時光在流逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，該為接下來的學習制定一個計劃了?？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編精心整理的學校教研工作計劃，歡迎大家分享。
以《國家中長期教育發(fā)展綱要》為指導，從學校教學工作實際出發(fā)，實施科研興校戰(zhàn)略，以課程改革為契機，以“目標引領，問題導學,以練為主，注重實效”為導向，加大校本教研的力度，樹立自主、合作、探究的核心教學理念，深刻變革傳統(tǒng)教學方式，落實素質(zhì)教育。以常規(guī)教研、和開展的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為載體，促進教師專業(yè)化成長，達到全面提高教學質(zhì)量的目的。
1、校本教研——目標引領，問題導學,以練為主，注重實效2、開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。
1、建立教學研究組織系統(tǒng)，合理安排人力資源，學校加強對教學研究的領導與指導工作，構建教研工作領導小組：
組長：文件，全面負責教研工作的領導
常務副組長：覃方美，具體負責學校教研工作的督導與落實 成員：洪雪英，負責文科教研組教研工作
楊順仕，負責理科教研組教研工作
顏 驥，負責英語教研組教研工作
2、建立好兩庫，為教師的教學教研打下堅實的基礎：
（1）建立試題庫，提高教師命題水平，實現(xiàn)校內(nèi)教學資源的積累和共享
（2）建立備課庫，備課仍然實行電子備課：按照上學期的基本要求在自己的電腦上建立備課文件夾后，隨時將更新后的備課內(nèi)容（課件、教案、試題、訓練內(nèi)容等）。電子備課可用PPT或者導學案呈現(xiàn)。
（3）導學案可以采取原來的模塊來設計即：導學三維目標、導學重難點、預習案、探究案、套餐作業(yè)、教學反思六個基本模塊，也可以借用課內(nèi)網(wǎng)的示范導學案或者課件進行參考編制適合自己教情和學生學情的導學案或者課件。
（4）發(fā)揮集體智慧，提倡備課組集體備課，實行資源共享。
2、學生自主學習的研究實踐：（ 1 ）研究“目標引領，問題導學,以練為主，注重實效”的課堂教學模式 ，加強每一節(jié)課的課堂管理與控制，研究每一節(jié)課如何最大限度的提高教學效率，把教學目標的知識與能力目標點落到實處，“核心知識問題化，問題層次化，層次訓練化、訓練實效化”，讓全體學生學有所獲、學有所得。
2、熟悉掌握和運用班班通及其課內(nèi)網(wǎng)云平臺的教學資源。
3、 校本教研成果的運用。
4、教研組的設置：
文科教學研究組（語文、思品、歷史、地理、體育、美術）：組長洪雪英 組員：文件、唐正權、王貴極、姚澤進、鄒元、覃方美、黃琴、朱江9人； 理科教學研究組（數(shù)學、物理、化學、生物、綜合）：組長楊順仕，組員：覃方志、楊順仕、唐春芳、周斌、胡守疆、謝必勝7人；
英語教學研究組（英語、音樂）：組長顏驥，組員鄧興權、陳德斌3人
5、工作要求：
（1）、教研組長在開學一周內(nèi)根據(jù)本組實際情況，引領本組教師扎扎，確定
本組教學研究工作的方向，制定本組教學研究工作計劃，教研計劃必須要有具體的活動安排表。
（2）、教研組要組織教師深入學習本學科的課程標準、學習《教學教研常規(guī)工作考核細則》、《教學績效考核細則》。
（3）每次活動組長要認真準備，組織教師運用錄播教室開展好“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，每個教師全學期要向國家教育資源公共平臺上傳1節(jié)優(yōu)課。同時要收集整理好教師的相關的資料（課件、教案、說課、反思等）一并交學校，并將活動開展情況做好記錄，期末納入常規(guī)考核。鼓勵同學科教師上同類型內(nèi)容、說同類型內(nèi)容、評同一類型內(nèi)容，反思同一類型內(nèi)容，達到整體提高的目的。 5、重視體育、美術、音樂、綜合實踐課的教學研究，開展陽光體育運動的研究活動，加強課間操的訓練，本學期教務處組織體育教師開展一次秋季田徑運動會、團支部組織音樂教師、活動課教師開展一次全校性的文藝活動，教研處督促美術、信息課教師開展一次全校性的美術、書法、電腦作品展覽活動。全面提高學生素質(zhì)。
6、各教研組要保證：“六”落實：活動時間落實，活動教師落實，活動安排落實，活動評價落實，活動記錄落實，活動出勤簽到落實。每周有安排，雙周有活動。
7、各個教師要積極參加本組活動，包括集體學習、聽課和評課各個環(huán)節(jié)均要參加，其中一環(huán)節(jié)未到都作未參加教研活動處理。聽課要在講課教師進教師前進教室坐好，以免影響教師講課和學生聽課。聽課時不在下面議論講話，不做與聽課無關的事。
8、每個教師參加活動時要在《工作手冊》中的聽課記錄和校本教研活動記錄上認真填寫。
9、各教研組每學期集體活動不少于8次。本學期，教研組按照文科教研組、理科教研組、英語教研組三個教研組運行。
10、以畢業(yè)班的復習備考研究為契機，貫徹“一年中考、三年備考”的思想。推動學校教學工作全面展開。
11、經(jīng)常對教師進行校本培訓，要將培訓和自學的相關內(nèi)容填寫在《教師手冊》校本學習內(nèi)容上
12、制定教學教研制度和評估細則，并嚴格實施
13、臨時聽課制度，通過臨時聽課調(diào)研教師的教學工作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時研究對策，并與教師探討改進措施。
14、與教務處、教研組一道開展教學常規(guī)工作檢查，真實記錄檢查結果，嚴格按教學常規(guī)評分細則扣分，督促教師做好教學教研的各項工作。
15、認真完成上級教研部門下達的教研任務，落實到各教研組的工作，組長要帶頭或認真組織。
16、 認真學習貫徹《恩施州教師常規(guī)工作要求》。
以教育局教學工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托，結合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上，繼續(xù)以教師群體和個人潛力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教潛力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學校持續(xù)發(fā)展。
以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，用心探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力構成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。
1、透過校本培訓，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。
2、透過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結潛力、評價潛力與教學理論水平。這是本學期的重點。
3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
4、觀摩優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資源，促進教師專業(yè)水平的提高。
1、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。
2、發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。
（1）、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，透過進行超多的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。學校將繼續(xù)安排一些教師出外學習，并且學校要求出外學習、考察培訓的骨干教師，務必寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師收益。
（2）、做好“請進來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學期，我校邀請中心校教研員為我校教師做新課程培訓。
（3）、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師帶給示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
3、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。
（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報
課，課前進行說課，課后說反思。
（2）同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。
（3）執(zhí)教教師結合大家的推薦進行二次、三次修改。
4、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效
（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理資料進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質(zhì)量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領導將加強聽課力度，采用推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高課堂教學實效性。
（2）立足課改，不斷實施新課程。扎實開展教研組活動。以教研組為單位，交流、反思教學狀況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸構成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
（3）立足崗位培訓，著力打造名師。
結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。
（4）注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，修改成冊。
5、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，豐富研討資料
學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的校驗環(huán)境，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研資料，使教研活動更具實效。
6、加強校本教研的管理
校本教研要加強基層管理，就是各個管理層各負其責。校本教研管理主要有三個層次：
一是校級決策層，校長是第一職責人，把握校本教研的方向，帶給人、財、物、時等方面的條件；
二是中間執(zhí)行層（主任、教研組長）主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并透過管理擴大參與面，提高研訓水平，具體做好五項工作：
（1）建立相應的規(guī)章制度；
（2）師資隊伍建設；
（3）組織培訓；
（4）負責培訓效果測評；
（5）檔案建設。
三是教研組基礎層，教研組長的職責是：
（1）動員本組教師參加培訓；
（2）主持以組為單位的教研活動。
總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。
根據(jù)20xx年縣教委對學校教育科研工作的總體思路，充分發(fā)揮教導處的職能作用，結合本校實際，圍繞“一個中心”（深化課程改革），實踐“133生本高效課堂”；推進校本小課題研究，增強“六種意識”（改革意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、服務意識和效率意識），構建“四化體系”（教學教研制度化、教學教研經(jīng)常化、教學研究群眾化、教研活動綜合化），實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”（由外延發(fā)展向內(nèi)涵提高轉(zhuǎn)變、數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變、常規(guī)型向特色型轉(zhuǎn)變），狠抓群眾路線教育實踐活動，不斷開創(chuàng)教研工作新局面，為辦好百姓滿意的好學校做出重要貢獻。
1、完善校本教研制度。進一步研究探索校本教研制度的內(nèi)涵和實施策略，加強學校教研組建設，培養(yǎng)教師的專業(yè)特長。
2、加強教學評價研究。著重研究新課程下教學評價的新理念和新模式，探索學生綜合素質(zhì)、課堂教學質(zhì)量和教師教學水平的評價方法。
3、提高教研隊伍素質(zhì)。采取專題報告、教研論壇、外出學習、經(jīng)驗交流等形式，組織骨干教師認真學習專業(yè)理論和現(xiàn)代教育理論，不斷提高教師的理論素養(yǎng)。
4、深化課堂教學改革。加強對課改工作調(diào)研指導，認真總結經(jīng)驗，推廣先進典型。重點在鞏固已取得的實驗成果、建立新的教學機制、形成完善教學體系上下功夫，努力實踐“133生本高效課堂”，積極有效的推進課堂教學改革。
5、細化目標促進中考。本學期嚴格制定中考學習計劃、中考復習計劃、中考目標責任書。有校長牽頭，主管副校長和教務主任主抓。責任分擔到人，獎罰到人的獎勵機制。
（一）全員抓課堂——深化課堂教學改革。
組建學校校長、教務主任和中層領導、教研組長、教師參與的四支隊伍，建立“多層面、多形式、多渠道、全方位”的研究格局，推出專題講座、案例教學、問卷調(diào)查、參與式研討“四種模式”，廣泛開展課堂教學研究。做到“旗幟鮮明，全心全意抓課改不松勁；理直氣壯，一心一意向課堂要質(zhì)量不動搖！”
1、以課堂教學改革為中心，進一步增強質(zhì)量意識
認真總結、推廣已有的課改教學經(jīng)驗，探索學生自主、體驗、探究、合作為基礎的課堂教學模式，開展“133高效課堂”研究，努力促進課程改革健康有序地向縱深發(fā)展。
通過開展調(diào)查研究、教學視導活動、教學質(zhì)量檢測與評估等，做好三方面的工作：一是按課程方案開齊、開足、開好課程，重點是音、體、美、信息技術等課程的開設；二是促進教師教學觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變，搞好年級銜接教育研究；三是注重學生的學習方式和個性發(fā)展，探索以學生自主學習、合作交流、展示提升、反饋矯正為基本學習方式的高效課堂教學模式。
2、以三個環(huán)節(jié)開展研究為重點，努力提高教學效益
（1）進一步規(guī)范備課常規(guī)。從教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學評價以及學生學習方法等方面努力探索提高備課質(zhì)量的途徑與方法，改變備課重內(nèi)容輕過程、重教法輕學法、重講授輕練習的做法。教案必須突出三點：一是教學環(huán)節(jié)必須齊全；二是在教案中突出教師和學生的活動設計；三是寫好課后反思。集體備課在研究教學內(nèi)容的基礎上，增加教學方法的研究，增加學生學習方法的研究。為了落實備課常規(guī)，對教師的備課天天需登記簽章才可以進教室上課，
（2）努力深化課堂教學改革。以本?！叭拧苯虒W模式為基礎，著力133生本高效課堂，采取四項落實措施：一是組織教師學習教育理論和先進課改經(jīng)驗。融入自己的課堂之中，使先進經(jīng)驗自己化，形成自己的特色與風格。二是落實課堂教學優(yōu)化設計，創(chuàng)造適合學生自主發(fā)展的教學組織形式，引導學生主動參與、積極探究、勤于動腦、動口、動手。三是落實課堂教學模式：三大模塊：即問題牽引導學、展示交流互學、反饋評價促學；六大方面：即導學鏈、互動鏈、測評鏈、問題鏈、調(diào)控鏈、評價鏈；九個步驟：即目標呈現(xiàn)、任務分解、自學存疑、習得展示、交流碰撞、拓展延伸、當堂測評、問題檢索、分層點評。四掀起天天課改交流、周周課改沙龍、月月課改小結的高潮。
（3）盡力減輕學生作業(yè)負擔。為解決學生作業(yè)機械性重復、負擔過重的突出問題，全校重點采取兩項措施：一是大力倡導當堂鞏固檢測，減少課外作業(yè)。二是學校要制定并落實《教師作業(yè)布置與批改要求》，控制課外作業(yè)。作業(yè)要分層設計，及時批改、講評，有激勵性、個性化評語，有作業(yè)批改記錄。
采用學生作業(yè)問卷調(diào)查、定期檢查學生作業(yè)本、用學生的隨堂作業(yè)中的錯題不定期的抽查考試等形式，建立暢通的教學信息反饋渠道，監(jiān)控教師作業(yè)布置與批改情況。組織人員開展“作業(yè)布置與學生課業(yè)負擔”的調(diào)查研究，拿出具體的數(shù)據(jù)和案例，制定作業(yè)管理常規(guī)，同時還要建立必要的獎懲機制。
3、以常態(tài)課的管理監(jiān)控為關鍵，向內(nèi)涵發(fā)展要質(zhì)量
在全校教師中開展“上好每一堂課”活動。堅持“以學定教”的課堂教學策略，體現(xiàn)求實、求真，大膽探索的勇氣，更加關注體現(xiàn)課改理念的教學細節(jié)，關注隨機教學策略的運用，關注師生互動中的知識共建，關注常態(tài)下富有生命活力的教學呈現(xiàn)。同時，加強常態(tài)課的管理監(jiān)控，制定教學管理方案，加大對課堂教學質(zhì)量的檢測，使課堂教學管理科學化、制度化。教學管理人員和教研人員經(jīng)常深入課堂，聽推門課和隨機實施課堂教學監(jiān)測。
（二）精細搞教研——提高教育教學效果。
校本教研工作仍舊是教學教研工作的重點。新學期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持教研和科研齊頭并進的工作思路，以全體教師的課堂教學能力、教研能力、科研能力的提高為主線，以“專題研究”為突破，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題的研討為切入點，以提升教學效果和教學質(zhì)量為最終目的，加強教研組建設和校本教研活動建設，實現(xiàn)分層管理與實施，有效推進教研活動的開展。
1、做細教學常規(guī)工作。落實教學工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路，開發(fā)校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
2、做實3月教研月活動。創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)涵，提升活動實效。繼續(xù)做好“教學反思、案例評析、專題學習、、說課上課、聽課評課，課例研究、”等校本教研活動，新學期我們力求在活動內(nèi)涵上求突破，活動實效上做文章。
3、做精校本小課題研究。通過教研月活動將有研究價值的問題的進行梳理，并以問題為輻射，帶動整個學科教師按照主題研討活動的“學習－剖析－實踐－反思”的程序開展過程性研究活動。這樣借課例研究，生成問題，驗證成效；借主題研討，驗證方法，總結得失。使教師在參與教研活動的過程中，提升教學水平和研究能力。
4、做好九年級教學管理。研究中考改革，明確中考命題方向。結合我校實際，進一步完善適應新課改的初三年級的教學方略，探索學科成績加綜合素質(zhì)的新路子。繼續(xù)完善以“鞏固率、平均分、及格率、升學率”為主體，以畢業(yè)班與非畢業(yè)班兩條線評價，基礎學科與薄弱學科同時評價，重點內(nèi)容與薄弱環(huán)節(jié)全面評價的初中教育教學評價機制，使評價機制更好地發(fā)揮引領初中辦學方向的作用，對控輟保學工作起到更為積極的作用。
（三）立足于服務——建立百姓身邊好學校
服務于學生、教師、學校，是教務處責無旁貸的職責之一，本學期我們將重點開展“三大工程”，為學生發(fā)展服務，為教師成長服務，為學校辦學服務，努力創(chuàng)建實現(xiàn)百姓身邊好學校。
1、落實教師專業(yè)化成長工程
建立與完善促進教師專業(yè)發(fā)展的“六項機制”，讓教師在競爭舞臺上得到鍛煉，在比賽的過程中不斷成長。使個性得到張揚，工作得到承認，成績得以展示，目標得以實現(xiàn)。
（1）專業(yè)引領機制。聘請專家學者來我?，F(xiàn)場指導；充分發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人帶動輻射作用，開展名師課堂教學展示和輔導講座活動；堅持教師論壇制度，讓一線教師現(xiàn)身說法，切磋交流。
（2）校本研修機制。積極倡導“校本教研”活動。以教研小組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，開展教學研討、問題探究、教后反思等活動，做到全員參與、行動跟進、共同提高。
（3）教師培訓機制。采取“走出去、請進來”的方式對教師進行培訓。
（4）專業(yè)發(fā)展機制。每月教研計劃，開展研究課、公開課活動，落實教師入門課、優(yōu)質(zhì)課，實施“教師成長系列計劃”。
（5）評優(yōu)激勵機制。繼續(xù)組織教學能手評選活動，為中青年教師搭建成長平臺，推動青年教師脫穎而出和中年教師走向成熟。建立和完善教學質(zhì)量成果獎，課堂教學公開課、示范課獎，教育教學優(yōu)秀案例獎、優(yōu)秀教學課件獎等獎勵制度。
2、實施“半日特長活動”工程
本著活動育人的宗旨，我校大膽嘗試“半日特長活動”，打破年級限制，設置音樂、美術、綜合實踐課，選擇稍微專業(yè)點的老師作為輔導老師，學生自愿選擇自己愛好的科目，培養(yǎng)他們的興趣及能力，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中健康成長。
3、抓好常規(guī)管理“五個一”工程
（1）強化領導常規(guī)“五個一”。要求學校校長、分管教學副校長、教導處主任、每年參與一項小課題研究、每期一次專題講座、每期主持一次教情學情分析會、每月一次常規(guī)抽查、每周一次聽課交流。
（2）夯實學校常規(guī)管理“五個一”。本期開展一次教齡在1-3年的新教師生本合格課認定、每位教師撰寫一份教學質(zhì)量分析報告；每期組織一次教學反思評獎、一次教材教法研究培訓、一次骨干教師獻課研討活動；每月實施一次教學常規(guī)等級評價。
（3）落實教師常規(guī)“五個一”。參與一項校本小課題研究、每期上好一節(jié)公開課、每月讀一本教學業(yè)務雜志、每月一篇500字以上有質(zhì)量的教學點滴反思、每周至少聽一節(jié)課。要新教師沒學期聽課至少30節(jié)，其他教師至少20節(jié)，學校領導至少30節(jié)。
為滿足當前教育改革的需要，加強教學研究，進一步提高我校教學水平，現(xiàn)制定教學研究計劃如下：
首先，要提高全體教師對教研工作的認識，適應新形勢下教育改革的需要，全面推進素質(zhì)教育，進一步提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，提高我校的教研水平，必須堅持內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、規(guī)范管理、提高認識的工作方針做好教研工作，贏得教學質(zhì)量和教研雙豐收。
其次，學校繼續(xù)實施個人反思、同伴互助、專業(yè)指導的教學研究模式，起點低，要求嚴格，標準高。教學和研究活動從課堂和課堂評價開始，提倡跟蹤課堂，一課一課。充分利用空中課堂的位置。
三是堅持以教學為中心，以教研為先導，以提高質(zhì)量為重點，努力提高教學質(zhì)量和教學效率。堅持學校領導、課堂、課堂評價體系，進一步加強教學日常管理，確保管理的有效實施，定期組織教師討論和競爭，不斷總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)差距，克服教學中存在的問題，加強對后進生的指導，教師根據(jù)課堂情況制定轉(zhuǎn)型后進生計劃，實現(xiàn)教育、管理目標導后進生耐心細致，因材施教，不增加學生的作業(yè)負擔，努力探索轉(zhuǎn)化后進生的新方法，使全體學生在原有基礎上取得最大進步。
第四，根據(jù)上級的要求和學校的實際情況，繼續(xù)采取各種措施加強教師的培訓和培訓。本學期將在上學期的基礎上創(chuàng)造條件，努力提高教師的專業(yè)水平。如：出去，謙虛地學習其他地方的經(jīng)驗，參觀和培訓等。并寫出有價值的經(jīng)驗材料。
第五，學校將選拔專業(yè)素質(zhì)高、培訓前景廣闊的青年教師作為重點培訓對象，選拔經(jīng)驗豐富、專業(yè)能力強的教師作為指導教師。青年教師應以老教師為例，虛心學習專業(yè)精神和良好的教學經(jīng)驗，在學校的指導下建立項目和項目，做好教學實驗。
第六，認真貫徹減輕負擔精神，理解減輕負擔的意義，轉(zhuǎn)變教育理念，糾正提高教學質(zhì)量與減輕負擔的關系，從根本上理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。在新的教育形式下，重新理解教育規(guī)律，總結當代兒童的心理活動規(guī)律，提高課堂質(zhì)量。堅決杜絕灌輸和重復教學方法，以培養(yǎng)學生的能力為基礎，教學生學習。
第七，做好弱年級的教學工作，聯(lián)系各班實際召開家長會，做好家長工作，爭取家長對學校工作的理解和支持，分析薄弱年級和學科，制定科學合理的措施，努力顯著提高本學期薄弱年級的成績。
第八，認真組織月考、期末、期中考試，調(diào)動學生學習積極性。教師做好試卷分析。
以科學發(fā)展觀為指導，在抓好常規(guī)教科研工作的前提下，重點推進課堂教學改革，進一步更新觀念，做到理論與實踐相結合，把最新的高效課堂理論、方法和技術運用于課堂實踐，并在實踐中培訓，在教學比武中升華，促進教師專業(yè)發(fā)展，形成打造高效課堂新經(jīng)驗。與此同時，積極研究校園文化，著手構建校本教研文化，改進和完善教科研工作制度和工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教科研長效機制，提高學科建設能力，促進辦學水平的提高。
(一)堅定不移地推進課堂教學改革，打造高效課堂。今年是課堂教學改革的攻堅年，要有新舉措、新突破，取得新成效。一是加強高效課堂的理論和操作研究，著力解決教師在課堂教學改革中所面臨的實際問題，總結、提煉和推廣成功的案例或教學經(jīng)驗，并上升為課題研究成果。二是積極推廣和科學實驗“五步四學”高效課堂模式，探索我校課堂教學改革新經(jīng)驗。三是教研處的三個同志都要深入到年級、學科，蹲點示范，跟蹤指導，帶頭拿出成果來。四是當好課堂教學管理參謀，以新的課堂教學面貌，迎接今年市教育局“推門聽課”專題視導。
(二)繼續(xù)深化“課內(nèi)比教學”工作，著力抓好青年教師業(yè)務比武活動。這項工作，已成為我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，要堅持，必須年年創(chuàng)新，才能保持其吸引力和引領促進作用。今年的青年教師比武要在年級對抗的基礎上，創(chuàng)新項目，增加學科對抗元素，并融入新技術(電子白板)、新方法、新流程，提高精彩度。
(三)加強命題研究和中考、高考備考工作。命題和備考是提高教學質(zhì)量的兩個重要環(huán)節(jié)，必須高度重視。一是適時邀請市教科院專家進行備考視導，做好對接工作；二是召開期中或期末考試命題研討會，檢討命題立意、考點和質(zhì)量；三是召開中考、高考質(zhì)量分析會，分清責任，明確方向。
(四)切實抓好集體備課，形成教研工作新視點。重點抓好集體備課制度和規(guī)范的落實，并切實轉(zhuǎn)變工作作風，深入教研組、備課組參與備課和教研活動，促進集體備課務實高效，充分發(fā)揮教研組及備課組的集體智慧，實現(xiàn)科學引領，同伴互助，取長補短，共同提高，努力提高集體備課質(zhì)量和水平。
(五)深化校本教研，構建州中特色教研文化。一是構建教研活動文化。今年重點開展學科大集備、課題研究、推門聽課和評課議課等四類大型教研活動。做到月月有活動，有總結、有報道。二是構建教研制度文化，進一步完善集體備課、繼續(xù)教育制度、教科研成果鑒定及獎勵制度，初步建立教師專業(yè)發(fā)展檔案制度；切實配合教學常規(guī)檢查，加強教研組及教研組長年度考核。三是構建教師反思文化。利用“卓侯講壇”、教師培訓匯報會、《州中教研》、校園網(wǎng)等新聞報道等平臺，收集、發(fā)表和推薦教科研成果，引導教師總結反思，加強交流，培養(yǎng)和推薦一批有思想的教師和學科名師。
(六)以訓促研，以賽促訓，扎實開展電子白板教學技術培訓。上半年，教研處將與電教處聯(lián)手，制定培訓方案，組織舉辦培訓班，重點培訓培訓者，培養(yǎng)種子。下半年，結合打造高效課堂和青年教師比武，開展研訓活動。
(七)抓好《州中教研》改版工作，進一步提高質(zhì)量和影響力。今年要對《州中教研》的欄目和版式進行全面改革，在研究教學熱點、難點，宣傳學校教科研工作的同時，及時推介本校先進典型、先進經(jīng)驗，先進文化，聚集正能量，努力打造傳遞信息、提供參考、促進交流、樹立形象、提升水平的服務平臺，為推動黃州中學教研工作再做新貢獻。
(八)開展校園文化研究，提升軟實力。黃州中學即將搬遷，未來的新學校需要什么樣的文化來支撐，教研處應肩負起使命和責任。今年將重點研究和梳理黃州中學的文化傳統(tǒng)，初步總結和提煉校園文化主題、校訓、教育理念、辦學思想、教師精神等文化符號，為將來新校園營造文化氛圍做準備。
本學期我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。
1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學期學習內(nèi)容分為學校推薦必讀學習文章和教師自選文章兩部分。教師要結合學習內(nèi)容和教學實際撰寫較深刻的學習體會，以加強理論學習的實效性，每一個教師一學期要寫5000字的學習筆記。學校將定期對學習體會和學習筆記的質(zhì)量進行重點檢查評估。
2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學案例、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。 新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。本學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思。每周至少1篇，每學期不少于15篇。學期末每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學案例、教學論文、教育故事、教學反思參加學校展評。
1、教研組教學教研計劃
學校設立語文、數(shù)學、英語、理化生、史地政5個教研組，各教研組根據(jù)學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據(jù)計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。
2、定期召開教研會議
教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點?；顒觾?nèi)容要詳細記錄并上報教科室。
3、堅持集體教研活動
教研組每周開展一次集中教研活動，要求定時定點。內(nèi)容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長須根據(jù)事前計劃，確立活動內(nèi)容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲?；顒觾?nèi)容記錄及時上報教務處。
4、學校充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用
縣級骨干教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課。市級以上(含市級)骨干教師每人必須主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課或?qū)W術報告?？h級以上(含縣級)骨干教師每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。其余教師必須根據(jù)學校要求積極參加教研活動，總結教學經(jīng)驗，爭當骨干教師。長期沒履行義務的骨干教師，將依據(jù)有關規(guī)定，取消骨干教師資格。
新型的教師應該是一名科研型的教師，走教科研結合的道路，;蓮>是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學不應再是純粹的教學活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結論;學校要求人人有研究課題，周周有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實實進行實驗。市級以上的實驗課題必須定期向全體教師進行展示，接受大家的評價，要求實驗教師學期初要有實驗計劃，實驗過程中要設立教科研學習實驗記錄，其中相關教科研知識學習不少于10篇，課題實驗記錄不少于10次，學期末要有階段性實驗總結。真正做一個反思型、研究型的教師.并積極做好省市級重點實驗課題的指導與管理，積極做好省、市、各級課題的立項和結題工作。
(一)每學期初第一個月，每位獲縣市級以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師主講主講一節(jié)示范課，明確本學期各學科課堂教學的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。示范課代表一中的教學風格和水平。
(二)每學期初第二個月達標課：由未獲縣市級優(yōu)質(zhì)課的教師主講。按課堂教學的一般原則和規(guī)范上課，達到常規(guī)教學標準，符合一個合格教師的教學水平。
(三)每學期初第三個月優(yōu)質(zhì)課：在達標課和示范課的基礎上，學校評出30%的教師參與優(yōu)質(zhì)課。學校以此評出本期優(yōu)質(zhì)課，發(fā)給優(yōu)質(zhì)課證書。
(四)每學期新調(diào)入和新分配的教師要在學期初上一節(jié)展示課，學校及本教研組教師參與聽評，有關教研組長和骨干教師要給予輔導，力求提高快、效果好。到外地聽課學習的教師，回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學思想的匯報課。
(五)為了激勵全體教師互相學習，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，教科室對“三課”的聽課情況以教研組為單位量化統(tǒng)計并及時公布。同時要求每位教師每學期聽評課應達到15節(jié)以上。
(六)凡在活動結束時，還沒有上達標課的教師按沒有完成工作任務處理，達標課按不合格處理。
(一)工程實施目標
五年內(nèi)，形成高素質(zhì)教師梯隊，逐步建成一支規(guī)模適當，素質(zhì)優(yōu)良，結構合理，相對穩(wěn)定，能夠適應教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德的教師隊伍。
(二)名師、學科帶頭人、骨干教師的推薦選拔工作
1、名師、學科帶頭人、骨干教師的推薦選拔
我校名師、學科帶頭人、骨干教師每年評選一次。學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師原則上在一線教師中產(chǎn)生。縣市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師只有在學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師中推薦上報。對于沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師學校不予推薦和承認。
(三)名師、學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)培訓工作
1、專家指導：定期邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接理論前沿，形成敏銳的科研能力創(chuàng)設條件;根據(jù)培養(yǎng)對象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力，定期請有關專家對其進行有針對性的個別指導，以充分發(fā)展其教育教學中的個性品質(zhì)。
2、創(chuàng)設平臺：為名師的成長創(chuàng)設相應的教學交流、研討的平臺，比如：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動，促進培養(yǎng)對象之間的交流和提高;開展教師與學生的對話，促進教師和學生的交流溝通。
3、課題訓練： 由培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，藉此提高培養(yǎng)對象的教育科研能力，也是發(fā)揮名師的輻射作用的一種有效形式。通過此項教學形式，推出一批教學科研成果。
(四)工程的組織管理
1、加強組織領導。成立 “名師工程”領導小組，組長由學校主要領導擔任，副組長由學校分管領導擔任。成員由有關處室主任、教研組長組成。領導小組具體負責學校名師、學科帶頭人、骨干教師的選拔、培養(yǎng)、培訓和管理。
2、嚴格過程管理。學?！懊麕煿こ獭笨傮w上采取動態(tài)管理的辦法。對于沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師不再享受學校有關榮譽和待遇。
3、開展表彰與獎勵。榮獲縣市“名師、學科帶頭人、骨干教師”稱號的教師，學校一次性獎勵200元、100元、50元，并在晉升專業(yè)技術職稱時，分別加5分、3分、1分，對高層次的聽課、外出學習優(yōu)先考慮。
九月份：
1、成立教研組，學習學校教學教研計劃。制訂教研組教研計劃。
2、開展教研活動。課題研究小組組織制定活動計劃
3、開展名師示范引領課活動
4、推薦參加許昌市課改論文評選活動
十月份：
1、 開展達標課活動
2、 課題研究小組開展活動
3、 啟動名師工程
十一月份：
1、優(yōu)質(zhì)課評比活動
2、課題研究小組開展活動
十二月份：
1、總結前期教研經(jīng)驗，繼續(xù)開展教研課活動。
2、課題研究小組總結前期工作
3、各教研組工作總結。
4、課題研究小組上交相關資料 。
5、學?！懊麕煛W科帶頭人、骨干教師”評選
認真貫徹 “以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以全面素質(zhì)為基礎、以能力為本位”的職教文化課教改指導思想和“三以一化”專業(yè)課改指導思想，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型和學習型的教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育。
1、充分發(fā)揮職教中心校本教研對教師教學的支持作用——從解決問題到提升經(jīng)驗。通過校本教研，及時回應和解決教師的教學問題，支持教師對教學經(jīng)驗的總結和提升。從研究教學小現(xiàn)象，解決教學真問題入手，致力于使問題清晰明確、歸因全面準確、措施針對性強，并落實到教育教學方法的改進上。
2、充分發(fā)揮職教中心校本教研對教師職業(yè)的提升作用——從經(jīng)驗型教學走向研究型教學。通過校本教研開展經(jīng)常性的反思活動，增強教師的教研意識，提高教師的反思能力，形成教師的反思習慣，使教師在反思中學會教學，學會學習，把工作過程變成研究過程，擺脫單憑自己有限經(jīng)驗進行簡單重復教學的狀況，使研究成為教師的職業(yè)特征，使教師真正成為專業(yè)工作者。
3、充分發(fā)揮職教中心校本教研對學校文化的重建作用——從制度教研走向非制度教研。通過持續(xù)不斷的努力，促使教研從制度驅(qū)動走向教師的自覺追求，使教師能帶著研究意識去工作，自覺進行學習和反思，逐步在學校形成催人奮發(fā)、促人反思的文化氛圍和探究、合作、對話的文化。提高學校的競爭力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
以自學為主，向?qū)＜覍W、向書本學、向網(wǎng)絡學、向同事學。
積極組織廣大教師參加各級各類學習培訓，為教師們搜集各類有關新課程改革和自主學習的資料。在各種活動中或在qq群共享里與大家分享。
在教研組長的帶領下，要結合專題研究，重點放在“教與學方式轉(zhuǎn)變”上，學習楊思中學的經(jīng)驗，推廣“先學后教”的課堂教學模式。重點抓好四個活動：
每周主動參與學校教研組的“校本教研日”，使學校校本教研正?；！靶１窘萄腥铡笨梢允羌w備課，重點是對教材的鉆研、教學的設計、重難點的剖析和實踐的反思等。也可以是綜合教研活動，重點是理論學習、課例觀摩、專題研討等
案例評析式教研活動，是根據(jù)聽課過程中感覺教師哪一個教學環(huán)節(jié)或是片段處理的好，把它拿出來與教師們一起分析研究，實現(xiàn)從理論到實踐的轉(zhuǎn)移。在教研時，先讓老師把自己是“如何設計的？為什么這樣設計？有什么效果？”說出來，然后全體教師進行評議
課題研究式教研活動是將教研與科研有機融合的教研活動形式，適用于課程改革中提出的具有超前性的，或者在短時間內(nèi)難以解決的新理念、新方法的認識與實踐，要求任課教師人人有學科研究專題，強化教科研意識，培養(yǎng)教師在研究狀態(tài)下工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展。重點是對語文組的“語言交際”、數(shù)學組的“學案導學”、英語組的“關于課堂教學的評價”、專業(yè)教研組“項目教學”等圍繞課題開展豐富多彩的活動。收集齊各種資料，完成課題資料的整理。特別是語文組要做好結題的準備工作
在保證認真完成每堂課的課后小節(jié)的基礎上，還要要求教師將參加校本教研活動中感觸最深的事、教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分享。同時教研組總結教研活動開展過程的得失，寫出教研活動的報告。
同時利用一切有利條件，邀請常州市職教教研員來校聽課、評課，教師在教研組內(nèi)部互議互評，以召開學生座談會、調(diào)查問卷等形式了解情況，分析、總結經(jīng)驗，大膽推薦各科優(yōu)秀青年教師承擔“示范課”。
每月安排一節(jié)由校內(nèi)名師、骨干教師承擔的“示范課”或“研討課”，讓青年教師、部分業(yè)務尚待提高的教師有機會領略校內(nèi)名師、骨干教師的風采，以達到培養(yǎng)學校教師骨干的目的。
1、通過“獨立鉆研教材—集體備課—說課—上課—個人課后反思—集體評課”的形式，對教師進行參與式培訓，提高教師依據(jù)課程目標執(zhí)教現(xiàn)有教材的能力。
2、積極推進小課題研究，通過“課題申報—現(xiàn)狀的調(diào)查分析—資料的收集整理—構建新的模式—階段性成果的展示”一系列的實踐，對教師進行參與式培訓，提高教師的科研能力。
3、在專業(yè)課教學研究中貫徹“行為導向教學法”，職業(yè)情境教學等，
挖專業(yè)課程資源，強化學生技能；引導教師從重傳授知識向培養(yǎng)學生能力方面轉(zhuǎn)化。
職業(yè)教育越來越得到人們的重視，但是職業(yè)學校的管理和教學沒有完全得到社會的認可，還有相當一部分人對職業(yè)教育存在這樣或那樣的非議。所以作為職教研訓員有責任，有義務做這方面的宣傳，說服工作，可以通過各種宣傳渠道大力宣傳，出謀化策。
新的一個學期又開始了，為了進一步深化課堂教學改革，貫徹新的課程理念，提高我校老師的課堂教學能力和水平，促進教師快速成長，我組將一如既往地開展好學科教研活動。
本學期，以學校教務處制定的《教學工作計劃》要點為指導，依照新課程改革的方向確立各科課程改革的標準，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，穩(wěn)步推進教學改革。改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級各學科的教學質(zhì)量。
1、繼承并發(fā)展上學期各學科的教學成果，全力提高各學科的課堂教學效果，在不增加學生負擔的前提下，搞好課堂教學活動，提高課堂教學效率。力求比上學期有所提高。
2、開展以“挖掘社會素材，有機運用課堂，提高課堂教學實效”為主題的課堂教學研究活動，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂組織能力和教學水平。
3、積極開展教研活動，改變觀念，落實行動，按時高質(zhì)量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
4、組織教師繼續(xù)學習新課標。通過學習，每人寫一篇心得體會。
5、組織教師繼續(xù)學習高效教學基本要求。通過學習，每人寫一篇如何進行課堂教學。
1、扎實做好常規(guī)教學工作：備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活;突出學生的活動，講求效果，做到有練必評，有錯必糾。
2、各學科教師認真擬定好《學科教學計劃》。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。
3、加強自身業(yè)務學習：養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參加校內(nèi)外的教學交流和觀摩等活動。
4、進一步加強教研工作：
(1)切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動有中心議題，有記錄，有分析。
(2)本學期，每人講一節(jié)高效課。課后進行反思并及時評課?？偨Y出每節(jié)課的成功與不足。
(3)創(chuàng)設學習信息技術的氛圍，提高運用信息技術的意識，提高運用信息技術的能力，鼓勵教師結合教學需求創(chuàng)造性地運用課件，切實全面提高全組教師的信息技術素質(zhì)。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
重視學生學習習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴肅、認真的學習態(tài)度和克服困難的精神。
二月
1、回顧上學期各學科的工作情況，制定本學期教學計劃。
2、開展集體備課活動。
3、備講每人一節(jié)高校課。
三月
1、開展集體備課活動。
2、檢查教師備課、學生學業(yè)成就。
3、備講每人一節(jié)高校課。
四月
1、進行期中考試。
2、各學科小結期中測試情況，明確后半學期的目標。
3、備講每人一節(jié)高校課。
五月
1、檢查教師備課、學生學業(yè)成就。
2、教師交流教學經(jīng)驗。
六月
1、各學科制訂期末復習計劃。
2、教師撰寫教育教學論文和各類小結、心得。
4、做好教研組工作總結。
本學期，各班又重新組合，新的老師、新的同學，在教育教學方面面臨新的問題，需要解決的問題很多。
學生重新分班，學習基礎、習慣不一，給語文教學帶來了不利?？傮w上來講，我校學生的語文素養(yǎng)較低;自我主動讀書的習慣還未養(yǎng)成，讀書量不夠;書寫達標率較低;學生對語文學習的重視不夠，語文的學習興趣有待提高。
教師方面：師資力量緊張，四位中層領導都兼任兩個班的語文教學;老師年齡相對偏大，缺乏年輕老師，教學活力不夠，相應的語文活動課開展的難度較大。
雖然問題很多，面臨的困難較多，在學校領導正確領導和大力支持下，語文組成員一定能夠發(fā)揮自己甘于付出、敢于拼搏的優(yōu)勢，在新的學期里取得教育教學新的成績。
爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組;全面提高教學質(zhì)量，爭取在同類學校的考評中取得優(yōu)先地位。
1、認真學習、研究新課程，全面貫徹素質(zhì)教育。面對今年全省全面推動素質(zhì)教育的新形勢，我們要認真學習新課程，對新課程的理念、思想要認真研究認真領悟。為了全面提高對新課程的認識，我們要開展座談會，集思廣益。
2、積極開展集體教研活動，努力提高課堂教學質(zhì)量。
根據(jù)學校要求，積極開展備課組的集體教研活動，除了日常的商討、學習外，按規(guī)定的集體備課時間，按時、認真的進行集體備課。提高備課的質(zhì)量和時效性。
3、做好研討課的聽評工作。在課程大量減少的情況下，提高課堂效率，顯得尤為重要。因此，我們組織研討課的聽評活動尤為重要。通過研討交流，統(tǒng)一思想，更新教學理念，提高教學效率。
4、在作文教學方面，進行研究、突破。
由于語文的學科特點，作文占的比重很大。而這些年學生的語文素養(yǎng)、作文水平又下滑趨勢，因此作文教學應放在優(yōu)先地位，尤其是對學生的課外閱讀、書寫應作強調(diào)突出。各級部老師，根據(jù)具體情況，制定學生的課外閱讀篇目和每天的閱讀量，老師們要定期檢查學生的讀書筆記的情況。
5、為了激發(fā)學生寫好作文的興趣，除了班級進行作文比賽外，還要舉行全校的現(xiàn)場作文比賽。為了扭轉(zhuǎn)學生書寫潦草、卷面混亂的局面，進行書寫方面的規(guī)定。設立書法課，全校每天規(guī)定時間進行練字，每周分級部舉行一次書寫比賽。
6、積極開展語文活動，上好語文綜合性活動課。
語文組成員，要根據(jù)自身的長處和學生年級特點開展語文活動，比如詩歌比賽、成語接龍、口頭作文、說話訓練等，本學期全面推動課前5分鐘說話訓練活動。通過語文活動，增加學生學語文的興趣，創(chuàng)設良好的學習氛圍。本學期，學校舉行三次大的語文活動：古詩詞朗誦大賽、現(xiàn)場作文比賽、讀書筆記評比。
7、 加強學習，提高理論水平，提高教學水平。一是走出去，學習外校的經(jīng)驗。學校組織外出學習時，積極參加，認真學習，寫出學習總結。二是校內(nèi)互相學習，啟動名師帶動活動。
20xx年春季學期已經(jīng)開始，為使我校的教研工作能順利開展，以提高教師們的教育教學能力，提高我校的教學質(zhì)量，特制訂如下教研工作計劃。
以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實基礎，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學目標。
1、努力提高課堂教學質(zhì)量，保證全年級語文的教育教學質(zhì)量。
2、切實做好教學分析和評價，促進教師自我反思。
3、積極參加校本培訓，認真學習理論性文章和有關經(jīng)驗。
4、開展有關教學經(jīng)驗的交流（案例交流，教研組上課、評課，教學經(jīng)驗交流等）。
1、認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。積極參加教師基本功大賽，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發(fā)展。
2、以“提升教學質(zhì)量”為目標，加強質(zhì)量監(jiān)控。
全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)；扎實推進課題研究，全面實施語文學科素質(zhì)教育，為提高學生語文綜合素養(yǎng)而努力，教研組有如下安排。
二月份
1、做好教研計劃，初步定稿。
2、對教研計劃結合學校工作計劃和學校教導計劃進行修改。
3、通過語文教研組定稿。
三月份
1、開展一、二年段片段教學展示。
2、組織語文組的教師進行一次集體備課
四月份
1、組織一次故事演講比賽。
2．三、四年段說課展示、五年段片段教學展示。
五月份
1．舉行一年級寫字比賽。
2、組織3—6年級學生進行一次同級作文比賽。
六月份
1、專題研討：如何轉(zhuǎn)變差生，提高學生成績。
2、校級研討課。
七月份
1、寫好教研工作總結。
本學期我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，用心探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。
1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學期學習資料分為學校推薦必讀學習文章和教師自選文章兩部分。教師要結合學習資料和教學實際撰寫較深刻的學習體會，以加強理論學習的實效性，每一個教師一學期要寫5000字的學習筆記。學校將定期對學習體會和學習筆記的質(zhì)量進行重點檢查評估。
2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學案例、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正好處上的人，幸福的人。本學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思。每周至少1篇，每學期不少于15篇。學期末每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學案例、教學論文、教育故事、教學反思參加學校展評。
1、教研組教學教研計劃。
學校設立語文、數(shù)學、英語、理化生、史地政5個教研組，各教研組根據(jù)學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據(jù)計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。
2、定期召開教研會議
教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點?；顒淤Y料要詳細記錄并上報教科室。
3、堅持群眾教研活動
教研組每周開展一次集中教研活動，要求定時定點。資料能夠是群眾研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等群眾備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長須根據(jù)事前計劃，確立活動資料和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備?；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應用心參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲?；顒淤Y料記錄及時上報教務處。
本年度我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。
1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。
課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學年學習內(nèi)容分為學校推薦必讀學習文章和教師自選文章兩部分。教師要結合學習內(nèi)容和教學實際撰寫較深刻的學習體會，以加強理論學習的實效性，每一個教師一學期要寫3000字以上的學習筆記。學校將定期對學習體會和學習筆記的質(zhì)量進行重點檢查評估。
2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教育故事、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。本學年要求每位 教師結合自己的教學實際寫教學反思。每月至少1篇，每學期不少于5篇。學期末每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學案例、教學論文、教育故事、教學反思參加學校展評。
1、教研組教學教研計劃。
學校各年級分學科設教研組，設語文、數(shù)學、英語、物理、化學、綜合組、體音美備課組，各教研組根據(jù)學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據(jù)計劃，結合自身實際，制定個人教研計劃和進行個人教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。
2、定期召開教研會議
（1）教研處定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報的有關材料、指導安排教研工作。
（2）教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點。活動內(nèi)容要詳細記錄并上報教研處。
3、堅持集體教研活動。
教研組每周一周三開展一次集中教研活動，要求定時定點。內(nèi)容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長須根據(jù)事前計劃，確立活動內(nèi)容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備?；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應積極參與和發(fā) 表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲?；顒觾?nèi)容記錄及時上報研訓處。
4、學校充分發(fā)揮骨干教師在教研中的帶頭作用，各級骨干教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課。市級以上（含市級）骨干教師每人必須主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例。其余教師必須根據(jù)學校要求積極參加教研活動，總結教學經(jīng)驗，爭當骨干教師。
5、隨時開展備課、作業(yè)批改、聽課記錄、教學總結、教學反思、滲透法制教育、普通話和教態(tài)等課堂督查及教師專業(yè)發(fā)展方面的教研常規(guī)工作檢查。
6、抓好中學繼續(xù)教育工作，以“規(guī)范教學管理、深化教學改革、推進素質(zhì)教育”為主題，堅持“為學校服務、為教師服務、為教學服務的理念，以研興校，以研強師。
新型的教師應該是一名科研型的教師，走教科研結合的道路，是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學不應再是純粹的教學活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結論；學校要求人人有研究課題，周周有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實實進行實驗。市級以上的實驗課題必須定期向全體教師進行展示，接受大家的評價，要求實驗教師學期初要有實驗計劃，實驗過程中要設立教科研學習實驗記錄，其中相關教科研知識學習不少于5篇，課題實驗記錄不少于5次，學期末要有階段性實驗總結。真正做一個反思型、研究型的教師.并積極做好省市級重點實驗課題的指導與管理，積極做好省、市、區(qū)各級課題的立項和結題工作。
（一）每學期初第一個月，每位獲縣市級以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師主講一節(jié)示范課，明確本學期各學科課堂教學的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。示范課應有一定的教學風格和水平。
（二）每學期初第二個月達標課：由未獲縣市級優(yōu)質(zhì)課的教師主講。按課堂教學的一般原則和規(guī)范上課，達到常規(guī)教學標準，符合一個合格教師的教學水平。
（三）青年教師要在學期初上一節(jié)展示課，學校及本教研組教師參與聽評，有關教研組長和骨干教師要給予輔導，力求提高快、效果好。到外地聽課學習的教師，回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學思想的匯報課。
（四）為了激勵全體教師互相學習，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，研訓處對“三課”的聽課情況以教研組為單位量化統(tǒng)計并及時公布。同時要求每位教師每學期聽評課應達到16節(jié)以上。
九月份：1、制定研訓處工作計劃、教研工作計劃。
2、召開教研組長會議。
3、周一周三集體教研。
4、安排公開課。
5、語文組上交自制課件。
十月份：1、公開課。
2、周一周三教研活動。
3、校級觀摩課
3、數(shù)學組上交自制課件。
十一月份：1、公開課。
2、周一周三教研活動。
3、英語組上交自制課件。
十二月份：1、公開課。
2、周一周三教研活動。
3、校級觀摩課。
4、理化組上交自制課件。
一月份：1、公開課。
2、周一周三教研活動。
3、綜合組上交自制課件。
本學期，我們教研組將繼續(xù)在中心學校、分校領導的指揮下，以 “特色、規(guī)范、有效”方針為指導，突出教育教學的中心地位，努力提高各年級數(shù)學教學質(zhì)量。同時以新課程改革為契機，積極把提高師資整體素質(zhì)和提高課堂教學效率作為我們這學期工作的重點，規(guī)范課堂教學行為，加強教學研究，以深入推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育為重點，以探索小學數(shù)學常態(tài)課教學的優(yōu)質(zhì)高效為目標，進一步加強數(shù)學課堂教學的研究，加強評價與考試的研究。進一步做好數(shù)學課教材的疏通培訓以及數(shù)學課常規(guī)教學的研究和探索工作。創(chuàng)新教研方式，努力提高教學、研究的質(zhì)量和水平。為提高我校的教學質(zhì)量作出應有的貢獻。
（一）教師方面——在引導廣大數(shù)學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力在日常數(shù)學教學中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學行為的同時，重點抓好以下幾項工作。
結合我校教師分工的特點，沒有教師從第一冊一直教到第十二冊，都是常年在某一學段任教。對教材的前后銜接把握的不是很好，導致了教學工作中教師——教學內(nèi)容——學生幾方面之間的溝通不是那么流暢，在一定程度上阻礙課堂教學效率的有效完成。所以，進一步做好小學數(shù)學1-12冊教材的疏通培訓指導工作，被列入了教研工作之中。要求各位一線數(shù)學教師根據(jù)每人實際抽時間認真研讀數(shù)學教材，熟悉所教年級教材的重點、難點、訓練點以及與上、下冊教材的銜接點，系統(tǒng)把握整套教材的知識體系。并定期的組織相關任課教師進行集中學習。
2、引導數(shù)學教師把功夫花在備課上，效益顯在課堂上。要指導廣大數(shù)學教師“依標靠本”，認真領會課標精神，要在認真研究教材，研究教法，研究習（試）題的基礎上用心備課、用情備課、用智慧備課。數(shù)學備課要講究實效，一切從學生的接受效果出發(fā)。各人可根據(jù)自身實際挖掘和培植數(shù)學備課方面的好經(jīng)驗好做法，力爭向全校推廣。
3、抓實課堂教學，努力提高小學數(shù)學常態(tài)課的教學效率。輕負擔，高質(zhì)量，出路在課堂，要向課堂四十分鐘要質(zhì)量。要引導廣大數(shù)學教師認真上好每一堂數(shù)學課，充分做好每一堂課的課前準備。課堂教學中要關注學生學習的興趣、學習的主動性、積極性、參與度、注意力的集中程度，要讓絕大多數(shù)學生在課中能集中注意力認真傾聽、積極思考，要讓絕大多數(shù)學生基本在課內(nèi)完成作業(yè)，力爭使平時的每一堂課都能做到扎實有效。
（二）學生方面——以“小學生數(shù)學學習習慣”的養(yǎng)成教育為重點，全面提高學生的數(shù)學學習質(zhì)量。著力抓好以下幾項工作。
抓實基礎。本學期，努力促使教師在各年級數(shù)學教學中重視加強對學生的基本概念、基本計算、基本數(shù)量關系、基本解題思路和方法、基本的解決問題策略等方面的訓練，努力為學生的后繼數(shù)學學習打下堅實的基礎。
2、養(yǎng)成習慣。培養(yǎng)學生良好的學習習
慣是提高教學質(zhì)量的重要保證，各年級要切實加強對小學生學習數(shù)學的良好習慣的培養(yǎng)。教師在數(shù)學教學中要加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，努力使學生養(yǎng)成：上課——專心專注、認真傾聽、積極思考的習慣；做作業(yè)或考試——靜心定心、細心耐心、檢查驗算的習慣；做事——認真、規(guī)范的習慣等等。