，絕不僅僅只有一冊(cè)課本，所以背誦方面需要老師和家長(zhǎng)一起督促(當(dāng)然以教師為主進(jìn)行督促檢查)孩子先把課本上必背篇目拿下，然后大量拓展課外背誦積累，同時(shí)要配合默寫。具體安排為這學(xué)期所帶班級(jí)組成了兩個(gè)語文背誦群，每天根據(jù)課本內(nèi)容布置不同層級(jí)的背誦任務(wù)，由家長(zhǎng)晚上負(fù)責(zé)檢查反饋，并在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，檢查內(nèi)容以默寫的準(zhǔn)確度為主。
名著閱讀
這是一個(gè)倡導(dǎo)全民閱讀的時(shí)代，我們的孩子一定要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，不僅僅為了迎合新課改新考改對(duì)語文重視閱讀的導(dǎo)向。這學(xué)期主要從本冊(cè)推薦閱讀名著《格列佛游記》開始，推廣到《朝花夕拾》、《簡(jiǎn)·愛》，充分利用課余時(shí)間，布置班級(jí)播報(bào)、閱讀筆記、心得體會(huì)以及讀書卡片、思維導(dǎo)圖整理，同時(shí)配合習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)期初始的計(jì)劃如下：
1.讀書時(shí)間保證：每天下午夏季2：35--3：00，冬季2:05—2:30有效時(shí)間二十分鐘左右。基本能夠按照規(guī)定的時(shí)間以及讀書篇目開展活動(dòng)，靈活機(jī)動(dòng)的可在閱讀的同時(shí)做好讀書筆記。
2.讀書閱讀量：每天十頁(yè)，一周進(jìn)行一次讀書交流。
3.質(zhì)量把握監(jiān)測(cè)：閱讀過程中要有批注(圈點(diǎn)勾畫等)或摘抄，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們課余時(shí)間大量閱讀。
4. 間隔性組織安排讀書交流會(huì)以及讀書感受、體會(huì)、讀后感、人物賞析等，形式可以多樣化。
具體做法如下：
1. 《格列佛游記》閱讀，分為三個(gè)階段，時(shí)間跨度為2個(gè)月。第一階段主要圍繞故事情節(jié)展開，第二階段主要圍繞諷刺藝術(shù)手法展開，第三階段探討主題內(nèi)容并引申到與實(shí)際生活的聯(lián)系(內(nèi)容分類與同組老師探討商定)，依托班級(jí)播報(bào)、讀書筆記以及讀書交流課匯報(bào)總結(jié)，同時(shí)結(jié)合主題作文的探究，如《我眼中的格列佛》、再讀《格列佛游記》等。
2. 《朝花夕拾》閱讀，分為兩個(gè)階段，第一階段細(xì)講《藤野先生》和《從百草園到三味書屋》激發(fā)興趣，整體把握名著的主要內(nèi)容，主要依托思維導(dǎo)圖開展。第二階段主要對(duì)10篇文章展開細(xì)讀，從主要內(nèi)容到中心思想以及作者的隱含深意探究。依托班級(jí)播報(bào)、讀書筆記以及讀書交流課匯報(bào)總結(jié)，同時(shí)結(jié)合主題作文的探究，如《魯迅之我見》、《從〈朝花夕拾〉我讀出了…》等。
3. 《簡(jiǎn)·愛》閱讀，主要圍繞故事梗概和人物形象分析展開，但因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，內(nèi)容展開不夠完整。
4. 班級(jí)播報(bào)具體安排：播報(bào)內(nèi)容與心得體會(huì)內(nèi)容與之對(duì)應(yīng)，班級(jí)播報(bào)時(shí)將全班同學(xué)劃分為5個(gè)大組，每組10人，按照順序進(jìn)行播報(bào)，時(shí)間安排為周一、周三、周五晚上進(jìn)行，同時(shí)安排對(duì)應(yīng)的同學(xué)(同組下一人與他組并列同學(xué))共5人進(jìn)行播報(bào)視頻的點(diǎn)評(píng)，次日由家長(zhǎng)編輯群的朋友們負(fù)責(zé)整理編輯視頻與點(diǎn)評(píng)，公眾號(hào)發(fā)表。
寫作練筆
閱讀和寫作越來越成為語文應(yīng)注意的兩大重頭戲，尤其對(duì)于初三來說，閱讀的廣度和深度是我們應(yīng)該注重引導(dǎo)的方向?，F(xiàn)這學(xué)期的工作匯報(bào)如下：
1. 微寫作
因?yàn)槌跞龝r(shí)間緊湊，將日記內(nèi)容與微寫作讀書心得或微小話題相結(jié)合，保證寫作訓(xùn)練。這項(xiàng)工作開展的最為充實(shí)，緊緊結(jié)合課本內(nèi)容同時(shí)也有所創(chuàng)新，開學(xué)初的《初三，我們來了》、學(xué)完《鼎湖山聽泉》后的《鼎湖山聽泉》組段成句及賞析、晉城一中參觀后《參觀一中》、描寫景物篇之《秋景》、學(xué)完《陳涉世家》后的《陳勝吳廣之我見》、《詩(shī)經(jīng)》學(xué)習(xí)后的《美麗的詩(shī)經(jīng)》、《林中小溪》之思、《我的叔叔于勒》之我見、《談?wù)劯哒{(diào)與低調(diào)》、《反戰(zhàn)主題詩(shī)詞賞析》、《家庭防火防災(zāi)》、《細(xì)節(jié)描寫》、觀看完《威尼斯商人》、《泰坦尼克號(hào)》后之《我看…》、《我寫我思》賞析朱自清散文、《我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《我的2020》、《朝花夕拾》中的最喜歡的部分、《格列佛游記》之我看等。
微寫作時(shí)間安排在每周二周四兩篇，次日由家長(zhǎng)編輯群的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)編輯整理，公眾號(hào)發(fā)布。
2.教師下水作文及隨筆
這一個(gè)學(xué)期與學(xué)生共同書寫考場(chǎng)作文《伸出自己的手》、《一路上》(散文與議論文兩篇)，同題作文《一中一中》，交流寫作感受。
同時(shí)教師個(gè)人完成對(duì)生活的思考、或?qū)逃母形颍瓿砂嘀魅喂ぷ饔?jì)劃1篇，班主任及教學(xué)工作總結(jié)2篇，《京師悟道》研修總結(jié)1篇，以及隨筆文《你聽，我說》、《救贖》、《沙漠駱駝》、《一篇日記》、《寶貝我想對(duì)你說》、《享受一個(gè)人》、《且聽風(fēng)吟，靜待花開——聆聽晉城市初中語文課程建設(shè)暨閱讀與寫作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)》、《且聽風(fēng)吟——記晉城愛物學(xué)校教師節(jié)合唱比賽》、《援疆支教心得體會(huì)》、《我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《戰(zhàn)勝自己——運(yùn)動(dòng)會(huì)后記》、《小人之心》、《閑話嘮叨》、《愛笑的眼睛》、《喜歡你》、《放過自己》、《破財(cái)免災(zāi)》、《我說180》、《羞恥之心》、《京師悟道心得五篇》等共計(jì)三萬余字。
(二)其他學(xué)科
主要根據(jù)月考成績(jī)適時(shí)調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，安排背誦歷史知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，結(jié)對(duì)背誦復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、班級(jí)活動(dòng)
1.體育訓(xùn)練
本學(xué)期增強(qiáng)體育鍛煉，每天上午二節(jié)課后安排中考體育鍛煉，一分鐘跳繩，立定跳遠(yuǎn)，下午三節(jié)課后中長(zhǎng)跑。制定男女分類表格，登記出勤情況以及每次跳繩的最好成績(jī)，適時(shí)監(jiān)督督促加強(qiáng)練習(xí)，更為有效的監(jiān)督了中考體育訓(xùn)練。
2. 特色元旦
最后一次元旦活動(dòng)以?shī)蕵坊顒?dòng)為主，并將初中三年的照片資料留存制作成PPT、美篇，從“晉青世界”到籃球賽、足球賽、拔河比賽、圣誕節(jié)、實(shí)驗(yàn)課、雪天的美景、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓我們?cè)诨貞浝飳W(xué)會(huì)珍惜，鼓起勇氣，拼搏奮進(jìn)。
三、心態(tài)變化
汪志廣《如何成為一名好老師》中提到：“老師對(duì)待工作的第四個(gè)層次是，把工作當(dāng)成生活。生活是比生存更高層面的狀態(tài)，也是人生的一種樂觀的態(tài)度。要努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)生活與家庭生活的兼顧，以達(dá)到教育學(xué)生和教育自家孩子的平衡。這樣的度取決于老師的智慧和心胸。好老師要善于換位思考，從學(xué)生的角度分析問題，自我管理。”這一年作為班主任，慢慢開始可以耐心的面對(duì)學(xué)生，包容接納“落后分子”的慢節(jié)奏，同時(shí)將眼光放在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，并且給更多的人提供展示的舞臺(tái)，同時(shí)能夠變換角度開展對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)，努力讓每一個(gè)人都找到自己的目標(biāo)和方向。
習(xí)近平總書記認(rèn)為，教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。他把號(hào)老師歸結(jié)為四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心。子曰：“志于道，據(jù)于德，依于人，游于義。”法國(guó)思想家羅曼羅蘭說：“一種理想，就是一種力!”我們那般清楚而今的生活中給予老師的壓力和負(fù)擔(dān)與責(zé)任都大大加重了，我們?cè)谇靶械倪^程中總能體會(huì)到艱辛與困惑。然而生命如火，歲月如歌，美好的人生要敢想、善夢(mèng)、厲行、感性、務(wù)實(shí)而又超脫。美國(guó)小說家弗蘭克諾里斯指出：“戴著鐐銬跳舞，盡管不如輕歌曼舞那么輕靈、舒展，但是追求美好自由人性的過程原本就是一個(gè)崇高而悲壯的過程。”我們應(yīng)該努力做一個(gè)在精神世界里健康知足、富有快樂生活的人。
2020已然悄悄過去，2020，唯愿歲月靜好，愿我們向著自己心中的目標(biāo)努力，努力做最好的自己。