時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，那么高一秋季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃怎么寫呢？以下是小編整理的一些關(guān)于高一秋季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，僅供參考。
一、使用教材
1、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》必修3人民教育出版社
2、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》必修4人民教育出版社
二、學(xué)情分析
經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時(shí)段機(jī)械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢(shì)，體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最起碼有了這種認(rèn)識(shí)、這種欲望了。
在上學(xué)期期中考試中，許多學(xué)生摸不著頭腦，從不知考什么中映出不知學(xué)什么，很迷茫。到期末考試時(shí)，多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然，迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。
三、教材分析
本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是：人物與環(huán)境小說一，感受與共鳴唐宋詩，質(zhì)疑解難古代議論散文，啟迪與想象科普科幻作品。
“表達(dá)交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度學(xué)會(huì)寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)善待生命——學(xué)習(xí)論證愛的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論。
“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題為：交際中的語言運(yùn)用文字作品的個(gè)性化解讀語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。
“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢(mèng)》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文。四個(gè)單元分別是：性格與中外戲劇，情思與意境宋元詞曲，理清思路社會(huì)科學(xué)論文、隨筆，知人論世古代人物傳記。
“表達(dá)交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的`寫作，寫作專題分別是：解讀時(shí)間——學(xué)習(xí)橫向展開議論發(fā)現(xiàn)幸?！獙W(xué)習(xí)縱向展開議論確立自信——學(xué)習(xí)駁善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析。口語交際專題為辯論。
“樹立探究”設(shè)計(jì)的專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)師、影視文化。
“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
四、教學(xué)目標(biāo)和要求
擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測(cè)試期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測(cè)試。
教學(xué)中要求做到：
1、依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用靈活多樣的教學(xué)模式，力求獲得的教學(xué)效果。
2、認(rèn)真鉆研、領(lǐng)會(huì)新教材和新綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。
3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時(shí)間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與提高。
4、本學(xué)期在寫作上，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生議論說理的興趣和能力，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。
五、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、做好學(xué)情分析，面對(duì)高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)并了解新的學(xué)生，盡快熟悉學(xué)生的情況，有針對(duì)性地做到因材施教。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在平時(shí)的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計(jì)教法，突出學(xué)生的主體地位。
3、講究提問設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸類、梳理。
4、利用課外時(shí)間給學(xué)生解疑答難，加強(qiáng)輔導(dǎo)，補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差。
5、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
6、在集體備課和教學(xué)中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實(shí)效性。
六、教科研設(shè)想
1、充分認(rèn)識(shí)到教科研工作在實(shí)施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，用科學(xué)的教育理念來指#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語文教學(xué)。
3、堅(jiān)持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個(gè)高一年級(jí)組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力。
4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用。
5、課外認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實(shí)施教學(xué)。
總之，不能做經(jīng)驗(yàn)型語文教師，而要做科研型語文教師。
分析近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，考察方向越來越清晰，即本著課改方向：能力立意，重點(diǎn)考查學(xué)生數(shù)學(xué)本質(zhì)思想的理解及其思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。從題目上看比較貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際,在堅(jiān)持對(duì)五個(gè)能力(空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力)、兩個(gè)意識(shí)(應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí))考查的同時(shí)，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想與方法的考查，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和工具性的學(xué)科特色?？疾楦涌茖W(xué)。本學(xué)期是高一的重要時(shí)期，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。正因?yàn)槿绱耍覀兘M對(duì)本學(xué)期計(jì)劃如下：
一、以“為學(xué)生的終身幸福奠基的理念”為指引，切實(shí)落實(shí)“6+1”教學(xué)模式及精神實(shí)質(zhì)，在學(xué)?！案咝дn堂，精細(xì)管理，激情教育”三箭齊發(fā)的大背景下，在教學(xué)處、年級(jí)組、教研組的監(jiān)督與指導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全體組員做到以下幾點(diǎn)：
(1)、全組成員精誠團(tuán)結(jié)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，一定要使我們高一數(shù)學(xué)備課組組成為一個(gè)優(yōu)秀集體。
(2)、規(guī)定集體備課的時(shí)間，分工協(xié)作，加強(qiáng)研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一課件，又要根據(jù)本班的學(xué)情進(jìn)行復(fù)備。
(3)、積極參與備課組的教學(xué)資源的建設(shè)，鼓勵(lì)每位教師就自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)或教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)。
2、四個(gè)重視，即重視課堂管理，重視過程管理，重視質(zhì)量管理，重視合力管理。在組內(nèi)形成一股正氣，形成濃厚的“趕學(xué)比幫超”的學(xué)風(fēng)，研究6+1，研究高考，為自己的成才鋪路，為學(xué)校的逆勢(shì)崛起添力。
二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析
1、教材版本
人教出版設(shè)A版數(shù)學(xué)必修1、數(shù)學(xué)必修4.
2、教材內(nèi)容的整體分析：
主要內(nèi)容包括：必修1集合與函數(shù)概念,基本初等函數(shù),函數(shù)的應(yīng)用三章內(nèi)容;必修4三角函數(shù),平面向量,三角恒等變換分為三章。
人教A版教材體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性、和可接受性等，具有的如下特點(diǎn)：
(1)親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(2)問題性：一恰時(shí)恰當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：集合的概念及性質(zhì),函數(shù)的概念及性質(zhì),三角函數(shù)的概念及性質(zhì),平面向量.
三、教學(xué)策略及主要措施
高一作為起始年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的`特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。具體措施如下：
(1)注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。
(2)集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。.
(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。
(4)讓學(xué)生通過單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備
(5)針對(duì)清北班、重點(diǎn)班和普通班不同的班級(jí)進(jìn)行分類教學(xué)。對(duì)清北班、重點(diǎn)班學(xué)生嚴(yán)格要求，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法、計(jì)算、速度、規(guī)范等各方面的培養(yǎng);普通班學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
三類班級(jí)還都應(yīng)做到：課前評(píng)價(jià)和彌補(bǔ)的策略;注意思維過程;注意數(shù)學(xué)知識(shí)間的比較和轉(zhuǎn)化過程，比較可使新舊知識(shí)建立聯(lián)系，那么轉(zhuǎn)化則可把新問題化歸為舊問題(利用比較)，然后利用已有的知識(shí)進(jìn)行突破。
一、指導(dǎo)思想
新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，認(rèn)識(shí)物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念，了解物理課程設(shè)計(jì)的基本思路、通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整、學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn)，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)各校、各班學(xué)生的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計(jì)劃與目標(biāo)要求，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步、
二、本學(xué)期教材分析
必修2是共同必修模塊的第二部分，大部分內(nèi)容是必修1模塊的綜合或運(yùn)用，也是會(huì)考要求的教學(xué)內(nèi)容之一、故對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求比較高，在教學(xué)過程中不宜太難，要以新課程的理念轉(zhuǎn)換教學(xué)的難度與重點(diǎn)、
三、學(xué)生情況分析
根據(jù)上學(xué)期的期未成績分析，學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)必修1內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不多、學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠好，學(xué)習(xí)效果不明顯、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺、故需在必修2教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)回顧、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)物理的興趣不高，普遍認(rèn)為物理難學(xué)，部分學(xué)生開始有排斥感、需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、
四、教學(xué)目標(biāo)
通過新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律、對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍、使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、
五、具體教學(xué)做法
1、以“本”為本，以“綱”為綱
“本”指課本，“綱”指《考試說明》、在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次，緊跟高考動(dòng)向、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵、
2、因材施教，“生動(dòng)活潑”
在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，使他們達(dá)到更高的水平、總之，要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)、
3、集思廣益，精益求精
發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化了對(duì)象的針對(duì)性，眼睛要盯住全班學(xué)生，具體做法是：
(1)堅(jiān)持集體備課，集思廣益、
(2)每章要有單元測(cè)驗(yàn)，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯(cuò)”題、
(3)對(duì)學(xué)生要把每次講評(píng)完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難、
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力
要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們?cè)谄綍r(shí)講解習(xí)題時(shí)自身做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確、
同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái);訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣;告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”、每次考試后，將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟悉，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量、
5、重視復(fù)習(xí)，溫故知新
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此、復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如、
六、新課教學(xué)時(shí)間及授課按排:
1、(1套單元測(cè)試卷)了解學(xué)生，做好初高中的銜接2課時(shí)
2、第一章、力(共9課時(shí))
第一節(jié)、緒論1課時(shí)
第二節(jié)、力，重力、 1課時(shí)
第三節(jié)、彈力1課時(shí)
第四節(jié)、摩擦力1課時(shí)
第五節(jié)、力的合成1課時(shí)
第六節(jié)、力的分解1課時(shí)
第七節(jié)、補(bǔ)充受力分析1課時(shí)
章節(jié)綜合講解1課時(shí)
試卷講評(píng)1課時(shí)
3、第四章、物體的平衡(共7課時(shí))
第一節(jié)、共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件1課時(shí)
第二節(jié)、平衡
條件的應(yīng)用1課時(shí)
第三節(jié)、補(bǔ)充正交分解法的思想 1課時(shí)
第四節(jié)、補(bǔ)充多個(gè)物體平衡的實(shí)例
(隔離法、整體法) 2課時(shí)
章節(jié)綜合講解1課時(shí)
試卷講評(píng)1課時(shí)
4、第二章、直線運(yùn)動(dòng)(共14課時(shí))
第一節(jié)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)、時(shí)間、時(shí)刻、位移、路程1課時(shí)
第二節(jié)、勻速直線運(yùn)動(dòng)位移-時(shí)間圖象1課時(shí)
第三節(jié)、平均速度、瞬時(shí)速度、
勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖象1課時(shí)
第四節(jié)、加速度1課時(shí)
第五節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖象、公式1課時(shí)
第六節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移-時(shí)間公式1課時(shí)
第七節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)推論及應(yīng)用1課時(shí)
第八節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用、二級(jí)結(jié)論的推導(dǎo)2課時(shí)
第九節(jié)、自由落體運(yùn)動(dòng)1課時(shí)
第十節(jié)、補(bǔ)充豎直上拋運(yùn)動(dòng)1課時(shí)
章節(jié)綜合講解2課時(shí)
試卷講評(píng)1課時(shí)
期中考試
5、第三章、牛頓運(yùn)動(dòng)定律(共11課時(shí))
第一節(jié)、牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變1課時(shí)
第二節(jié)、牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律1課時(shí)
第三節(jié)、牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律1課時(shí)
第四節(jié)、牛頓定律的應(yīng)用2課時(shí)
第五節(jié)、超重與失重1課時(shí)
第六節(jié)、力學(xué)單位制、牛頓定律的適用范圍1課時(shí)
章節(jié)綜合講解(連接體問題) 2課時(shí)
試卷講評(píng)2課時(shí)
6、第五章、曲線運(yùn)動(dòng)(共11課時(shí))
第一節(jié)、曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向1課時(shí)
第二節(jié)、運(yùn)動(dòng)的合成與分解1課時(shí)
第三節(jié)、平拋運(yùn)動(dòng)及規(guī)律的應(yīng)用2課時(shí)
第四節(jié)、描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物理量1課時(shí)
第五節(jié)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心力的計(jì)算2課時(shí)
章節(jié)綜合講解2課時(shí)
試卷講評(píng)2課時(shí)
7、期末考試復(fù)習(xí)6課時(shí)、
一、學(xué)生情況分析
根據(jù)上學(xué)期的期末成績分析，學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)必修1內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不多、學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠好，學(xué)習(xí)效果不明顯、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺、故需在必修2教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)回顧、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)物理的興趣不高，普遍認(rèn)為物理難學(xué)，部分學(xué)生開始有排斥感、需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的.興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、
二、本學(xué)期教材分析
必修2是共同必修模塊的第二部分，大部分內(nèi)容是必修1模塊的綜合或運(yùn)用，也是會(huì)考要求的教學(xué)內(nèi)容之一、故對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求比較高，在教學(xué)過程中不宜太難，要以新課程的理念轉(zhuǎn)換教學(xué)的難度與重點(diǎn)、
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)為在鞏固必修1知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行必修2的教學(xué)、通過各種教學(xué)方法使學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)與物理規(guī)律，并能在解題中有所運(yùn)用、在平時(shí)的練習(xí)，注重以會(huì)考的要求來進(jìn)行教學(xué)、
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、客觀分析學(xué)生的實(shí)際情況，采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段;
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)揮具體備課作用,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果;多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑;
3、認(rèn)真精選資料,布置作業(yè)、組織好單元測(cè)試和月考、認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，及時(shí)反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,以便適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué);
4、盡量多做實(shí)驗(yàn)，多讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識(shí)，加深理解;
5、認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣鳎餐龠M(jìn)、
6、繼續(xù)做好物理培優(yōu)助學(xué)輔導(dǎo),要認(rèn)認(rèn)真真做好計(jì)劃,踏踏實(shí)實(shí)做好落實(shí),備好課,組織好學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、
積極組織本備課組教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的理論，樹立新的教育理念，組織本備課組教師研究新課標(biāo)、新教材，嘗試新的教學(xué)方法，及時(shí)了解新課程改革的動(dòng)態(tài)和吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)、
2、制定詳實(shí)計(jì)劃，明確目標(biāo)責(zé)任
利用集體備課，編好課前預(yù)習(xí)提綱、當(dāng)堂檢測(cè)、周測(cè)考，豐富課堂教學(xué)，是本學(xué)期一個(gè)重要工作、認(rèn)真組織備課，分解教學(xué)過程，從細(xì)節(jié)處入手，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、分工合作編好學(xué)案，在過程中明確了備課要求，落實(shí)備課各環(huán)節(jié)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)手段與方法、教學(xué)過程、課堂檢測(cè)、作業(yè)布置、教后感等要求、進(jìn)行集體備課，充分利用集體力量，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、同時(shí)積極參加教研室組織的各種備課及經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、教師能提前備課，能夠做到集體備課，有效提高了教學(xué)質(zhì)量、
3、抓好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率
本學(xué)期緊緊圍繞新課程改革，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)工作，以推進(jìn)新課程改革為契機(jī)，著重提高課堂教學(xué)效率、在活動(dòng)中，根據(jù)備課組實(shí)際情況，采取開設(shè)研究課與隨堂聽課等形式，從嚴(yán)、精、活、實(shí)、高五方面來優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生堂堂有收獲，節(jié)節(jié)見成效、充分利用學(xué)校多媒體資源，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，接受先進(jìn)教學(xué)理念，了解各方面教學(xué)動(dòng)態(tài)，真正地提高課堂45分鐘效率、
4、配合學(xué)校做好段考工作，完善成績分析
作為階段教學(xué)檢測(cè)的一種方式，能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)成效、因此在成績分析時(shí)從細(xì)入手，明察秋毫、
①、備課組集體研究，精選試題，突出重點(diǎn)，難易適度、同時(shí)認(rèn)真批改、認(rèn)真分析、認(rèn)真評(píng)講，做好成績統(tǒng)計(jì)、找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處，完善課堂教學(xué)、
②、密切注意差生、優(yōu)生的流向、通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)差生，重點(diǎn)進(jìn)行原因分析、方法指導(dǎo)、
一、教學(xué)目標(biāo)分析
（一）課程總目標(biāo)
1、在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識(shí)物理學(xué)的作用”、對(duì)人文因素教育提出明確要求、
2、在操作領(lǐng)域方面提出“培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力、初步學(xué)會(huì)科學(xué)地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法”、對(duì)能力培養(yǎng)和科學(xué)方法教育規(guī)定具體要求、
（二）課程具體目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
①學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)的一些基本概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)和思想、
②認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位和作用，掌握物理實(shí)驗(yàn)的一些基本技能，會(huì)使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器，能獨(dú)立完成一些物理實(shí)驗(yàn)、
2、過程與方法
①經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律、
②通過物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展中的作用、
③能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，通過自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題，尤一定的自主學(xué)習(xí)能力、
④參加一些科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運(yùn)用物理原理和研究方法解決一些生活中的實(shí)際問題、
⑤具有一定的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力、
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
①能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自
然界的奧秘，能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅、
②有參與科技活動(dòng)的熱情，有將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究于日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題、
二、教學(xué)內(nèi)容
1、具體內(nèi)容：第一章運(yùn)動(dòng)的描述第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究第三章相互作用第四章力與平衡第五章力與運(yùn)動(dòng)
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析
由于是剛接手的新一屆高一，所以對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體現(xiàn)狀還不是很清楚、從中考分?jǐn)?shù)來看，有部分學(xué)生物理成績是低分，而有學(xué)科特長的優(yōu)秀學(xué)生要盡可能去發(fā)掘他們的潛力，所以開學(xué)需要花一定的精力去了解學(xué)生、
四、具體實(shí)施：
1、精講精練為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率、作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清、為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)、這也是課改的要求、教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：
①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)、
②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念、
③了解概念的種類（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學(xué)、若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法、
④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別、
⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同、
⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位、
其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快、尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度、不隨意增加難度、例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際、
2、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)考必考內(nèi)容弄懂、一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決、對(duì)他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升、
3、作業(yè)中錯(cuò)題的訂正、這是我需要檢討的，我批改完學(xué)生的作業(yè)本以后，基本上都是在課堂上講解，然后再讓他們自己訂正、對(duì)于習(xí)題的訂正情況的檢查并不是做的很好、本學(xué)年我要端正態(tài)度、
4、平時(shí)多做練習(xí)題這樣可以加深對(duì)教學(xué)要求的理解和解體思路的歸類整理，以及講解習(xí)題時(shí)候如何滲透概念教學(xué)都是很有幫助的、
5、師生關(guān)系良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、要用真誠去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、
一、關(guān)于教學(xué)計(jì)劃的說明：本學(xué)期繼續(xù)使用教科版《必修二》，共五章，分別為第一章《拋體運(yùn)動(dòng)》、第二章《勻速圓周運(yùn)動(dòng)》、第三章《萬有引力定律》、第四章《機(jī)械能和能源》和第五章《經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性》
二、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo)、
1.知士標(biāo)：以平拋運(yùn)動(dòng)和勻速圓周運(yùn)動(dòng)為例，研究物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和規(guī)律；萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用；功和能的概念，以及動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律、
2.方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)合成和分解的基本方法；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法、
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點(diǎn)和守恒的觀點(diǎn)來處理的能力、
三、教材分析：
第一章《拋體運(yùn)動(dòng)》可分為兩個(gè)單元：
第一單元第一節(jié)，講述物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)．
第二單元第二節(jié)、第三節(jié)，講述研究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法──運(yùn)動(dòng)的合成和分解，并用這個(gè)方法具體研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，這是本章的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容．
第二章勻速圓周運(yùn)動(dòng)可分為兩個(gè)單元：
第一單元第一節(jié)、第二節(jié)，講述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的描述方法和基本規(guī)律．
分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例以及離心現(xiàn)象．
第二單元第三節(jié)、第四節(jié)，講述圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析
第三章《萬有引力定律》章可分為三個(gè)單元：
第一單元第一節(jié)，學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)描述的有關(guān)知識(shí)．
第二單元第二節(jié)和第三節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律的知識(shí)．
第三單元第四節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體運(yùn)動(dòng)中的有關(guān)知識(shí)．
第四章《機(jī)械能》可分為四個(gè)單元：
第一單元第一節(jié)和第二節(jié)，講述功和功率、
第二單元第三、四、五節(jié)，講述動(dòng)能和動(dòng)能定理、重力勢(shì)能、
第三單元第六、七節(jié)，講述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用、
第五章《經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性》只有一個(gè)單元，即經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性、
四、教學(xué)進(jìn)度表：
教學(xué)進(jìn)度周計(jì)劃安排表
周次
日期
1
2．21—2．27
曲線運(yùn)動(dòng)及習(xí)題課
2
2．28—3．06
運(yùn)動(dòng)的合成及分解、平拋運(yùn)動(dòng)
3
3．07—3．13
平拋運(yùn)動(dòng)及習(xí)題課
4
3．14—3．20
第一章測(cè)試及講解
5
3．21—3．27
圓周運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力和向心加速度
6
3．28—4．03
圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析及習(xí)題課
7
4．04—4．10
圓周運(yùn)動(dòng)部分練習(xí)及單元測(cè)試
8
4．11—4．17
天體運(yùn)動(dòng)及萬有引力定律
9
4．18—4．24
萬有引力定律的應(yīng)用及習(xí)題課期中復(fù)習(xí)
10
4．25—5．01
期中考試
11
5．02—5．08
功、功率及習(xí)題課
12
5．09—5．15
勢(shì)能、動(dòng)能、動(dòng)能定理
13
5．16—5．22
動(dòng)能定理習(xí)題課
14
5．23—5．29
機(jī)械能守恒定律、能源的開發(fā)與利用
15
5．30—6．05
經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性
16
6．06—6．12
電荷、電荷守恒定律、庫侖定律
17
6．13—6．19
電場(chǎng)、電場(chǎng)強(qiáng)度和電場(chǎng)線、電勢(shì)差及習(xí)題課
18
6．20—6．26
電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系、電容器和電容
19
6．27—7．03
靜電的利用及危害及靜電場(chǎng)單元檢測(cè)
20
7．04—7．09
期末復(fù)習(xí)及期末考試
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期高一年級(jí)將在校黨委和校長室的直接指導(dǎo)下，在“擔(dān)當(dāng)”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，通過推進(jìn)“勞動(dòng)有紀(jì)律，工作在狀態(tài)，管理有規(guī)范”的工作要求，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，科學(xué)決策，真抓實(shí)干，負(fù)重奮進(jìn)，努力工作。全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，踐行“四個(gè)特別”的學(xué)校精神，強(qiáng)化“看齊意識(shí)、提高意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)與紀(jì)律意識(shí)”，積極探索高一年級(jí)教育教學(xué)工作全面提升的新途徑與特色。組織開展各種有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，以培養(yǎng)學(xué)生“人格健康、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長明顯、勇于擔(dān)當(dāng)”的目標(biāo)為抓手。以基于問題導(dǎo)學(xué)的“301515”教學(xué)模式為行動(dòng)指南，提振全體教師的精氣神，敢擔(dān)當(dāng)、善作為，激發(fā)動(dòng)力，傳導(dǎo)壓力。優(yōu)化教學(xué)過程管理，強(qiáng)化工作的檢查和落實(shí)，一切圍繞質(zhì)量轉(zhuǎn)，一切圍繞質(zhì)量干，引領(lǐng)全體師生要以滿腔的熱誠、高昂的斗志投身到自己的工作和學(xué)習(xí)中去，發(fā)揚(yáng)工匠精神，努力打造精致教育品牌。腳踏實(shí)地、埋頭苦干，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益最大化、教師課堂教學(xué)效益最大化，實(shí)現(xiàn)“新開局、新作為、新常態(tài)、新狀態(tài)”，為學(xué)生的幸福人生奠基。
二、工作目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，陶冶學(xué)生高尚的情操，練就學(xué)生敢吃苦、肯吃苦的能力，夯實(shí)各學(xué)科基礎(chǔ)，逐步形成能力，為學(xué)生三年學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、主要工作措施
（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建正能量、接地氣的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)
1．繼續(xù)執(zhí)行年級(jí)組行政人員輪流值班制度，每天學(xué)生在校期間都有行政人員值班，不管周一到周五還是周六周日，有學(xué)生在校就有行政人員化。同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)班主任值班制度，確保“學(xué)生在、老師在”。
2．開好每兩月一次的高一年級(jí)全體教師會(huì)。組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)上級(jí)，學(xué)校的精神，貫徹落實(shí)好學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生成績的提高。
3．加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，協(xié)助學(xué)校開展各種活動(dòng)，做好新老教師的結(jié)對(duì)工作。要求年輕教師多聽課，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。老教師要多關(guān)心指導(dǎo)年輕教師。使青年教師盡快成長。
4．建好班主任隊(duì)伍，提高教育管理水平。繼續(xù)召開每周一進(jìn)行的年級(jí)班主任例會(huì)，及時(shí)把學(xué)校的各項(xiàng)各種切實(shí)落到實(shí)處。本學(xué)期還將舉行高一年級(jí)班主任基本功比賽，切實(shí)提升班主任的工作水平。
㈡教學(xué)管理工作：
1．培養(yǎng)良好的師德，樹立教學(xué)的新理念，重塑教師的形象。帶頭遵守《中小教師職業(yè)道德規(guī)范》和各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)好教師職業(yè)道德和良好的教師形象。其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。鼓勵(lì)廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)思想，不斷完善自己的知識(shí)機(jī)構(gòu)，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，尋求新課程理念下的教育教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，重塑正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀和新型的師生觀。要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材，認(rèn)真研究課堂，認(rèn)真研究學(xué)生，認(rèn)真研究教法和學(xué)法，積極實(shí)施有效教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
2．狠抓備課管理。備好課是上好課的前提，是打造高效課堂、優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵。年級(jí)組要求每個(gè)教師都必須按照個(gè)人先備，集體后備，專人主備，二次備課的程序組織集體備課。各備課組長是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，必須認(rèn)真履行其職責(zé)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)召集全組教師按規(guī)定要求集體備課。集體備課除了討論各課教學(xué)內(nèi)容，重、難點(diǎn)和易混點(diǎn)外，要著重研究教師的教法和學(xué)生學(xué)法。年級(jí)組將按學(xué)校要求定期、不定期對(duì)教師的備課情況及其教學(xué)備課筆記進(jìn)行抽查，在抽查中發(fā)現(xiàn)好的教師和備課組給予表揚(yáng)，對(duì)備課工作做得不好教師和備課組提出批評(píng)并責(zé)令限期整改，傳導(dǎo)壓力，凝聚合力，切實(shí)做到抓常規(guī)，謀常態(tài)，求長效。
3．狠抓課堂管理。課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是決定學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也是提高教育質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。為確保高效課堂，我們要求教師課課要有清晰的教學(xué)目標(biāo)和明確的達(dá)成意識(shí)，靈活采用學(xué)校基于問題導(dǎo)學(xué)的“301515”教學(xué)模式，力求“大容量、快節(jié)奏、多變式、勤反饋”，課堂上每位教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，杜絕“一言堂”的現(xiàn)象。針對(duì)課堂教學(xué)，年級(jí)組將進(jìn)一步加大對(duì)課堂的監(jiān)控力度，強(qiáng)化教師間的推門聽課，鼓勵(lì)組內(nèi)老師多聽課、多評(píng)課，保質(zhì)保量超額完成學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
4．狠抓勞動(dòng)紀(jì)律管理。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作息時(shí)間，按時(shí)上班、下班，不遲到、不早退。語文、外語早讀課，晚自習(xí)管理，相關(guān)老師必須按時(shí)到崗到位，有事必須書面履行請(qǐng)假手續(xù)。真正做到“勞動(dòng)有紀(jì)律、工作在狀態(tài)”。
5.開出負(fù)面清單，采取跟進(jìn)措施。根據(jù)教師的教學(xué)業(yè)績、工作表現(xiàn)開出負(fù)面清單，分析原因，提出跟進(jìn)措施。
（三）班級(jí)管理工作：
1．強(qiáng)化班主任管理，充分發(fā)揮班主任班級(jí)管理的核心作用：新學(xué)期要求班主任對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有愛。深入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)場(chǎng)所，做細(xì)致入微的工作，樹立“班主任的工作狀態(tài)就是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)”的意識(shí)。全面了解每一位學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)好班級(jí)良好的秩序，要加強(qiáng)與課任教師的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，主動(dòng)與家長聯(lián)系，努力形成教育合力。班主任工作要扎實(shí)認(rèn)真，凡事都善始善終。工作要注重方法，勇于創(chuàng)新，要根據(jù)不同的班情、不同的教育對(duì)象，施行不同的教育策略，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，少挖苦，少批評(píng)，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生。要充分發(fā)揮班委干部的作用，選好人，用好人，充分發(fā)揮班集體巨大的教育功能。班主任老師要嚴(yán)于律己，率先垂范，用自己的言傳身教去感染學(xué)生，去引領(lǐng)學(xué)生的成長。要進(jìn)一步強(qiáng)化班主任每周例會(huì)制度，每次例會(huì)要做到準(zhǔn)備充分，主題鮮明，高效務(wù)實(shí)。
2．強(qiáng)化常規(guī)管理，提升管理水平：充分發(fā)揮《沭陽如東中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》在學(xué)生養(yǎng)成教育中的作用。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從具體小事抓起，常抓不懈，持之以恒，抓實(shí)過程、抓好細(xì)節(jié)、反復(fù)抓、抓反復(fù)，抓出實(shí)效、抓出水平，讓學(xué)生做到“自主學(xué)習(xí)”，“自律生活”。班主任要上好每周的主題班會(huì)課，有目的、有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和行為習(xí)慣教育，讓學(xué)生能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)制度。年級(jí)組將按照學(xué)校要求加強(qiáng)公物愛護(hù)、衛(wèi)生保潔、文明禮儀的督促檢查，加強(qiáng)起床、早自習(xí)、大課間、午休、晚自習(xí)、晚就寢、雙休日等重要時(shí)間的學(xué)生管理。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生《沭陽如東中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，嚴(yán)格按照常規(guī)要求，把握好學(xué)習(xí)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)，做到認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真自習(xí)、認(rèn)真考試。各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，使學(xué)生適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。
3．努力打造強(qiáng)勁的班集體。每位班主任老師必須充分認(rèn)識(shí)到：一個(gè)強(qiáng)有力的班集體本身就是一股巨大的教育力量，是我們各位班主任老師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，打造優(yōu)秀班集體是每個(gè)班主任努力追求的目標(biāo)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須具備明確的奮斗目標(biāo)、得力的學(xué)生干部、健康的`集體輿論、健全的班級(jí)制度、良好的人際關(guān)系、高尚的班容班貌、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。各班要營造積極向上的氛圍，嚴(yán)格班規(guī)班紀(jì)，優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)健和諧的師生關(guān)系，組織開展各項(xiàng)集體活動(dòng)以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，要進(jìn)一步完善健全班委會(huì)，實(shí)行“今天我是班長”制度，從而形成一種人人參與管理，人人主動(dòng)管理，人人樂于管理的局面。
（四）學(xué)生管理
1．加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育、法制教育、安全教育。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的普遍的、嚴(yán)重的心理問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)解決。尤其一部分學(xué)生悲觀厭學(xué)，很容易出現(xiàn)打架斗毆、逃學(xué)、離家出走等問題，因此要高度關(guān)注。針對(duì)以上問題，除了依靠班主任日常進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)教育外，年級(jí)組還可以舉辦一些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。我們有這方面的優(yōu)勢(shì)資源，張琰老師就是國家級(jí)心理咨詢師，可以協(xié)助年級(jí)開展一些工作。
2．強(qiáng)化自習(xí)課、雙休日的管理，力求學(xué)生學(xué)習(xí)效率最大化。面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)，我們必須逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的效率。在這一問題上，年級(jí)組必須精心謀劃，集思廣益，下狠心、出猛招。努力形成學(xué)科教師、班主任齊抓共管的局面。學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)正確地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，班主任老師要加強(qiáng)本班自習(xí)課、雙休日的管理和監(jiān)督。各班要根據(jù)各班班情，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)有效措施，及時(shí)推廣那些想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)方面取得成績學(xué)生身上的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的一些突出問題，抓重點(diǎn)、重點(diǎn)抓。我們要求學(xué)生做到課課有目標(biāo)，堂堂有內(nèi)容，認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。自習(xí)期間要保持教室的安靜，學(xué)生學(xué)習(xí)投入，不應(yīng)有遲到、早退、曠課、喝水、寫信、去廁所、打瞌睡等行為，更不能串座位、做影響他人學(xué)習(xí)的事。要進(jìn)一步降低自主學(xué)習(xí)期間的“抬頭率，回頭率”，做到自習(xí)課“零抬頭，無聲音”，為學(xué)生的自習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。
高一年級(jí)組
__年2月21日
一、指導(dǎo)思想
準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
二、高一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(A版)》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承、借簽、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有如下特點(diǎn)：
1、親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。
2、問題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。
3、科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比、化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神。
4、時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
三、高一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教法分析：
1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的、典型的、豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。
2、通過觀察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比、化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。
四、學(xué)情分析
高一作為起始年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長。面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的`認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。
五、高一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力。
5、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的有聲有色。特制定本學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃如下：
一.教材分析
教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”?，F(xiàn)在使用的人教版英語教材的每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題來開展聽說讀寫活動(dòng)，共九個(gè)部分，即熱身（warming up），聽力（listening）,說話（Speaking）預(yù)讀(pre-reading)，閱讀理解Reading)，課后閱讀（Post-reading），語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用language stuty)，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
二．教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性, 發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；
2、做好初、高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；
3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。
4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
三．學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期本人擔(dān)任高一（4）(5 )班的英語課。2個(gè)班的英語水平參差不齊，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)弱。本人打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的'能力”。
四.工作措施
1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實(shí)際狀況，用兩個(gè)星期從字母音標(biāo)學(xué)起切實(shí)做好初中教材復(fù)習(xí)的工作，為平穩(wěn)地向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識(shí)，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。
2. 為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃有步驟地把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的英語語音基礎(chǔ)知識(shí)、英語時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)中。
3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。
5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每天課前做值日?qǐng)?bào)告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重中之重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
8、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。
一、上學(xué)期教學(xué)回顧
高一共四個(gè)教學(xué)班，共計(jì)160余人。楊文國帶高一（一）班，高一（二）班；張忠杰帶高一(三)班和高一（四）班。其中各班期末八校聯(lián)考的成績分別為：50.6分，32.8分，27.2分，34.5分，總平36.9分。學(xué)期中途因張忠杰離開學(xué)校導(dǎo)致頻繁更換老師，（三）班、（四）班的成績因而受到影響。期末由王山任（三）班、(四)班的數(shù)學(xué)老師。
上學(xué)期工作在學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)環(huán)節(jié)上做得不太扎實(shí)，這將是本學(xué)期重點(diǎn)改進(jìn)的地方。
二、本學(xué)期的措施及打算
1．一周學(xué)習(xí)早知道。明確目標(biāo)更能確定努力的方向。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性，有效性和積極性，每周第一節(jié)課給出一周的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)和過關(guān)要求。不僅老師要做到對(duì)所教內(nèi)容清楚明了，也要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到每周學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰化。
2．落實(shí)“每周測(cè)試”過關(guān)制。周測(cè)內(nèi)容與一周學(xué)習(xí)目標(biāo)及一周的講授內(nèi)容緊密相連。未盡力而又沒有過關(guān)的學(xué)生將按事先說明的措施給予處罰。以便讓學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)，重視平時(shí)作業(yè)，重視一周的學(xué)習(xí)過程。做到讓學(xué)生每周學(xué)習(xí)過程精細(xì)化。
3．根據(jù)學(xué)生學(xué)力狀況進(jìn)行分層次的培優(yōu)補(bǔ)差。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
周次學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)要求
1、必修4 第一章三角函數(shù)：第1至3節(jié)周期，角的推廣及表示，弧度制及互化
2、軍訓(xùn)
3、第4節(jié)：正弦函數(shù)單位圓，正弦函數(shù)定義，象限符號(hào)，誘導(dǎo)公式，五點(diǎn)法畫圖像，圖像及性質(zhì)。
4、第5節(jié)：余弦函數(shù)，第6節(jié)正切函數(shù)余弦函數(shù)正切函數(shù)定義，象限符號(hào)，誘導(dǎo)公式，圖像及性質(zhì)
5、第7節(jié)： 的圖像，第8節(jié)：同角的基本關(guān)系。圖像變換規(guī)律，同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及其運(yùn)用。章節(jié)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)測(cè)試。
6、第二章：平面向量：第1節(jié)至第2節(jié)向量，有向線段，向量的長及相等、平行、共線、單位向量等概念，向量的加減法運(yùn)算
7、第3節(jié)至第5節(jié)數(shù)乘向量，基本定理，向量運(yùn)算的鞏固訓(xùn)練，平面向量的坐標(biāo)表示及運(yùn)算。數(shù)量積的應(yīng)用。
8、第5節(jié)至第7節(jié)數(shù)量積的應(yīng)用及坐標(biāo)表示，向量應(yīng)用舉例。習(xí)題課，章節(jié)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)測(cè)試。
9、第三章：三角恒等變換：第1節(jié)至第2節(jié)兩角和差的公式得推導(dǎo)，記憶及靈活運(yùn)用，二倍角公式得來源及運(yùn)用。期中復(fù)習(xí)。
10、期中考試期中復(fù)習(xí)，期中考試。
11、第三章第3節(jié)：三角函數(shù)的簡單應(yīng)用試卷講評(píng)改錯(cuò)，簡單應(yīng)用，三角恒等變換的綜合習(xí)題課，練習(xí)，章節(jié)復(fù)習(xí)，必修4基本測(cè)試。
12、“五。一”長假
13、必修3第一章：統(tǒng)計(jì)。第1節(jié)至第5節(jié)統(tǒng)計(jì)的程序，統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)方案設(shè)計(jì)，普查與抽樣，抽樣方法，分層抽樣與系統(tǒng)抽樣，花統(tǒng)計(jì)圖表及讀統(tǒng)計(jì)圖表，數(shù)字特征：平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)，級(jí)差，方差的意義及計(jì)算分析，
14、第6節(jié)至第9節(jié)樣本對(duì)總本的估計(jì)及相應(yīng)的數(shù)字特征的計(jì)算分析，統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，變量的相關(guān)性及例題分析，最小二乘估計(jì)。章節(jié)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)測(cè)試。
15、第二章：算法初步：第1節(jié)至第3節(jié)基本思想，基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)，排序問題。
16、第4節(jié)：幾種基本語句條件語句，循環(huán)語句，復(fù)習(xí)三角函數(shù)的基本內(nèi)容，章節(jié)復(fù)習(xí)，三角函數(shù)與算法初步過關(guān)測(cè)試。
17、第三章：概率：第1節(jié)至第2節(jié)頻率，概率，古典概率，概率計(jì)算公式。
18、第2節(jié)至第3節(jié)建概率模型，互斥事件，習(xí)題課，章節(jié)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)測(cè)試。
19、期末復(fù)習(xí)
20、期末復(fù)習(xí)，期末考試
跟以往不同，這一學(xué)期只有短短的18周，除去周末、節(jié)假日和其他不上課的時(shí)間，上課的時(shí)間不到三個(gè)月。在這三個(gè)月內(nèi)，要教授必修3和必修4兩本書共10個(gè)單元。8班（平行班）要教9個(gè)單元。根據(jù)這樣的教學(xué)進(jìn)度，特制訂教學(xué)計(jì)劃如下：
一周半教一單元，包括閱讀課文（12班每單元教兩篇課文）、語法、單詞和知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)、《英語周報(bào)》上的題。每個(gè)單元包括課文預(yù)習(xí)（1課時(shí)）、閱讀文章（3課時(shí)）、語法、單詞練習(xí)（1.5課時(shí)）、復(fù)習(xí)（1課時(shí)）、《英語周報(bào)》（1.5課時(shí)）。
具體做法是：
一、狠抓單詞。每個(gè)單元需掌握的新單詞是40到50個(gè)，分兩次聽寫，在一單元學(xué)完前，要保證所有新單詞已經(jīng)聽寫完畢。鑒于12班（重點(diǎn)班）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情不高，大量時(shí)間花在理科科目上，這個(gè)學(xué)期我計(jì)劃使用懲罰的手段，隨時(shí)抽查，除了每周一到二次聽寫外，還用課堂時(shí)間進(jìn)行抽查，沒過關(guān)的學(xué)生罰抄單詞。8班基礎(chǔ)較弱，每周一次單詞聽寫，沒過關(guān)的同樣罰抄。
二、掌握課文。每周除了周二、周四的早讀外，再利用二、四每晚7點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行夜讀，8班翻譯課文、讀課文，12班讀每個(gè)單元的第一和第二篇課文。一個(gè)單元教完后，12班利用考試的形式做課文完型和填空，沒過關(guān)的學(xué)生罰抄課文。8班在課堂上做完當(dāng)場(chǎng)講解。課文的知識(shí)點(diǎn)講解方面，對(duì)重點(diǎn)單詞和詞組的講解多用句子翻譯，課后讓學(xué)生多背多記，掌握用法。
三、測(cè)試、作業(yè)方面：12班還是一周一測(cè)，利用周一晚修一節(jié)課測(cè)，第二天上課講解。測(cè)試內(nèi)容為《英語周報(bào)》上面的題?？疾煌甑念}留做作業(yè)，第二天檢查完后講解。8班利用周日晚修或周一晚修做《英語周報(bào)》上面的題，選做難度稍小的，做完就講解。12班加大作業(yè)量，書本上的題目一個(gè)單元布置兩到三次，上課前先檢查，講解后再講當(dāng)天的內(nèi)容。一個(gè)單元布置一次翻譯句子，題目來自課本，檢查完后講解。
這個(gè)學(xué)期是關(guān)鍵的一學(xué)期，因?yàn)閷W(xué)期末學(xué)生要分科和重新分班，所以這個(gè)學(xué)期我會(huì)更加嚴(yán)格地要求學(xué)生們，讓他們花時(shí)間讀課文、背單詞、做習(xí)題，打好基礎(chǔ)，迎接高二。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校、年級(jí)、科組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。
二、教學(xué)總目標(biāo)
完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學(xué)情簡要分析
今年我校高一年級(jí)共有六個(gè)班，兩個(gè)國興班，四個(gè)普通班。學(xué)生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)任6班和4班的英語老師，這兩個(gè)班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎(chǔ)相對(duì)較差，并且學(xué)生的成績參差不齊。
四、教材簡要分析
本學(xué)期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。
具體安排：對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：
1、Warming up和vocabulary一個(gè)課時(shí)；
2、Reading和language points四課時(shí)；
3、Discovering useful words and e_pressions一課時(shí)；
3、Discovering useful structures二課時(shí)；
4、Using language一課時(shí)；
5、Writing一課時(shí)；
五、具體措施和工作要點(diǎn)
1、做好初高中英語知識(shí)點(diǎn)的銜接工作。
為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開，使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。
2、英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語的能力。
各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A：課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)；
B：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習(xí)慣；
C：課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶；
D：良好的完成作業(yè)習(xí)慣
（1）按時(shí)完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；
（2）及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因，并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。英語科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣
E：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習(xí)慣
F：養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣，語言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的
3、閱讀訓(xùn)練。
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的。重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固。
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、備課組成員之間互相聽課。
備課組成員之間互相聽課，不一定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且在互相聽課之后互相評(píng)課。對(duì)照發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，幫助對(duì)方檢查是否都達(dá)到了要求，把評(píng)課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得，學(xué)生是否動(dòng)起來了。
六、教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)階段內(nèi)容安排
第二學(xué)期
期中考試前完成必修3；期末考試前完成必修4，并在考前進(jìn)行復(fù)習(xí)工作
第二學(xué)期
第1—2周
必修三unit1
第3–4周
必修三unit2
第5–6周
必修三unit3
第7–8周
必修三unit4
第9—10周
必修三unit5
第11周
期中復(fù)習(xí)、期中考試
第12—13周
必修四unit1
第14—15周
必修四unit2
第16—17周
必修四unit3
第18–19周
必修四unit4
第20—21周
必修四unit5
第22周
期末復(fù)習(xí)、期末考試
（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)積累。
作為基礎(chǔ)年級(jí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，采用起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步子的策略，使學(xué)生對(duì)語言知識(shí)徹底理解，準(zhǔn)確記憶。
重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到，在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材，在教學(xué)過程中，起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。
高一學(xué)生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法?！白寖?yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”?？傊P(guān)注兩極分化，避免過早分流和掉隊(duì)，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有知識(shí)上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。
（二）優(yōu)化使用教材及學(xué)材。
研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對(duì)新教材不習(xí)慣，是因?yàn)樾陆滩拇蚱屏藗鹘y(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
（三）優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益。
備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規(guī)要求外，還要特別強(qiáng)調(diào)一下幾點(diǎn)。
（1）確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用。為使目標(biāo)更加具體、實(shí)用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo)，闡述清楚經(jīng)過教學(xué)，學(xué)生將會(huì)有那些變化，會(huì)做哪些以前不會(huì)做的事，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù)，防止教學(xué)中的“見木不見林”，同時(shí)為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。一般來說，對(duì)于“情感態(tài)度價(jià)值觀”這樣的“隱形目標(biāo)”，教師應(yīng)當(dāng)注意它與“雙基”這樣的“顯性目標(biāo)”的差異，意識(shí)到其重要性，并以“潤物細(xì)無聲”的方式貫穿于教學(xué)過程的始終。
（2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，重點(diǎn)研究如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭用最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的內(nèi)容。
（3）研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵(lì)性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。
（4）加強(qiáng)聽評(píng)課。聽課、評(píng)課，取長補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。
（四）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
①加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間。
②強(qiáng)化前置測(cè)試，以學(xué)生的已有知識(shí)、能力水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。新授課一定要重視兩個(gè)“過程”，一是知識(shí)的發(fā)展過程（邏輯的），二是學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的思維過程（思維的）。要以這兩個(gè)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生“拋”概念，再強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。
設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流等平臺(tái)。“好任務(wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義；第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。
做好教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)。不要僅從結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個(gè)性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生，課堂上進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)仍然需要，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評(píng)的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵(lì)的作用。
（五）作業(yè)布置得當(dāng)。
作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強(qiáng)，針對(duì)性要強(qiáng)，難度要適中。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。
正確處理知識(shí)、能力、情感、態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系，克服過分注重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的傾向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展。積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主思考，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。這才是我們工作的最后目標(biāo)。
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展工作.
二、教材分析
本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二和世界地理，內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。
三、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識(shí)記性知識(shí)要求要到位，月考時(shí)也以識(shí)記性知識(shí)作為考查的重點(diǎn)，對(duì)理解性知識(shí)暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成績。第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記性知識(shí)的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識(shí)，考查中仍以識(shí)記性知識(shí)為主，增加一定比例的理解性知識(shí)，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有計(jì)劃地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成績。知識(shí)上識(shí)記與理解并重，通過典型習(xí)題的處理，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合運(yùn)用知識(shí)能力和應(yīng)試素質(zhì)，確保期末取得好成績。
四、教學(xué)措施
為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來進(jìn)行教學(xué)。
（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
①課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的基礎(chǔ)知識(shí)梳理。發(fā)現(xiàn)問題，標(biāo)記問題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好準(zhǔn)備。
②上課時(shí)，活躍思考，認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在45分鐘內(nèi)真正排除，切實(shí)提高教學(xué)效果。
③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對(duì)預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題。
（2）落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)合湘教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的知識(shí)水平，將大力推進(jìn)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)安排。學(xué)生分組做好活動(dòng)項(xiàng)目的選擇、準(zhǔn)備、實(shí)施，特別是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，積極思考，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使興趣更濃厚。
（3）注重知識(shí)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。
每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓勵(lì)學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測(cè)試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱知識(shí)點(diǎn)的講練。
(4)研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，研究教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對(duì)性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗(yàn)中尋找資源，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期我會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不1
斷提高自己的教學(xué)水平。
五、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度的安排體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際情況，在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的討論后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。
六、教學(xué)上應(yīng)突出做好的幾項(xiàng)工作
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是高考命題一貫的原則，在考查學(xué)生理解和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面地考查考生的各種能力?；A(chǔ)知識(shí)是理解問題、思考問題的重要工具；基礎(chǔ)知識(shí)是分析問題、解決問題的基本依據(jù)；知識(shí)是工具、知識(shí)是依據(jù)，知識(shí)是為解決問題服務(wù)的；知識(shí)要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。
2、重視主干知識(shí)的教學(xué)
重視主干知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查是對(duì)考生多年來刻苦學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，形成基本能力的鼓勵(lì)和尊重；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)過程和教學(xué)秩序；考試內(nèi)容的覆蓋面，首先應(yīng)當(dāng)考慮主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)，然后再考慮其他；強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)是在選材上注意所考查的知識(shí)在學(xué)科中的地位和分量；強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點(diǎn)必須落在學(xué)科基本內(nèi)容和主干知識(shí)范圍內(nèi)，不刻意追求知識(shí)的覆蓋面。
3、重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)
每一個(gè)學(xué)科都有它自己的學(xué)科知識(shí)的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)；每一個(gè)學(xué)科的知識(shí)都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律；學(xué)生在教師指導(dǎo)下自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)的過程；知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展是一個(gè)知識(shí)積累、梳理的過程。
4、堅(jiān)持知識(shí)的三點(diǎn)論：知識(shí)點(diǎn)、連接點(diǎn)、生長點(diǎn)
強(qiáng)調(diào)考查主干知識(shí)不意味著讓考生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而恰恰是強(qiáng)調(diào)要建構(gòu)學(xué)科知識(shí)的框架、體系和網(wǎng)絡(luò)；命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合知識(shí)，形成解決問題的知識(shí)系統(tǒng)；高考命題是在知識(shí)交匯點(diǎn)上命題；高考命題既不為服從主題而犧牲學(xué)科主干知識(shí)，也不為服從主干知識(shí)而肢解主題。
5、堅(jiān)持“以能力測(cè)試為主導(dǎo)”的思想
突出能力的測(cè)試是高考命題的根本指導(dǎo)思想；從“知識(shí)立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變是高考命題的改革重點(diǎn)；考查能力特別注意那些對(duì)學(xué)生的思維變化有科學(xué)意義的，與學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)相銜接的那些能力。
以上是高一地理組的教學(xué)工作計(jì)劃，定有不足和不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
一、指導(dǎo)思想
高中地理教學(xué)要以全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和地理應(yīng)用能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中地理課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中地理課程教學(xué)體系。
二、課程設(shè)置
(一)課程安排
高中地理課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。高一下學(xué)期要完成必修二模塊的學(xué)習(xí)。
(二)教學(xué)內(nèi)容
1、第一單元 人口與地理環(huán)境
第一節(jié) 人口增長與人口問題
第二節(jié) 人口遷移與人口流動(dòng)
第三節(jié) 人口分布與人口合理容量
單元活動(dòng) 學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖
2、第二單元 城市與地理環(huán)境
第一節(jié) 城市發(fā)展與城市化
第二節(jié) 城市區(qū)位與城市體系
第三節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)
單元活動(dòng) 地理信息系統(tǒng)與城市管理
3、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境
第一節(jié) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境
第二節(jié) 工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境
第三節(jié) 旅游業(yè)與地理環(huán)境
單元活動(dòng) 學(xué)用電子地圖
4、第四單元 人類活動(dòng)的地域聯(lián)系
第一節(jié) 人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式
第二節(jié) 交通運(yùn)輸布局
第三節(jié) 交通與通信發(fā)展帶來的變化
單元活動(dòng) 全球定位系統(tǒng)與交通運(yùn)輸
三、課程實(shí)施建議
(一)教學(xué)建議
教師在教學(xué)過程中，要積極搜集鮮活的地理教學(xué)素材，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際和鄉(xiāng)土內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。
要把握好每一個(gè)教學(xué)單元所設(shè)置的地理專題。在每一個(gè)教學(xué)單元教學(xué)之前，要認(rèn)真進(jìn)行集體備課，研究解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求整合教學(xué)內(nèi)容，把我教學(xué)方向。在完成每一個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容之后，要進(jìn)行單元檢測(cè)與反饋，及時(shí)矯正、彌補(bǔ)知識(shí)與技能方面的缺陷。
要構(gòu)建高效課堂，高質(zhì)量的上好每一節(jié)地理課。
要科學(xué)制定課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的要求。應(yīng)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。應(yīng)符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“內(nèi)容表準(zhǔn)”的基本要求，并具有一定的層次性和漸進(jìn)性，切忌隨意提高要求。
要樹立“用教材教，而不是教教材”的教材觀。要靈活有效地組織教學(xué)內(nèi)容，適度拓展課堂教學(xué)空間。可以適當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍整合，如順序調(diào)整、內(nèi)容增減、案例替換等。要注意挖掘教材中潛在的教學(xué)資源，注意吸收其他版本的精華，及時(shí)補(bǔ)充有價(jià)值的教學(xué)素材。
要切實(shí)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
要注意科學(xué)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)、合理分配教學(xué)時(shí)間和靈活有效的組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式等。
要積極推動(dòng)信息技術(shù)與地理學(xué)習(xí)的整合。
教師要把課堂教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智及偶然形成的瞬間靈感記錄下來，反思課堂教學(xué)中的成功和不足之處。要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)后反思。
(二)評(píng)價(jià)建議
要逐步建立并完善地理教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。有效開展過程性評(píng)價(jià)，主要的評(píng)價(jià)方式有：
1、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)
教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的種種表現(xiàn)與反應(yīng)，并給與必要、及時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)一般包括：自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作精神、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、質(zhì)疑情況、語言表述、作業(yè)完成等內(nèi)容。
2、階段性小結(jié)
階段性小結(jié)是在一個(gè)、幾個(gè)單元或一個(gè)專題完成后，對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的診斷性評(píng)價(jià)。
3、實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)
可以從活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)小結(jié)等方面進(jìn)行。
4、建立地理學(xué)習(xí)檔案
要收集、記錄學(xué)生個(gè)人、同學(xué)、教師、家長和社會(huì)作出的與地理學(xué)習(xí)有關(guān)的材料，以判斷學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，監(jiān)控學(xué)生的成長過程。
要重視以模塊修習(xí)表現(xiàn)和模塊考試為核心的終結(jié)性評(píng)價(jià)。要充分地利用平時(shí)測(cè)驗(yàn)、課堂隨機(jī)提問和課堂測(cè)試等手段，有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績等。
四、具體實(shí)施
(一)教材問題
要立足魯教版教材，整合其他三個(gè)不同版本的地理教材。
要充分將教材與地理圖冊(cè)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充其他地理圖冊(cè)。
(二)學(xué)案問題
1、課課有學(xué)案
2、課前批閱學(xué)案，掌握易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等重點(diǎn)內(nèi)容。
3、學(xué)案內(nèi)容不易過多、過難，要注重基礎(chǔ)性。要適當(dāng)滲透高考內(nèi)容。
4、先形成學(xué)案草案，在備課組統(tǒng)一討論或者試講試用的基礎(chǔ)上確定正式學(xué)案，學(xué)案要整體印刷。
(三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研
1、每個(gè)高中地理教師都要給“__教科研網(wǎng)”上傳資源，每周發(fā)布2個(gè)教學(xué)資源，或者是教案、學(xué)案，或者是教材見解、作文設(shè)計(jì)等。
2、養(yǎng)成日日看“__教科研網(wǎng)”的習(xí)慣。
3、__市地理學(xué)科也及時(shí)發(fā)布快捷信息，歡迎點(diǎn)擊、下載材料。
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)措施
學(xué)期基本教學(xué)內(nèi)容
1.研究性學(xué)習(xí)課題研究方法的學(xué)習(xí)：重點(diǎn)講解訪談法、實(shí)驗(yàn)法等
2.研究性學(xué)習(xí)課題資料的整理
3.研究性學(xué)習(xí)課題的結(jié)題報(bào)告展示與評(píng)估
課程三維目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)際運(yùn)用問卷法、訪談法等研究方法。
2.過程與方法:通過小組實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力和方法。主要方法：講授、模擬、展示等。
3.情感與價(jià)值觀：通過研究性學(xué)習(xí)理論以及實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。同時(shí)，在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及合作意識(shí)。
提高學(xué)科能力措施
1.研讀教材，積極上網(wǎng)搜索相關(guān)知識(shí)
2.向其他學(xué)科的教師學(xué)習(xí)
3.向外校研究性學(xué)習(xí)教師取經(jīng)
課堂教學(xué)革新預(yù)想
1. 探討式教學(xué)，讓學(xué)生自主制作單元課件學(xué)習(xí)
2. 模擬課堂教學(xué)模式，如讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬訪談
3.課堂展示
培優(yōu)輔差工作思路
自主探討，小組合作
一、過程
對(duì)高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。
首先，要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次，要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
二、選擇
要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
三、說明與建議
1、建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第二章結(jié)束。
2、在教學(xué)中注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系，首先，是會(huì)考要求與高考要求的關(guān)系，高一學(xué)生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏；第二，是初、高中知識(shí)的銜接關(guān)系，特別注意九、十兩個(gè)月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng)，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點(diǎn)，希望在教學(xué)中認(rèn)真體會(huì)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué)；第三，是知識(shí)的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程。
3、對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的作用放在了實(shí)驗(yàn)的起始位置，請(qǐng)任課教師有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與進(jìn)度，注意從一般的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)學(xué)生，以形成良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
一、使用教材：
人教版必修一、必修二
二、教材分析：
新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
本著大綱"加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)"的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。
四、方法和措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。
3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。
5、重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。
7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。
8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的'關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。
9、安排二三次語文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
五、教學(xué)設(shè)想與教材處理：
新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分"單元"，著重知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的"系統(tǒng)性"，還應(yīng)注意"閱讀"部分與"寫作、口語"部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
對(duì)必修一與必修二的教材處理是：
(1)"閱讀鑒賞"單元與"表達(dá)交流"單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。
"閱讀鑒賞"的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解"表達(dá)交流"的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù) "表達(dá)交流"知識(shí)點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。
并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。
(2)"閱讀鑒賞"單元教學(xué)與"梳理探究、名著導(dǎo)讀"單元教學(xué)交叉進(jìn)行。
為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行"梳理探究"或"名著導(dǎo)讀"單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力。
(3)"梳理探究"與"名著導(dǎo)讀"采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。
"梳理探究"與"名著導(dǎo)讀"部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的語文能力。 如"梳理探究"部分，就會(huì)依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識(shí)資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。 如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評(píng)，基本上不占用課堂時(shí)間。
(4)精講"教讀課"，指導(dǎo)"自讀課"，逐步形成探究式能力課型。 每個(gè)單元精講1—2篇"教讀課"，以"課"為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)"教，為了不教"之目的。"自讀課"必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將"自讀"與"教讀"兩課型作簡單化 "一刀切"的辦法處理。
(5)以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。
新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解，書本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以，一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性
(6)推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講因材施教，因"校"制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。
一、班級(jí)情況分析
從各方面情況來看，本班總體還是不錯(cuò)的──班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維活躍，班干部的工作能力強(qiáng)，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，順利迎接高三的嚴(yán)峻考驗(yàn)。大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，限度的`營造一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。
二、高一上學(xué)期思想指導(dǎo)和工作重點(diǎn)
學(xué)生從初中到高一，這是學(xué)習(xí)過程中的一在轉(zhuǎn)折。面對(duì)新課程，新老師，新同學(xué)，難免會(huì)有各種困惑。這種種困惑，如果處理不當(dāng)，就可能產(chǎn)生一些心理問題。作為班主任，首要任務(wù)就是盡快熟悉學(xué)生，想方設(shè)法讓學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多關(guān)心學(xué)生，縮短老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間的的距離，為學(xué)生排憂解難，讓每一位學(xué)生輕裝前進(jìn)，愉快學(xué)習(xí)，快樂成長。
抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成一個(gè)好的開端。深入班級(jí)，用心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做深入細(xì)致的思想工作，做學(xué)生的知心朋友，想方設(shè)法激勵(lì)先進(jìn)，力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。
班級(jí)工作重點(diǎn)：繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想教育、思想道德情操教育和常規(guī)教育，繼續(xù)抓緊對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和各種能力的培養(yǎng)，繼續(xù)開展各種健康有益的文體活動(dòng)，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
三、高一上學(xué)期工作目標(biāo)
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。
3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
4、與學(xué)生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。
四、高一上學(xué)期具體措施
(一)思想教育：
1、每天一總結(jié)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際行為強(qiáng)調(diào)文明禮貌，加強(qiáng)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，教育學(xué)生做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制不良習(xí)慣。
2、定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)了解班級(jí)情況，做好班干部的培養(yǎng)工作。
3、多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好“心理專家”和“引導(dǎo)者”。
4、適時(shí)開展青春期心理專題會(huì)。
(二)常規(guī)工作：
1、適當(dāng)調(diào)整班干部組織，每半個(gè)月舉行一次班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
2、每半個(gè)月?lián)Q一次座位。
3、適當(dāng)調(diào)整大掃除、平時(shí)值日輪流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班級(jí)衛(wèi)生檢查制度。
4、作好班級(jí)美化布置工作，營造學(xué)風(fēng)濃郁，充滿青春朝氣的班級(jí)氛圍。出好黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，做到每月一換。
5、出操做到快、靜、齊。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)：
1、加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門學(xué)科的聯(lián)系工作。
2、做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競賽、讀書交流會(huì)、辯論會(huì)等。
4、加強(qiáng)自主作業(yè)時(shí)的自主管理。
五、高一上學(xué)期活動(dòng)安排
九月：
1、開展“行為規(guī)范強(qiáng)化訓(xùn)練月”活動(dòng);
2、進(jìn)行家訪，力爭做好家校合一;
3、分類建立好學(xué)生個(gè)人檔案;
4、開展“尊師重教”主題教育活動(dòng);
十月：
1、開展“社會(huì)主義榮辱觀”教育活動(dòng);
2、開展“孝父母、重親情”主題教育活動(dòng);
3、學(xué)生發(fā)展毅力策略教育活動(dòng)。
十一月：
1、期中考試;
2、開展“祖國在我心中”主題教育活動(dòng);
3、開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)
十二月：
1、期中總結(jié);
2、“一二?九”紀(jì)念日，開展“民族復(fù)興，責(zé)任在我”主題教育活動(dòng);
3、家校教育經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。
一月：
1、班集體建設(shè)驗(yàn)收;
2、元旦，開展“熱愛生活，迎接美好明天”主題教育活動(dòng);
3、期末考試與總結(jié)
一、指導(dǎo)思想和要求
以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
二、主要工作
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念
加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。
2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、自主與合作式學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、改變教師的備課方式、提高教師的備課質(zhì)量
例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際靈活處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。
三、高中化學(xué)新課程的實(shí)施與操作
(一)如何備課
備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、新課程備課目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)實(shí)效性
對(duì)于化學(xué)概念、知識(shí)與技能的備課，要注意新舊知識(shí)的連接點(diǎn);同時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)來確定重難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的方法，螺旋上升地安排核心化學(xué)概念，知識(shí)與技能的內(nèi)容。
2、新課程備課評(píng)價(jià)應(yīng)更突出促進(jìn)學(xué)生、教師的發(fā)展
按照新課程的要求，教師的`備課評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，教師特色，要有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教師專業(yè)水平提高。備課思路過程要有特色，促進(jìn)教師，學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)要明確。
3、新課程備課要注重感情投入
新課程理念下的備課，教師要了解學(xué)生的知識(shí)水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個(gè)性差異，注重師生情感互動(dòng)，先獲得學(xué)生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生有一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高學(xué)習(xí)效率打下感情基礎(chǔ)。
4、新課程備課要樹立團(tuán)隊(duì)精神
新課程理念下的備課，教師要樹立團(tuán)隊(duì)精神，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學(xué)設(shè)想，設(shè)計(jì)理念，并及時(shí)在課后記下教學(xué)隨筆，進(jìn)行教學(xué)反思，并大力提倡集體備課方式。
(二)如何上課
1、應(yīng)重視新知識(shí)的引入
新知識(shí)的引入是實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)遷移的過程。在新知識(shí)引入中既應(yīng)重視與舊知識(shí)的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵。
2、應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀念
化學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。化學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)化過程的活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。
3、應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流
有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等化學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和有效的策略。
4、應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和能力
化學(xué)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐，最終的目的也是為了應(yīng)用，因此上課應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和能力。教師在每一個(gè)化學(xué)系列中，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，以體會(huì)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。
(三)作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長和評(píng)價(jià)反饋的重要手段。但是如果作業(yè)過多過難，則會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，嚴(yán)重地束縛和影響學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。
作業(yè)的布置要注意以下幾點(diǎn)：
1. 適量性。作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。
2. 層次性。首先，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。其次，對(duì)不同基礎(chǔ)、不同類型的學(xué)生，作業(yè)也要分出層次，使各種學(xué)生經(jīng)過努力都能完成。
3. 針對(duì)性。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)或布置一些有針對(duì)性的，適合其個(gè)性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展其特長。
四、授課計(jì)劃
略
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期高一教學(xué)工作以國家教育方針政策為指導(dǎo)，遵循高中教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，堅(jiān)持立德樹人，注重學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過優(yōu)化課程體系、改進(jìn)教學(xué)方法、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和社會(huì)實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：確保學(xué)生掌握高一各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
過程與方法：通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和熱愛，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排
語文：重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作與表達(dá)等內(nèi)容，每月安排一次課外閱讀分享會(huì)，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。
數(shù)學(xué)：從基礎(chǔ)代數(shù)、幾何入手，逐步過渡到函數(shù)、數(shù)列等復(fù)雜概念，注重邏輯思維和解題能力的`培養(yǎng)，每周安排一次習(xí)題課。
英語：強(qiáng)化詞匯積累、語法學(xué)習(xí)和聽說訓(xùn)練，引入英文原著閱讀，提高英語綜合運(yùn)用能力，每月一次英語角活動(dòng)。
物理/化學(xué)/生物：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，分別進(jìn)行基礎(chǔ)概念和實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)課加深理解，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。
歷史/地理/政治：注重歷史事件的脈絡(luò)梳理、地理環(huán)境的分析、政治制度的解讀，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和全球視野。
四、教學(xué)方法與策略
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的水平上得到發(fā)展。
情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。
信息技術(shù)融合：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)手段，拓寬學(xué)習(xí)渠道。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋
形成性評(píng)價(jià)：通過課堂觀察、作業(yè)批改、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化指導(dǎo)和反饋。
總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過期中、期末考試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，分析教學(xué)成效，為下一階段的教學(xué)提供改進(jìn)方向。
學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，培養(yǎng)自我反思和相互學(xué)習(xí)的能力。
六、家校合作
定期溝通：通過家長會(huì)、家訪、電話等方式，與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
資源共享：向家長介紹學(xué)校的教學(xué)資源和教育理念，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，形成家校共育的良好氛圍。
七、總結(jié)與展望
本學(xué)期，我們將以高度的責(zé)任心和使命感，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我們也期待在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)策略，為未來的教學(xué)工作打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。