忙碌而又充實的一天又過去了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，立即行動起來寫一篇工作計劃記錄這段美好的回憶吧。下面是小編精心推薦的小學二年級語文教學工作計劃，僅供參考，歡迎閱讀！
一、指導思想：
以《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放、富有活力的課堂，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、學情分析：
本學期，我班共有43名學生，通過二年級上學期的學習，我班的學困生均有不同程度的進步，因而在這樣的情況下，本學期，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主。上學期，我通過對自主識字能力的研究，我通過預學單的方式，鼓勵學生自主識字，提高了學生自主識字能力。本學期，重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力，在上好每一節(jié)課的基礎上，讓學生自由閱讀，自由吸取課外營養(yǎng)，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學生的閱讀和寫話興趣。
三、教材的內(nèi)容及編排：
人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著“春天里的發(fā)現(xiàn)”、“奉獻與關愛”、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”、“用心思考、勇于創(chuàng)造”、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”、“正確看待問題，善于思考”、“走進科技的世界”八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文。與上學期相比，減少了識字專題課。同時，為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
在教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
四、教材編寫特點：
二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承，教材內(nèi)容豐富而蘊含教育、文化
價值，具有時代特點。教材體系開放而富有活力，它注重全面提高學生的語文素養(yǎng)，在課后練習的設計上更加重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。教學目標明確而富有整體性。
一、教材分析
本教材共包括以下幾個部分：
1、卷首語
2、識字：兩個單元
3、課文：五個單元
4、綜合性學習：兩次(風景名勝展、用音序查字法查字)
5、口語交際：五個話題(做好準備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人)
6、積累與運用：七次
7、附錄：我認識的字，我會寫的字
二、教學重點、難點：
1、引導學生認寫生字及相關的詞語，能夠在具體的語言環(huán)境中，結合生活實際理解字義、詞義/
2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。
3、積累好詞佳句，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
三、教學目標：
第四冊是低段(1—2年級)的最后一學期，在教學中應該在把握階段目標的基礎上掌握本冊目標，在完成本冊目標的基礎上達成階段目標。
1、識字寫字
識字寫字，低段重點;認寫分流，不加負擔;認要記住，寫要規(guī)范;寫字姿勢，正確好看;鞏固拼音，能查字典;獨立識字，方顯能干。
2、閱讀
喜歡閱讀，培養(yǎng)語感;讀通讀順，體驗情感;學習默讀，發(fā)展語言;主動提問，大膽發(fā)言;積累詞句，養(yǎng)成習慣。
3、寫話
寫有興趣，樂用詞語;學用標點，錯了不急。
4、口語交際
學會傾聽，了解要點;交談有禮，自信自然;積極討論，樂表意見。
5、綜合性學習
培養(yǎng)好奇心，提問共討論;勤看勤活動，表達不拘形;課內(nèi)外結合，注重探究性。
四、教學措施：
1、把握本冊教材的識字類型，引導學生自主識字，適當運用識字游戲，落實小步快進的策略。
2、改進口語交際教學策略。
一是要創(chuàng)造交際環(huán)境讓學生無拘無束地進行口語交際。
二是在語文教學的各個環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際能力。
三是引導學生在日常生活中積極主動地鍛煉。
3、注意引導學生的自讀自悟，充分尊重學生的感受、體驗和理解，激發(fā)他們對生活的熱愛，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。
4、因材施教，因人而異。
5、開多學生的視野，主動積累好詞佳句。
五、活動安排：
二月份：朗讀比賽
三月份：我最愛發(fā)言
四月份：趣味知識運動會
五月份：我最愛讀書
六月份：我的收獲最多
六、教學進度：
第一二周：完成識字一的教學任務;
第三四周：完成第二單元的教學任務;
第五六周：完成第三單元的教學任務;
第七八周：完成第四單元的教學任務;
第九十周：完成第五單元的教學任務;
第十一、十二周：完成第六單元的教學任務;
第十三、十四周：完成第七單元的教學任務;
教學機動周一個星期，其余時間復習，迎接期末考試。
一、教材分析
該教材構建了開放、動態(tài)的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重全面提高學生語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。全書共32篇，設計了8個專題，包括熱愛祖國山川、大自然的奧秘和人帶來的啟迪、關愛家庭、人生哲學、幽默智慧、豐富多彩的兒童生活、人物的人格精神、生活的真實與完美、傳統(tǒng)文化的展示。這些文本體裁不同，風格各異，表達靈活，可以讓學生在表達相似的文化主題和相關事物的規(guī)律時，從不同的角度和不同的語言方式進行學習、吸收和借鑒。
二、教學目標
(一)繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、發(fā)音。
(二)認識386字，能寫281字。要求你所認識的單詞能結合單詞、句子等語言環(huán)境，準確的讀出發(fā)音，理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音，能認字體，能理解意思，能正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫規(guī)范、正確、整潔，感受漢字的形體美。
(三)繼續(xù)運用詞序搜索法和偏旁搜索法查字典，培養(yǎng)獨立素養(yǎng)的能力。
(四)喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不出聲，不參考閱讀。
(e)能聯(lián)系語境和實際生活，理解課文中單詞和短語的含義，并在閱讀中積極積累單詞和短語。
(六)能閱讀簡單的課外讀物，并能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習慣。
(七)積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、警句。
(八)逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，增強愿意與他人交流的意識，認真傾聽他人，了解主要內(nèi)容。能主動和別人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。有自信表達，能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的看法。
(九)對寫文字感興趣，能看到和想到的寫下來。學會用在閱讀中學到的單詞，用在寫作生活中。學會根據(jù)表達的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。
(十)對周圍事物好奇，樂于觀察自然，熱心參與學校和社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
三、教學難點
從內(nèi)容上看，這本教材的主要任務是識字、寫作和課文閱讀。從學生的長遠發(fā)展來看，教學的重點是單詞的積累和應用，口語表達能力的培養(yǎng)，引導學生發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題。難點是識字，寫字，朗讀。
四、教學方法和措施
(一)注意把握同一組內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本教材采用內(nèi)容與專題相結合的編排方式。每組教材不僅圍繞一個專題，還互相照顧。備課時，教師要顧全大局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，以符合教材的編寫意圖，不拘泥于教材。
(二)充分利用遠程教育資源進行教學，提高學生的學習興趣。倡導獨立
(四)學習課堂教學模式“先學后教，上課訓練”。在課堂上，首先提出學習內(nèi)容和要求，允許學生在有限的時間內(nèi)教授自己的課本，然后再在課本上做練習。作業(yè)在教室布置，檢查在教室進行。判斷學生做的練習，不能做的老師個別指導。
(五)重點輔導后進生。采用優(yōu)生學幫助后進生，練習“兵”教“兵”，有助于后進生，促進優(yōu)生學。安排優(yōu)生學和后進生同桌，組成學習小組，要求優(yōu)生學隨時隨地關心后進生，幫助后進生，既拉近了學生之間的感情，又提升了自己，起到了老師無法發(fā)揮的作用。
(6)本教材仍遵循讀寫分離，多認少寫的原則。在教學中，應引導學生借助拼音和詞典學習新單詞，并找出新單詞與熟悉單詞之間的聯(lián)系。應該鼓勵學生使用記憶規(guī)則來記憶所學的讀寫方法和組件。鼓勵學生用自己喜歡和習慣的方式認識漢字。
(7)閱讀教學非常重視朗讀。朗讀要通過多種方式進行，比如小組朗讀、小組朗讀、男女生伴著優(yōu)美的音樂朗讀、角色表演等。在正確流暢閱讀的基礎上，引導學生讀出自己的感受，理解作者傳達的感受，并通過閱讀表達出來。
(8)口語交際課應注意的幾個問題。教材中的八個口語交際設計與該群體的話題密切相關，內(nèi)容貼近學生生活，讓學生有話可說，便于相互交流，提高口語交際。在一些英語口語教學之前，我們應該提前安排好準備工作。在教學中，應注意創(chuàng)設情境，以多種方式引發(fā)話題，激發(fā)學生的交際興趣。
一、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;熱愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導學生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取 的知識。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個。生字是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學目的要求
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話;認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
三、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學，。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
四、教學措施
1、 繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、 繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
3、 充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。
4、 在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、 知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
6、 要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，現(xiàn)將教學方面的體會和工作進行總結如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關于認真?zhèn)湔n，選取符合學生情況的內(nèi)容進行認真涉及教學環(huán)節(jié)，從而在課堂上給學生來講授。對于書寫，我會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓大部分學生牢記每一個生字。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。
二、多種方式，充分調(diào)動學習積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。
三、增加學生對以下三方面的了解。
1、新聞：及時向?qū)W生傳達身邊的重大新聞，及時進行教育;
2、日歷：了解其年份，具體的日期及星期;
3、季節(jié);知道一年有幾個季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。
四、耐心輔導。
對于本班學生，我是耐心地講方法。使他們不斷進步。如我班張雅麗、李琪、王強等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進步，我都給予“蘋果”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。
今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!