家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)該從最基本的角度出發(fā)。如果我們的父母用我們現(xiàn)代社會(huì)的高層次思維方式來(lái)教育孩子，那肯定會(huì)失敗。今天小編在這給大家整理了一些教育孩子的哲理名言警句，我們一起來(lái)看看吧!
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1. 玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。——《禮記·學(xué)記》
2. 業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰?！n愈
3. 不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。——荀子
4. 只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者?！袑?/p>
5. 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力?！袑?/p>
6. 我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理?！獊喞锸慷嗟?/p>
7. 風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！檻棾?/p>
8. 教學(xué)的最高的最后目的包含在這一概念之中——德行?！諣柊吞?/p>
9. 一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的?！蹇?/p>
10. 見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省?！鬃?/p>
11. 大德不官，大道不器，大信不約?！抖Y記·學(xué)記》
12. 學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水——夸美紐斯
13. 學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。
14. 紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯
15. 只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！K霍姆林斯基
16. 在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定?！袑?/p>
17. 莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
18. 長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
19. 智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)?！招兄?/p>
20. 教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失?！R卡連柯
21. 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
22. 教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！獮跎晁够?/p>
23. 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
24. 要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！招兄?/p>
25. 動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
26. 身教重于言傳。——王夫之
27. 師也者，教之以事而喻諸德也?！抖Y記》
28. 先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄?/p>
29. 在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！招兄?/p>
30. 因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！招兄?/p>
1. 人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能;集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因愿望和意向。——(前蘇聯(lián))贊科夫
2. 教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。——烏申斯基
3. 家庭教育的任務(wù),首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
4. 求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校。——蘇霍姆林斯基
5. 先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
6. 我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo)。“所謂教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”?！?德)愛(ài)因斯坦
7. 教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積?！?美)愛(ài)德華茲
8. 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
9. 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。
10. 成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
11. 學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育?！?前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
12. 人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了?！?法)盧梭
13. 教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
14. 未來(lái)將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧?dòng)。
15. 才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！酌?/p>
16.美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！淘?/p>
17. 建國(guó)君民，教學(xué)為先?！抖Y記·學(xué)記》
18. 業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰?！n愈
19. 行是知之始，知是行之成。——陶行知
20. 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃?/p>
1. 對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育?！窳治靼?/p>
2. 中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)?！獥钫駥?/p>
3. 美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
4. 貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育?！袑?/p>
5. 學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃?/p>
6. 師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！n愈
7. 國(guó)將興，必貴師而重傅?！髯?/p>
8. 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子
9. 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鬃?/p>
10. 言必信，行必果?！鬃?/p>
11. 讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹
12. 學(xué)然后知不足，教然后知困?！抖Y記學(xué)記》
13. 三人行必有我?guī)??！鬃?/p>
14. 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>
15. 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>
16. 身教重于言傳?！醴蛑?/p>
17. 盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》?！献?/p>
18. 三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔?/p>
19. 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
20. 讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
21. 好讀書(shū)，不好讀書(shū);好讀書(shū)，不好讀書(shū)。──徐謂
22. 少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》
23. 凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
24. 知識(shí)就是力量。——培根
25. 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！招兄?/p>
26. 行是知之始，知是行之成?！招兄?/p>
27. 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃?/p>
28. 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。——第斯多惠
29. 我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
30. 凡為教者必期于達(dá)到不須教?！~圣陶