只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。這次小編給大家整理了我國養(yǎng)成教育方面的名言，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。
1、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
2、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
3、望遠(yuǎn)鏡可以望見遠(yuǎn)的目標(biāo)卻不能代替你走半步。
4、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。
5、尊重自己強調(diào)自主，尊重他人強調(diào)平等，尊重集體強調(diào)規(guī)則，尊重同時強調(diào)和-諧，尊重知識強調(diào)探索。
6、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。
7、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。
8、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
9、教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
10、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
11、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
12、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。
13、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。
14、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。
15、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
16、一個成功的教師不會為難任何一個學(xué)生，也不會放縱任何一個學(xué)生。
17、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。
18、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。
19、良好的個性勝于卓越的才智。
20、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
21、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
22、我們所需要的書，應(yīng)該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。
23、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
24、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
25、學(xué)生對教師的尊敬的源泉，在于教師的德和才。
26、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
27、一個對社會的價值，首先取決于他的感情思想和行動對增進(jìn)人類利益有多大作用。
28、用愛心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。
29、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
30、捧著一顆心來，不帶半根草去。
1. 生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)?！招兄?/p>
2. 手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
3. 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！獝垡蛩固?/p>
4. 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來?！招兄?/p>
5. 習(xí)慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣?！獜堉Щ?/p>
6. 習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實，習(xí)慣決定一個人的成敗，也可以導(dǎo)致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育。——孫云曉
7. 如果一學(xué)期養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。 ——曹國艷
8. 教育是知識創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！瓭擅?/p>
9. 好習(xí)慣讓人受益無窮。——陳改轉(zhuǎn)
10. 教育是什么?就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！~圣陶
11. 加強未成年人思想道德建設(shè)必須求真務(wù)實，青少年時期是長身體長知識的重要時期，是對他們進(jìn)行道德情操心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的時期?！懯繕E
12. 技能化的習(xí)慣會使人機(jī)械，缺乏內(nèi)心的認(rèn)同與熱情;人格化的習(xí)慣則可能是自然和諧的，因為已化為理論，內(nèi)心會認(rèn)同，也會有熱情，簡言之，技能化習(xí)慣培養(yǎng)的是機(jī)器，而人格化培養(yǎng)的是真正的人?！豕饷吠扑]
13. 好習(xí)慣是成功的保障?！钪杏?/p>
14. 教育要抓根本，這個根本就是習(xí)慣。習(xí)慣，既是一切教育的起點，又是一切教育的最終成果。
15. 精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
16. 率先垂范，教師重責(zé)?！獜埫?/p>
17. 良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！獮跎晁够?/p>
18. 孩子在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)了問題總是請求家長給予輔導(dǎo)或幫助解決。這時，家長千萬不要直接告訴他答案，因為有人說：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個果子?！钇G東
19. 孩子的學(xué)習(xí)興趣不僅與學(xué)校老師的教學(xué)方式和方法有關(guān)，還與孩子的家庭環(huán)境有直接的關(guān)系。老師的教只解決了孩子“學(xué)”的問題，而家庭環(huán)境在很大程度上決定了孩子“做”的問題。因此，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣不僅在于學(xué)校，而且應(yīng)有家長的密切配合。
20. 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果一個人不相信學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生將一事無成，在學(xué)校不會有所作為，那么，他不僅會使學(xué)生們痛苦，而且自己也會終身都感到苦惱?！?/p>
1.古人云：“欲壽，惟其樂;欲樂，莫過于善。”
2.法國大作家雨果：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人優(yōu)于偉大的人?！?/p>
3.企業(yè)家潘尼：“高效率的秘訣就是授權(quán)(放手)?！?/p>
4.“勤奮運氣或靈活的手腕固然重要，卻非關(guān)鍵，唯有掌握重點才是成功的不二法門。”——葛雷《成功的共通性》
5.身外之物和內(nèi)在力量相比，便顯得微不足道。——前美國法院大法官何姆斯
6.IBM創(chuàng)辦人華特生曾說：“成功就在失敗的另一端。”
7.圣雄甘地(Gandhi)：“若非拱手讓人，任何人無法剝奪我們的自尊?！?/p>
8.小羅斯福總統(tǒng)夫人曾說：“除非你同意，任何人都不能傷害你?！?/p>
9.美國文學(xué)家及哲學(xué)家梭羅：“最令人鼓舞的事實，莫過于人類確實能主動努力以提升生命?！?/p>
10.教育家曼恩曾說：“習(xí)慣就仿佛一條纜繩，我們每日為它纏上一股新索，不要多久就會變得牢不可破。
11.亞里斯多德(Aristotle)：“人的行為總是一再重復(fù)。因此卓越不是單一的舉動，而是習(xí)慣?！?/p>
12.詩人艾略特：“我們必不可停止探索，而一切探索的盡頭，就是重回起點，并首次對起點有真正的了解?！?/p>
13.科學(xué)家愛因斯坦曾說：“重大問題發(fā)生時，依我們當(dāng)時的思想水準(zhǔn)往往無法解決?！?/p>
14.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“請你記住：教育——首先是關(guān)懷備至地深思熟慮地小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！?/p>
15.呂叔湘說：“成功的教師所以成功，是因為他把課教活了。如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)法上，還有一把總鑰匙，他的名字叫做‘活’。”
16.魯迅說：“要極儉省地畫出一個人的特點，是畫他的眼睛?！?/p>
17.“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要審視，需要評價?！?/p>
18.愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著世界，并且是知識進(jìn)化的源泉?！?/p>
19.美國馬文·皮爾斯(美國總統(tǒng)喬治·布什之岳父芭芭拉·布什之父)說：“(父母)能給孩子的只有三樣?xùn)|西：第一樣是給他們盡可能好的教育;第二樣是樹立一個好榜樣;第三樣是給他們世界上所有的愛?！?/p>
20.英國教育家洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時機(jī)是當(dāng)他們興致高心里想做的時候。”
21.德國教育家第斯多惠說：“發(fā)展與培養(yǎng)不能給予人或傳播給人。誰要享有發(fā)展和培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)部的活動和努力來獲得?！?/p>
22.馬克思認(rèn)為：“一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展。”
23.葉圣陶說過：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！惫I(yè)是標(biāo)準(zhǔn)的流水線，所需要的是流水生產(chǎn)線上的一名技術(shù)熟練的操作工。農(nóng)業(yè)所應(yīng)對的都是鮮活的生命體，說 教育是農(nóng)業(yè)，也就因為教育所應(yīng)對的也是鮮活的生命，而且是天地間生命體的級別。對生命的尊重，對學(xué)生個性差異的尊重，這是我們教育價值觀多樣化時代的 要求和特點。
24.美國“伍德·威爾遜全國漣漪基金會”在年美國“高中學(xué)生年會”上提出響亮的口號：“放遠(yuǎn)我們的目光，絕不讓一個高中生掉隊?！?/p>
25.英國教育與就業(yè)部國務(wù)大臣大衛(wèi)·布倫基特年在《建基于成功》演說中指出：“改變?nèi)銮袪栔髁x者的學(xué)校優(yōu)勝劣汰傾向，主張讓每一所學(xué)校成功;改變在教育中精英化的趨向，主張讓每一位兒童成功。”
26.皮亞杰指出：“兒童是個有主動性的人，他的活動，受興趣和需要的支配，強迫學(xué)習(xí)是違反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件?！?/p>
27.孔子曾對子貢說：“也許是一個恕字能讓人一生受用?！?/p>
28.蘇霍姆林斯基說：“自我教育從自我認(rèn)識開始?！?/p>
29.葉圣陶說：“上課之時主動求知，主動練，不待坐聽老師之講說?！?/p>
30.蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)行為給學(xué)生帶來真實感，激勵著兒童在他的心靈留下愉快振奮精力充沛的情感時，知識才會轉(zhuǎn)變?yōu)樾拍??！?/p>