總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
不知不覺中，兩個(gè)多月的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門和學(xué)校的高度重視下，經(jīng)過自己的努力，我圓滿的完成了本次培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)過程中我認(rèn)真地聽專家講座，積極的和優(yōu)秀班主任交流，通過培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)無疑是我們開展班主任工作的“指路明燈”；它使我重新燃起了學(xué)習(xí)的熱情和工作的積極性增強(qiáng)了我作為班主任管理班級(jí)工作的決心和勇氣。
這次培訓(xùn)主要圍繞七個(gè)模塊它們是：班主任育人與管理、班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每個(gè)學(xué)生、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級(jí)、做一個(gè)專業(yè)的班主任。這些模塊包含了班主任在實(shí)際工作中由課內(nèi)到課外；由學(xué)習(xí)到思想；由行為習(xí)慣到道德意識(shí)等方面的管理理念和方法途徑。優(yōu)秀班主任對(duì)案例的分析具體全面，專家點(diǎn)評(píng)明了精辟，是我在學(xué)習(xí)中深得以下體會(huì)：
一、提高自身基本素質(zhì)
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到。而且要做的更好、更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、做學(xué)生的良師益友
在培訓(xùn)中著名的教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
三、用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
四、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。專家在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
總之，本次班主任培訓(xùn)雖然只有短短的兩個(gè)多月，但它卻使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。
通過這次班主任培訓(xùn)，教師學(xué)到了許多的理論知識(shí)，受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，教師對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓(xùn)中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要從以下幾方面來提高：
一、信任學(xué)生。
熱愛學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子，不管他們平時(shí)表現(xiàn)怎么樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，也應(yīng)該要相信他們，鼓勵(lì)他們，為他們提供法杖的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。
每個(gè)孩子都渴望得到別人的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。教師應(yīng)該充分尊重他們的愿望，竭力保護(hù)他們的自尊心，用孩子樂于接受的方式激發(fā)其上進(jìn)心，以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于承擔(dān)過錯(cuò)，做一個(gè)誠實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。
三、提高自身的基本素質(zhì)和工作能力，必須注重培訓(xùn)。
教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，要想做好班主任工作，必須努力培訓(xùn)。不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是做好各項(xiàng)工作的重要前提，班主任工作也不例外。小學(xué)教師的知識(shí)面要求更高，因?yàn)樾W(xué)沒有什么專業(yè)老師，很多科目都是語數(shù)老師兼，要?jiǎng)偃涡W(xué)教育工作，教師的知識(shí)水平要做到“厚積薄發(fā)”，知識(shí)背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學(xué)生知識(shí)。教師們處于高科技高速發(fā)展的時(shí)代，各門專業(yè)知識(shí)的發(fā)展和更新速度都很快?，F(xiàn)在許多小學(xué)生的知視野都較寬，他們常常會(huì)在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對(duì)老師的專業(yè)知識(shí)水平就是一種挑戰(zhàn)。因此，教師們教師必須不斷用新的知識(shí)完善自己。要經(jīng)常參加各種培訓(xùn)培訓(xùn)活動(dòng)。平時(shí)多看些課外書籍，加強(qiáng)理論知識(shí)的培訓(xùn)。
四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。
作為一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對(duì)于教育工作者來說，缺乏教師對(duì)學(xué)生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。正如彭朝榮老師所說的：愛心與童心，是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。新的教育起點(diǎn)，作為一名年輕教師，愛心與童心也應(yīng)該是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧！不管是“未來班”的探索，還是“新教育運(yùn)動(dòng)”的興起，彭老師都以他對(duì)學(xué)生無私的愛心和永遠(yuǎn)純真的教育童心，去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢？作為教育工作者，教師們面對(duì)的教育對(duì)象應(yīng)該更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格！為什么教師們的“關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為，為什么教師們的汗水沒有收獲——教師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè)了合適的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學(xué)生的尊嚴(yán)？是否充分發(fā)揮班級(jí)文化的核心氛圍去感染他、激活他？
五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。
做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通；科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
六、讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長。
通過交流和互動(dòng)，也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)孩子來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序。
在我校剛接到省教育廳通知我們?yōu)楸敬闻嘤?xùn)的項(xiàng)目縣，且我校是這次培訓(xùn)的具體承擔(dān)機(jī)構(gòu)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人高度重視，因?yàn)槲覀兘處熯M(jìn)修學(xué)校20__年剛剛成立，一切都還不夠成熟，省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)就如此器重我們，這是對(duì)我們的鼓勵(lì)和鞭策，對(duì)于我們學(xué)校來收也是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)，更是我?！昂髞硪由稀毙坌膲阎镜木唧w體現(xiàn)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面向縣分管縣長及教育局領(lǐng)導(dǎo)作具體匯報(bào)，爭取領(lǐng)導(dǎo)的指示與支持，另一方面及時(shí)召開學(xué)校行政會(huì)，研究具體的實(shí)施措施與步驟。
在學(xué)校及教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，由教育局黨組書記、局長任組長的項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組很快成立起來了，同時(shí)成立了項(xiàng)目辦公室，由我校一把手校長任辦公室主任，辦公室設(shè)在學(xué)校的教師教育研究中心，該中心的人員全力以赴做好本次培訓(xùn)的具體工作。機(jī)構(gòu)成立了，人員落實(shí)了，于是各項(xiàng)工作也就有條不紊地開展起來了。首先項(xiàng)目辦一班人在一起認(rèn)真地梳理了工作思路，明確工作的重點(diǎn)與要點(diǎn)，充分考慮到可能存在或出現(xiàn)的問題，提前拿出解決問題的預(yù)案，比如，學(xué)員計(jì)算機(jī)操作技術(shù)如何，上網(wǎng)學(xué)習(xí)方不方便等都做了詳細(xì)的分析。
其次，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，在學(xué)習(xí)的時(shí)間上進(jìn)行細(xì)化落實(shí)，拿出具體的工作實(shí)施方案，同時(shí)制定并明確了有關(guān)人員的工作職責(zé)和制度要求，從而為培訓(xùn)工作的順利進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。
二、建章立制，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
學(xué)員大多來自于農(nóng)村，事務(wù)較多，往往疏于學(xué)習(xí)，偶爾參與的學(xué)習(xí)，也是為了晉升職稱，應(yīng)付了事。對(duì)于這次培訓(xùn)有的同志可能就為了拿一個(gè)國家級(jí)培訓(xùn)證書，積累自己的資本，根本就沒有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至于認(rèn)為只要報(bào)名參加了，到時(shí)肯定能給個(gè)證書。為此我們經(jīng)教育局同意制定出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)章制度，拿出了具體的獎(jiǎng)懲辦法，培訓(xùn)結(jié)束綜合考評(píng)，除推薦優(yōu)異者參加國家級(jí)優(yōu)秀的評(píng)選外，我們還評(píng)出10位縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)員，給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于培訓(xùn)不合格者，在全縣通報(bào)批評(píng)，沒拿到結(jié)業(yè)證書者在職評(píng)中將被認(rèn)定為沒有班主任工作經(jīng)歷或班主任工作不合格，年終考核不定等次。
為了規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為我們出臺(tái)了《班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班學(xué)員學(xué)習(xí)管理與考核制度》，同時(shí)為了做好相關(guān)的輔導(dǎo)及服務(wù)工作，我們還制定出了《班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)管理員職責(zé)》、《班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師職責(zé)》、《班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班管理員和輔導(dǎo)教師工作量化考評(píng)及津貼計(jì)算辦法》等一系列規(guī)章制度。從制度上約束學(xué)員，督促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)的效果。
三、規(guī)范流程，很抓落實(shí)
1、根據(jù)上級(jí)確定的培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排，對(duì)本次培訓(xùn)工作進(jìn)行細(xì)化，制定出具體的“三個(gè)環(huán)節(jié)六個(gè)步驟”的保障措施，總體要求抓住“三個(gè)環(huán)節(jié)”，落實(shí)“六個(gè)步驟”。
抓實(shí)以下三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：面授集中培訓(xùn)，讓學(xué)員明確培訓(xùn)的內(nèi)容、形式及考核要求。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流，觀看專家視頻并與之交流。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：反思班主任工作，形成有關(guān)材料。
落實(shí)好以下六步驟，是培訓(xùn)工作順利進(jìn)行的決定因素。
第一個(gè)步驟：確定培訓(xùn)人員的基本信息，統(tǒng)計(jì)出學(xué)員的各種聯(lián)系方式。
第二個(gè)步驟：籌劃落實(shí)好集中培訓(xùn)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)員在平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)名注冊，并進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技術(shù)的培訓(xùn)。
第三個(gè)步驟：抓實(shí)培訓(xùn)平臺(tái)上自主學(xué)習(xí)，采取切實(shí)的措施督促學(xué)員觀看培訓(xùn)專家的視頻及文本材料。
第四個(gè)步驟：要求學(xué)員寫出學(xué)習(xí)筆記及班主任工作反思，對(duì)學(xué)習(xí)中疑難及困惑進(jìn)行梳理，準(zhǔn)備與專家及輔導(dǎo)教師進(jìn)行交流。
第五個(gè)步驟：組織學(xué)員進(jìn)行有效交流。一方面組織學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員和輔導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的交流，另一方面組織學(xué)員與專家進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)交流，解決疑難問題，交流心得體會(huì)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
第六個(gè)步驟：及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)員學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)于沒有按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)員，及時(shí)與之聯(lián)系，了解原因，采取有效措施，督促其補(bǔ)缺補(bǔ)差。
四、培訓(xùn)的收獲，令人欣喜與深思。
從11月9日項(xiàng)目啟動(dòng)算來，也就一個(gè)多月的時(shí)間，時(shí)間是短暫的，但收獲是頗豐的，一路走來，有收獲的欣喜，也有問題的深思。
1、廣大學(xué)員特別是農(nóng)村教師通過這次培訓(xùn)，一方面增強(qiáng)了利用遠(yuǎn)程條件學(xué)習(xí)與搜索信息的意識(shí)，客觀上促進(jìn)了計(jì)算機(jī)操作技能；另一方面提高了學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，改變了以前對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足的思想。許多同志都深有感觸地說，“國家級(jí)的培訓(xùn)就是不一樣，專家必定是專家?！薄斑@樣的培訓(xùn)真是有必要，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和研究的東西太多了！”
2、充分利用培訓(xùn)資源，使這次培訓(xùn)效果增值。學(xué)員聆聽了專家的講座，感觸很多，一方面豐富了班主任工作的知識(shí)，提高了對(duì)于班主任工作的理解，另一方面也增強(qiáng)了工作信心，同時(shí)還得到工作技能等方面的啟發(fā)與指導(dǎo)。特別是有的學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)深感專家講的太好了，培訓(xùn)的資源針對(duì)性太強(qiáng)了，自己學(xué)的同時(shí)，積極主動(dòng)地向其他的班主任推薦、引導(dǎo)他們參與到學(xué)習(xí)之中，例如我們縣籬笆中學(xué)的何龍同志自己學(xué)習(xí)感到收獲很大，于是利用自己是學(xué)校教導(dǎo)主任的身份要求學(xué)校所有的班主任都要觀看學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料，而且他還把有關(guān)的材料下載打印出來發(fā)給教師們看，使這次培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)資源充分發(fā)揮作用，客觀上使這次培訓(xùn)的效果有了很大的增值。
3、利用網(wǎng)上培訓(xùn)平臺(tái)，結(jié)合工作交流心得體會(huì)。本次培訓(xùn)主要在全國教師教育互聯(lián)網(wǎng)上來完成主要的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，搭建的這個(gè)平臺(tái)，使廣大的參訓(xùn)同志有了一個(gè)很好的交流園地。學(xué)員建立了自己的個(gè)人網(wǎng)頁，在上面發(fā)表自己的感言與工作體會(huì)，大家互相交流品評(píng)，這無疑就是一種很好的學(xué)習(xí)交流形式。學(xué)員們參與網(wǎng)上網(wǎng)下的互動(dòng)交流，結(jié)合工作實(shí)踐，進(jìn)行反思，在討論和作業(yè)中，都談出了收獲與感想。
4、情感共鳴后引出的思考。這次參加培訓(xùn)的老師，在觀看聆聽專家的講課都感到既有理論高度又有很強(qiáng)的實(shí)踐性，比如許多同志在聽丁榕老師講課時(shí)都流下同樣的淚水。每一個(gè)專題學(xué)習(xí)后學(xué)員們都通過作業(yè)、發(fā)表文章談自己的認(rèn)識(shí)和感受，有的在文章中動(dòng)情地質(zhì)問：對(duì)于這樣的學(xué)生，這樣的問題，我們做了什么？我們思考了多少？投入了多少？班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又伴隨著強(qiáng)烈情感的心智活動(dòng)。
5、無償提供技術(shù)與設(shè)備，服務(wù)于學(xué)員。由于有的學(xué)員計(jì)算機(jī)操作技術(shù)不好，我們專門安排了一名計(jì)算機(jī)老師進(jìn)行了針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)和輔導(dǎo)。同時(shí)我們還安排了兩個(gè)機(jī)房供學(xué)員到校上網(wǎng)學(xué)習(xí)用，特別是雙休日機(jī)房還安排了專門的值班人員，以解決學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的問題。
6、積極組織好網(wǎng)下集中活動(dòng)。每次集中我們都提前在網(wǎng)上通知，提前安排好活動(dòng)的內(nèi)容，每次活動(dòng)首先總結(jié)前一段的工作，指出存在的問題，并對(duì)下一段工作提出要求。每次活動(dòng)都搞好有關(guān)記錄。集中培訓(xùn)后，我們還按區(qū)域分了幾個(gè)小組方便交流研討。
五、培訓(xùn)工作顯著的特色
1、專家引領(lǐng)，提升了培訓(xùn)的質(zhì)量。
通過專家介紹及他們的講課充分印證了他們都是班主任工作實(shí)踐和研究的知名專家，他們有多年的班主任實(shí)踐工作和研究的積累，把最精華的經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給廣大的班主任老師。他們高屋建瓴的講解和有理有據(jù)的分析，令參訓(xùn)者從內(nèi)心里佩服專家的學(xué)識(shí)，從而提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而也提升了培訓(xùn)的質(zhì)量。
2、培訓(xùn)方式靈活
通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程參加培訓(xùn)，打破時(shí)空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。從學(xué)員上網(wǎng)的學(xué)習(xí)的時(shí)間段來看，學(xué)員充分利用不上課的時(shí)間和雙休日的時(shí)間來學(xué)習(xí)。
3、培訓(xùn)資源設(shè)計(jì)豐富
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計(jì)多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。
4、多種方式互動(dòng)交流
通過班級(jí)主頁、培訓(xùn)論壇、在線課堂，多種方式網(wǎng)上展示與互動(dòng)交流；通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進(jìn)行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培訓(xùn)效果。
5、貼近工作實(shí)踐
本次培訓(xùn)中引用了大量的實(shí)踐案例，豐富的案例和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，貼近班主任工作實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)員反思的與升華。
6、多種考核方式結(jié)合
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、交流互動(dòng)、作業(yè)、思考習(xí)題等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。
六、問題與不足
1、在學(xué)習(xí)過程中，也有的同志認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)習(xí)不夠積極努力，時(shí)而要靠督促。
2、本次培訓(xùn)對(duì)一般人來說，存在一些技術(shù)障礙，時(shí)常有人反映一些主頁難以打開，上傳材料很困難。特別是控件的問題很麻煩。
3、輔導(dǎo)教師、班級(jí)管理員，本身工作很多，沒有充分的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)工作，致使有些工作滯后
4、部分學(xué)員不注意交流，自己發(fā)了很多文章，不主動(dòng)看其他學(xué)員的評(píng)論，交流效果不好。
班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕，孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直很堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡要匯報(bào)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織。
1、我們學(xué)校就一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的月工作匯報(bào)，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的一直好評(píng)。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣撸Y(jié)果按評(píng)估成績按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不是太多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二、制定方案，及時(shí)培訓(xùn)
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
三、確定對(duì)象，嚴(yán)格要求
對(duì)于小學(xué)教育工作者來說，每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力，每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng)，并且取得了很好的效果。
四、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
五、培訓(xùn)方式，靈活多變。
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
六、認(rèn)真考核，納入評(píng)估。
老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們在每個(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對(duì)于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式，對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估中去。
七、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的班級(jí)管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對(duì)班級(jí)管理簡直可以算是個(gè)“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào)，對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤?，還請領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。
一、對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)和思考
班主任是學(xué)校和學(xué)生及其家長聯(lián)系的紐帶，是學(xué)生在學(xué)校的管理者和監(jiān)護(hù)人，是學(xué)生思想的保健員，行為的引路人，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的當(dāng)然榜樣。班主任工作的好壞直接關(guān)系到教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的高低。沒有一支精干的班主任隊(duì)伍，校長的辦學(xué)思想和教育理念難以落實(shí)，學(xué)校管理可能陷入混亂，學(xué)生的安全，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成難以得到保證。對(duì)于學(xué)生個(gè)人來說：學(xué)?？梢詻]有校長，但絕對(duì)不可以沒有班主任。為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
l、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，要把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校中心工作之一抓緊抓好。要善于從年輕教師中發(fā)現(xiàn)和選拔事業(yè)心責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)水平高、師德表現(xiàn)好的教師做班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是黨組織和工會(huì)組織要采取措施加強(qiáng)年輕教師的思想教育工作，幫助青年教師提高認(rèn)識(shí)，給他們壓擔(dān)子，架梯子，搭臺(tái)子，讓他們感受到班主任工作的重要性，產(chǎn)生當(dāng)班主任的責(zé)任感和自豪感。
2、要大幅度提高班主任工作津貼，建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制。班主任要管理好班級(jí)，全面提高學(xué)生的思想文化索質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，付出的艱辛勞動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通教師。他們獲得高于普通教師的待遇和報(bào)酬完全符合多勞多得的分配原則。班主任的工作津貼可以適當(dāng)高于校長和其他中層干部。每學(xué)年末都應(yīng)該對(duì)在學(xué)校教育教學(xué)工作中成績優(yōu)秀的班主任，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)(對(duì)中考優(yōu)勝班級(jí)可以另行重獎(jiǎng))，在學(xué)校其他評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中也要優(yōu)先考慮班主任。
3、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任隊(duì)伍的素質(zhì)。要注意這樣幾點(diǎn)：一是班主任工作培訓(xùn)應(yīng)該成為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髯钅荏w現(xiàn)一個(gè)教師教育教學(xué)能力、管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。所以理應(yīng)把班主任工作作為校本培訓(xùn)的中心內(nèi)容予以重視。要通過主題班會(huì)展示、班級(jí)管理研討、問題學(xué)生心理輔導(dǎo)講座、班干部的培養(yǎng)和選拔、班主任自我素質(zhì)提高的專題講座、觀摩等形式，讓青年教師尤其是新班主任認(rèn)識(shí)到班主任工作的方法和技巧。二是要將班主任培訓(xùn)和班主任工作的實(shí)績結(jié)合起來考核班主任工作，定期檢查班主任參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況。為班主任訂閱相關(guān)資料，鼓勵(lì)其加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉。三是要堅(jiān)決杜絕班主任工作中一些不合時(shí)宜、有損學(xué)生身心健康的行為和作法。比如：體罰和變相體罰、罰款、侮辱學(xué)生人格等。教育班主任運(yùn)用新的教育理念，運(yùn)用教育學(xué)、兒童心理學(xué)的基本觀點(diǎn)來管理學(xué)生，尊重學(xué)生人格，提高教育的成效。
4、要積極開展班主任工作研究和交流活動(dòng)。班主任工作是一項(xiàng)集技術(shù)性和藝術(shù)性于一體的工作，需要積極開展研究和交流。為此，學(xué)校要搭建交流平臺(tái)，鼓勵(lì)班主任積極開展班級(jí)管理研究，學(xué)生心理輔導(dǎo)研究，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建研究等等，讓班主任不斷提高運(yùn)用現(xiàn)代管理技能和心理輔導(dǎo)藝術(shù)，創(chuàng)造性地開展工作，完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
5、要完善班主任工作的考核機(jī)制。考核機(jī)制的公平和公正，是鼓勵(lì)班主任做好本質(zhì)工作的前提。對(duì)班主任工作評(píng)價(jià)應(yīng)該包含以下內(nèi)容：(一)班級(jí)管理能力;(二)組織協(xié)調(diào)能力;(二)教學(xué)能力;(四)愛心和責(zé)任感;(五)師德表現(xiàn);(六)個(gè)性魅力;(七)教育實(shí)績。衡量班主任水平高低應(yīng)從上述7個(gè)方面綜合考慮。其次，要完善多元評(píng)價(jià)體制，將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來，將部門評(píng)價(jià)與學(xué)生及其家長的評(píng)價(jià)、過程與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，才可能比較準(zhǔn)確地反映班主任的實(shí)際工作。
二、當(dāng)前班主任隊(duì)伍建設(shè)的新舉措
市、區(qū)教育局下達(dá)的關(guān)于加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的新的指示精神，進(jìn)一步明確了班主任隊(duì)伍建設(shè)工作目標(biāo)、實(shí)施步驟和行動(dòng)綱領(lǐng)。各學(xué)校應(yīng)深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。學(xué)校行政班子可以召開專題會(huì)議，研究學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案，根據(jù)實(shí)際情況，制定新措施，來進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)效：
1、進(jìn)一步完善副班主任實(shí)習(xí)制和班主任拜師結(jié)對(duì)制，利用好學(xué)校名師資源，配合教育局兩級(jí)培訓(xùn)制度，做到“不培訓(xùn)、不拿證、不上崗”。
2、狠抓校本研修.把班主任工作專題研修引向深入。擴(kuò)大研修的視野，加深研修的內(nèi)容，在一些小專題上要有新的思考和認(rèn)識(shí)，爭取部分領(lǐng)域有突破。
3、進(jìn)一步提高班主任工作的待遇，適時(shí)建立班主任休養(yǎng)制度。爭取在今后3—5年內(nèi)，使班主任津貼提高到一個(gè)令人羨慕的水平。每學(xué)年安排一次班主任體檢和休養(yǎng)。
4、合理安排班主任的教學(xué)任務(wù)，班主任工作量按照0.5計(jì)算。
5、進(jìn)一步完善班主任的選拔、任用和考核評(píng)價(jià)辦法。讓素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班主任脫穎而出。形成深厚的班主任情節(jié)，讓大家都覺得當(dāng)不好班主任就是一個(gè)失敗的老師
6、擴(kuò)大典型影響，對(duì)功勛班主任、十佳班主任和優(yōu)秀班主任進(jìn)行特別獎(jiǎng)勵(lì)。
三、當(dāng)前班主任隊(duì)伍建設(shè)面臨的困難
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校教育管理水平和質(zhì)量，已經(jīng)成為教育系統(tǒng)內(nèi)部所有成員的共識(shí)。然而，目前在班主任隊(duì)伍建設(shè)方面依然面臨許多困難需要解決。
其一、班主任隊(duì)伍內(nèi)部能力和素質(zhì)參差不齊。其二、在要求班主任提高工作水平、加大工作力度的同時(shí)，如何進(jìn)一步提高班主任工作的條件和待遇。特別是邊遠(yuǎn)學(xué)校培養(yǎng)一名優(yōu)秀的班主任不容易，在留人的問題上，需要領(lǐng)導(dǎo)層統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。第三、班主任是一個(gè)學(xué)校各項(xiàng)工作的前鋒，教育教學(xué)的第一責(zé)任人。作為學(xué)校各個(gè)部門要有服務(wù)意識(shí)，要當(dāng)好班主任的助手和服務(wù)員，真心實(shí)意為班主任服務(wù)。這需要學(xué)校上下轉(zhuǎn)變觀念。
總之，班主任隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系學(xué)校教育思想和校長辦學(xué)理念的落實(shí)。每一位校長，都應(yīng)該重視班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作。