期末攀登英語(yǔ)工作總結(jié)
XX--XX期末攀登英語(yǔ)工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間期末了，時(shí)間似流沙，我還沒(méi)緩過(guò)來(lái)神，就要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任了攀登英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索與實(shí)踐,取得了預(yù)期的效果,現(xiàn)將攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、前期工作打基礎(chǔ)
自從我接到擔(dān)任攀登英語(yǔ)教學(xué)，我就開(kāi)始認(rèn)真關(guān)注有關(guān)攀登英語(yǔ)的內(nèi)容了。經(jīng)過(guò)以前多次聽(tīng)課教研學(xué)習(xí)，我對(duì)攀登英語(yǔ)已經(jīng)有了初步的了解，但還有很多問(wèn)題存在。我決定要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些材料，做好上攀登英語(yǔ)前的準(zhǔn)備工作。于是我充分利用剩余的假期的時(shí)間認(rèn)真閱讀攀登英語(yǔ)書(shū)籍，仔細(xì)觀看思考攀登英語(yǔ)光盤(pán)，不懂得地方就像老攀登教師請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的備課學(xué)習(xí)，我掌握了上課流程，也為攀登英語(yǔ)工作做好了準(zhǔn)備。
二、運(yùn)用攀登英語(yǔ)教學(xué)原則，上好攀登英語(yǔ)課
“動(dòng)靜結(jié)合原則、no chinese原則、無(wú)錯(cuò)原則”這是攀登英語(yǔ)的三大原則。我在上每節(jié)攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運(yùn)動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我準(zhǔn)確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，學(xué)生們?cè)诔枨{、說(shuō)日常用語(yǔ)、做迪士尼游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性極高。在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我十分注意攀登英語(yǔ)“無(wú)錯(cuò)原則”的運(yùn)用，當(dāng)他們?cè)诔霈F(xiàn)說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)時(shí)我從不批評(píng)他們，而是鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。在開(kāi)始上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文，每當(dāng)這時(shí)我就提醒他們要“no chinese”，時(shí)間長(zhǎng)了他們就做到課上要“no chinese”了。這樣學(xué)生們?cè)诶蠋煿膭?lì)、幫助下愉快地學(xué)習(xí)，他們的積極性很高，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣！為了上好一節(jié)攀登英語(yǔ)課，在課下我一有時(shí)間就去聽(tīng)同年級(jí)老師的攀登課，同時(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)好每個(gè)授課環(huán)節(jié)！有時(shí)學(xué)生們唱歌曲童謠時(shí)的一個(gè)動(dòng)作我總要想是否合適，直到想出合適的動(dòng)作為止。開(kāi)學(xué)初的幾次教研課對(duì)我是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，同仁們給了我很大的幫助，同時(shí)增強(qiáng)了我上好攀登英語(yǔ)課的信心！
三、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使孩子學(xué)好攀登英語(yǔ)
學(xué)好攀登英語(yǔ)，不只是在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家里學(xué)習(xí)也很重要。這學(xué)期末，為了讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解攀登英語(yǔ)，我校請(qǐng)家長(zhǎng)觀看參加了攀登英語(yǔ)匯報(bào)晚會(huì)，在晚會(huì)中家長(zhǎng)認(rèn)真觀看，小朋友有組織有紀(jì)律的表演節(jié)目，特別是“i’m hungry小獅子找食物“和”what’s wrong?“的情景劇，小朋友們特別自信，家長(zhǎng)們看到孩子們的表現(xiàn)，嘴角都露出了肯定的微笑。在游戲環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)的參與度特別高，但不亂，達(dá)到了游戲設(shè)計(jì)的目的。此外，我之前經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，打聽(tīng)孩子們?cè)诩覍W(xué)英語(yǔ)的情況，家長(zhǎng)們都反映孩子們?cè)诩夷軌蚩垂獗P(pán)、聽(tīng)磁帶，并隨時(shí)說(shuō)自己學(xué)到的英語(yǔ)，平時(shí)檢查作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)陪同學(xué)生完成作業(yè)的情況也不錯(cuò)。
四、多形式表?yè)P(yáng)，給學(xué)生以及時(shí)的評(píng)價(jià)
攀登英語(yǔ)的又一大特點(diǎn)就是每節(jié)課都要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在攀登英語(yǔ)課上，我采用多形式的評(píng)價(jià)給學(xué)生以鼓勵(lì)。如看到學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得很好，我就對(duì)他們說(shuō)“wonderful”，同時(shí)伸出大拇指叫他們看到老師對(duì)他們的鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)極好時(shí)我就會(huì)發(fā)他們一個(gè)小貼畫(huà)或者給他們印一個(gè)攀登小印章的圖案。每節(jié)課在“sum up”環(huán)節(jié)，我都組織學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié)，并叫他們填好攀登英語(yǔ)記錄卡。此外我還把他們每節(jié)課的評(píng)價(jià)在教室攀登英語(yǔ)環(huán)境布置的墻面上反映出來(lái)，他們的成績(jī)以“代幣制”的形式來(lái)體現(xiàn)。這樣學(xué)生隨時(shí)都能看到自己小組的成績(jī)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就更高了。
五、隨時(shí)與攀登英語(yǔ)老師探討
在教學(xué)攀登英語(yǔ)課時(shí)，我經(jīng)常遇到一些教學(xué)上的問(wèn)題。為了及時(shí)解決這些問(wèn)題，我經(jīng)常到攀登英語(yǔ)網(wǎng)站去瀏覽，認(rèn)真閱讀別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要自己沒(méi)課就拿著聽(tīng)課本去聽(tīng)同課老師的課，這個(gè)學(xué)期共聽(tīng)了60節(jié)英語(yǔ)課，其中有48節(jié)是攀登英語(yǔ)課，10幾節(jié)常規(guī)英語(yǔ)課，同時(shí)認(rèn)真像攀登同課老師請(qǐng)教。取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。我告訴自己，做一行愛(ài)一行，愛(ài)一行突破一行，接了攀登就突破攀登，這樣才有信心去突破更高層次的常規(guī)課。
以上是我這學(xué)期攀登英語(yǔ)工作的總結(jié)。做了一學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作感受頗多，這一學(xué)期里有收獲也有很多不足。很感恩我的同課老師給我的指引，很感謝我的三位搭班班主任，感恩一路有你們給我的幫助，感恩一路有你們見(jiàn)證我成長(zhǎng)，我會(huì)不負(fù)眾望與你一路同行。