2020年中學(xué)語文組工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
我校地處城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生生源較少，但我校以“緊抓學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”為著力點(diǎn)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，使我校語文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為主陣地，打造我校的語文教學(xué)品牌。將“集體備課，資源共享，目標(biāo)一致，方法靈活，張揚(yáng)個(gè)性”作為語文教學(xué)的基本職業(yè)要求。不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，積極作為，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成本學(xué)期相關(guān)工作，全力確保我校語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
二、工作重點(diǎn)及措施
1、我校將把語文與“自律”相結(jié)合，彰顯我校的特色。
從我校的特色出發(fā)，繼續(xù)彰顯“自律”特色，讓每一個(gè)學(xué)生將“自律”貫穿語文學(xué)習(xí)的始終。
2、從基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過多年的中考閱卷經(jīng)驗(yàn)來看，字跡對(duì)于語文分?jǐn)?shù)有一定的影響，所以我校在平時(shí)就要求學(xué)生的作業(yè)，字跡要工整、清楚;上課回答問題表述要規(guī)范、準(zhǔn)確;作文做到卷面整潔，字跡清楚。為此我校針對(duì)初一年級(jí)要求學(xué)生利用午飯后10分鐘進(jìn)行書法練習(xí)，每周有小練筆;初二學(xué)生每周進(jìn)行演講名著小故事，初三年級(jí)要求每位學(xué)生有一本語文摘抄本(素材積累)。老師會(huì)給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，在抓語文雙基和寫字的同時(shí)，我們更注重學(xué)生的積累與感悟名著的水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的習(xí)慣，讓經(jīng)典書籍走進(jìn)課堂。
我校從初一開始就安排了閱讀課，讓學(xué)生每周在學(xué)校至少有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行名著閱讀，多讀書，讀好書，重視學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生在周末在家也能養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。根據(jù)各年級(jí)的名著導(dǎo)讀篇目每學(xué)期推薦兩本，建議人手一本，期中考試前閱讀完一本，期中考試后閱讀完一本，每讀完一本，召開一次讀書交流會(huì)，講故事， 適時(shí)舉行一次名著知識(shí)競賽來督促他們。這樣五個(gè)學(xué)期(九年級(jí)第二學(xué)期不再推薦)下來至少可讀14本名著，中考名著的考試就沒什么好怕的了。具體推薦如下：
初一、初二：⑴《西游記》;⑵《水滸傳》;⑶《朝花夕拾》;⑷《駱駝祥子》;⑸《紅星照耀中國》;⑹《昆蟲記》;⑺《格列佛游記》;⑻《鋼鐵是怎樣煉成的》;⑼《海底兩萬里》;⑽《傅雷家書》;⑾《泰戈?duì)栐娺x》;⑿《簡•愛》;⒀《草房子》;⒁《紅巖》
初三在2020年中考的基礎(chǔ)上加上《小王子》。
4、分文體對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，以提升學(xué)生閱讀的能力。
我校將從初一年級(jí)開始針對(duì)不同文體講解答題技巧，這樣自上而下到初三就能水到渠成地看到題目就知道從哪里下手了，而不是答非所問了。
5、加強(qiáng)作文教學(xué)的改革，探索作文教學(xué)新途徑。
在作文方面，我們還是堅(jiān)持在審題和立意上下功夫，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生灌輸字跡、卷面工整的重要性，爭取讓學(xué)生多得分。我們還是提倡平時(shí)要進(jìn)行積累，多觀察身邊的人和身邊的事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，我們老師會(huì)在審題、立意、選材等方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，同時(shí)開展老師面批，對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行修改，然后讓學(xué)生再修改以此來提高作文水平。積極倡導(dǎo)大作文觀的理念，讓學(xué)生用心觀察生活，體悟生活。尤其是初三學(xué)生，寫作的思路一定要開闊，避免選材撞車。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類的作文比賽，提升學(xué)生的臨場作文寫作能力。
6、開展豐富多彩的語文活動(dòng)，拓展學(xué)生的課外眼界。
本學(xué)期我們將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，挖掘課外語文學(xué)習(xí)資源增強(qiáng)學(xué)生在各種上場合學(xué)語文，用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。如書法比賽、名著比賽、經(jīng)典誦讀比賽、作文競賽等，全方面的提升學(xué)生認(rèn)知與感悟的能力。
7、開展“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)，在競爭中求進(jìn)步。
想要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵還是在課堂。本學(xué)期繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)，年輕教師在競爭中求進(jìn)步，發(fā)揮各自的有點(diǎn)，共同探討教法，備學(xué)生，備課堂。
8、重視語文集體備課，團(tuán)結(jié)合作，抱團(tuán)取暖。
我校共3個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)共2個(gè)班，總共6位語文教師，集體備課一直我們語文組的薄弱環(huán)節(jié)，基本上是流于形式。而本學(xué)期我們要進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度，從思想上重視，踏踏實(shí)實(shí)，從細(xì)處入手，研討不同文體，同年級(jí)老師共同學(xué)習(xí)和探討，通過備課、評(píng)課、修改、二次備課，再進(jìn)行反思，在這一過程中使每個(gè)人的教學(xué)水平得到提升，6個(gè)人抱團(tuán)取暖。
9、響應(yīng)“活力課堂”的號(hào)召，深化課題研究。
為響應(yīng)“活力課堂”的號(hào)召，我校將繼續(xù)申報(bào)課題，為豐富和發(fā)展校本教研，我們教研組將進(jìn)一步深化課題研究活動(dòng)。爭取每位老師課題材料都定期上交，并進(jìn)行階段性成果匯報(bào)，完成課題結(jié)題工作。
10、保質(zhì)保量完成學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)
七年級(jí)、八年級(jí)不僅抓好基礎(chǔ)，而且要提升能力，舉一反三，訓(xùn)練學(xué)生回答問題應(yīng)有章有法。九年級(jí)抓好畢業(yè)班教學(xué)工作，加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練，知識(shí)點(diǎn)清晰，落實(shí)到位，認(rèn)真研究中考，真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì)，從而改革初三語文教學(xué)，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好初三語文教學(xué)工作。
總之，本學(xué)期我們麥溪中學(xué)語文組一定會(huì)再接再厲，將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)列為重點(diǎn)，踏實(shí)奮進(jìn)，向課堂45分鐘要效率，努力提升學(xué)生的表達(dá)能力與解讀文本的能力，從而實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。
三、具體安排
(略)