受社會的委托對受教育者進行專門的具有建設性的教育,執(zhí)行各項教育政策,維護社會穩(wěn)定,為國家和社會培養(yǎng)各類高素質(zhì)或?qū)嵱萌瞬?。下面是小編給大家整理的教師繼續(xù)教育工作計劃總結(jié),僅供參考希望能夠幫助到大家。
在新的課改、新的時代下給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。我參與教師繼續(xù)教育,使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實踐打下了基礎。通過繼續(xù)教育,使自己有了很大收獲:
1、提高了師德水準。從師德教育培訓起,就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專業(yè)知識水平。深化了學科基礎知識。加強了對體育學科基本知識和基本理論理解,掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學科理論與技術的新發(fā)展,提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3、教育觀念得到更新。通過集中理論學習,自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。我觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓中,我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。
4、提高了現(xiàn)代教育技術的運用水平。在此次培訓中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術。在現(xiàn)代教育技術、計算機應用的學習中,自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。
5、增強了責任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大。通過繼續(xù)教育,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領,而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
7、合作學習、共同成長。我們參與繼續(xù)教育,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。
教育是長期的任務,教師的繼續(xù)教育還應不斷提升,所謂:活到老、學到老。我要以此為契機,不斷學習,不斷的充實自己,做一名優(yōu)秀的教師。
在本年度中,我在完成教育教學工作的同時,通過繼續(xù)教育培訓,我的個人素質(zhì)又有了新的提高?,F(xiàn)把個人繼續(xù)教育學習的成果總結(jié)如下:
一、認真學習,努力實踐,合作交流,充實了專業(yè)知識,培養(yǎng)了專業(yè)技能。
本學年我學習了《新課程教學設計》、《課程與教學論》《評價關與評價策略》等專業(yè)指導書籍,并參加了“全國萬名班主任網(wǎng)上培訓”。在教學中我不斷通過孩子的眼睛來反思自己的教學,通過同事間的“互聽互評”活動,觀察研究教學來反思,通過撰寫教學反思及經(jīng)驗總結(jié)等文章來提高自己的教學水平,并通過孩子家長對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學。
二、積極投身于課程改革實驗中,不斷更新教育觀念。
在個人角色定位上:
(一)、從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜?。在教學過程中,置身于教學情境中,用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題,反思自己的行為,積累經(jīng)驗,探索教育的新理念;
(二)是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師,用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學生,為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關系中的角色定位上:我從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學習的引導者,是學生學習的支持者,克服困難的援助者;并從知識和課堂上的權威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?,教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關系中的角色定位上:從傳統(tǒng)課程實施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設者和開拓者,從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學習的形成,幫助孩子形成探究意識,使孩子能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。
通過網(wǎng)上班主任的培訓,我學到了魏書生老師先進的班級管理方法,并把這些先進的方法和理念運用到自己的班級管理工作中,并取得了非常好的效果,使我班的班風和孩子的學習、思想狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化。
總之,通過繼續(xù)教育培訓,我收獲了很多,我所教的學生也受益匪淺,我深深感受到了‘活到老學到’老的重要意義。
小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。
通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習,使我在教育思想,教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,使學生接受教師情感與情緒的表白,接受教師人格魅力的影響。
本學期,本人能嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育學習計劃,努力工作,現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:
一、提高認識,加強責任感和緊迫感
時代在不斷的進步、進展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質(zhì)保量完成教學工作。(www.fwsir.com)本學年,我認真的備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發(fā)揮學生的主體作用。
二、豐富專業(yè)知識,加強業(yè)務學習
1、加強專業(yè)能力的造就,促進知識結(jié)構(gòu)進展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和伎倆。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習,開展同伴互助活動,多聽課,學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處,運用于教學。
2、積極參加各部門、各層次的學習,提高思想覺悟和業(yè)務素質(zhì),每周堅持政治學習,認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。
3、認真學習,提高思想認識和教學水平。學習教育教學理論,研究教育教學方法,開展各種活動,以此提高教研能力。
三、不斷在教學中學習、反思
認真教學,堅持寫教學隨筆或教學案例,在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
四、多讀書,讀好書
認真閱讀訂閱的教育教學刊物,認真寫讀書筆記。領悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實自己。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學習中,我將繼續(xù)努力。
本人在2_-x年9月至2_-x年8月的五年時間里,參加了寧波市中小學教師第二輪繼續(xù)教育培訓,在培訓期間我認真聽講,及時完成作業(yè),積極參加考試。通過培訓,使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。
(一)、提高思想認識。在培訓中,我始終把師德建設擺在首要位置,變被動為主動。通過培訓,使我更加堅定了教書育人德信心和決心。
(二)、具體收獲:
1、通過“小學教師教育科研能力培訓”和“中小學教師新課程通識培訓”,使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的能力。并且在區(qū)教師培訓中心組織的課題設計比賽中獲得一等獎,課題成果獲得寧波市評比二等獎。
2、通過一系列的師德培訓,從理論和實際的結(jié)合上學習和領會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認識,職業(yè)認同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。
3、通過農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程的培訓,使我對教育教學理念、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解,也提高了我們的管理能力。
尊敬的各位領導和專家:
根據(jù)《吉林省教育廳關于開展2004——2008年中小學教師繼續(xù)教育工作檢查評估的通知》精神,我們對幾年來的中小學教師繼續(xù)教育工作做了全面的自檢自評,現(xiàn)以指標體系為綱,做以簡要匯報:
一、保障與機制
德惠市政府一直把教師進修學校建設列入重要議事日程,我局每年都召開幾次專題會議研究部署繼教工作,08年分別召開了貫徹執(zhí)行繼續(xù)教育工作規(guī)劃、開展長春市級骨干教師重新考核認定選拔推薦工作和以“樹立教師讀書意識、促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的讀書活動的專題會議,06年出臺了《關于印發(fā)教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要的通知》,對教師進修學校的硬件建設、干訓工作、教師培訓工作、電化教育工作和教學研究工作做了遠景規(guī)劃和部署。
為確保規(guī)劃實施,加強行政與業(yè)務全方位管理,成立了以教育局喬玉慶局長為組長、副局長葛升甜為副組長、人事科設專人具體負責的領導小組。
市政府將中小學教師繼續(xù)教育經(jīng)費列入年度預算,平均每年至少撥付50萬元以上,07年達到79萬元,08年從省財政廳爭取補助資金30萬元,現(xiàn)已到帳,同時每年中小學教材發(fā)送站還將撥款30——40萬元,并逐步形成了以財政撥款為主,學校自籌為輔,多渠道籌措辦學經(jīng)費的保障機制,并將資金有計劃地用于購置硬件、設備維護等方面(維修教學樓20萬,裝修多功能會議室及維護電教設備20萬,購置筆記本電腦20萬,數(shù)碼照相機2萬多元),今年準備為每位教師配備一臺電腦,資金已經(jīng)到位,現(xiàn)正處于設備招標過程中。
教育局按照少而精、專兼結(jié)合、合理流動的原則加強了進修學校教師隊伍建設。現(xiàn)有教職工93人,專職教師78人,教輔人員15人(包括3名工人)。大學本科學歷81人,研究生學歷17人,研究生學歷占專任教師總數(shù)的22%;現(xiàn)代教育技術全部達到中級水平;高級教師28人,中級教師43人。副校長晁振英同志是吉林省特級教師,長春市有突出貢獻專家,國家教育部師范司骨干教師培訓客座教授。曾榮獲曾憲梓教育基金一等獎,第六屆“蘇步青數(shù)學教育獎”二等獎(前五屆吉林省無人入選),他發(fā)明創(chuàng)造的“解排列組合問題的數(shù)學模型”——排列陣和組合陣,為初等數(shù)學知識鏈增添了缺失的一環(huán),為國內(nèi)外首創(chuàng)。中學語文教研員趙永春,創(chuàng)造了“整體把握,培養(yǎng)能力”的全新教學模式,并在全市推廣實施。所寫相關經(jīng)驗文章在05年《農(nóng)村中學語文教育》雜志上發(fā)表。繼續(xù)教育教研室張紹琦老師,主持研究了《小學師生硬筆書寫、粉筆字書寫和簡筆畫訓練方法新探》科研課題通過省市專家鑒定,05年研究成功的“毛雕畫”已申請國家專利。小學教研員劉廣祥老師06年被評為省級骨干教師,07年被省學院評為小學語文優(yōu)秀教研員,08年被評為省級學科帶頭人。
根據(jù)培訓任務的需要,我們先后聘請了東北師大教科院院長馬云鵬,書記于偉,教授王凌浩、鄔志輝、張嘉偉;省教育學院李元昌、潘景峰、張俊清教授;省干訓辦主任林森;市教育學院趙明旭教授等專家學者以及盛市、縣中小學優(yōu)秀教師為兼職教師,共計241人。來源廣泛,結(jié)構(gòu)合理,與專職教師的比例為1:4.9。對于兼職教研員,我們同其簽有聘用合同,實行動態(tài)管理。如,小學語文兼職教研員王忠敏老師所講的《五彩池》一課,在中央電教館組織的國家級新課程教學案例評比中獲長春市十名特等獎中的第一名,課例光盤作為培訓案例免費下發(fā),起到了示范作用。
我市中小學共有教職工9302人,其中專任教師7823人。基本滿足教育教學的需要。
教師進修學校按照“小實體、多功能、大服務”的原則,整合教師培訓工作的各類資源,與吉林省教育學院、長春教育學院、東北師范大學等高等教育機構(gòu)聯(lián)合開辦了本、專科學歷培訓班、研究生課程班、教學骨干培訓班、普通話培訓班、市民外語工程培訓班、英特爾培訓班、中小學校長全員培訓班,下聯(lián)全市各中小學,利用“縣——基地——學?!比壯信嗑W(wǎng)絡,開展學科主題教研,組織教師研修,形成了有效促進教師專業(yè)發(fā)展的良性運行機制。
同時我們還設立了四所教育教學實踐基地,分別為德惠市實驗高中、第四中學、實驗小學和市幼兒園,用于開展教學研究和教育教學改革等實踐活動,對全市的基礎教育發(fā)揮示范和輻射作用。
_年召開了《關于落實教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃,全面開展新一輪中小學教師繼續(xù)教育的實施意見》的啟動大會,600名教師成為首批網(wǎng)聯(lián)受益者。進修學校教研員受聘為網(wǎng)聯(lián)指導教師,定期為網(wǎng)聯(lián)學員答疑解惑。
進修學校已于_年10月16——18日順利通過以省中小學幼兒教育培訓中心主任齊放為組長、潘飛老師為副組長的省級評估組驗收,成為省級標準化建設達標單位,在此基礎上,根據(jù)實際情況分別制定了三年發(fā)展規(guī)劃和遠程教育培訓規(guī)劃,力爭在三年內(nèi)籌措資金實現(xiàn)適應新形勢的網(wǎng)上互動教研、視頻教學,在2010年達到省級示范校標準。
二、規(guī)劃與管理
教師進修學校充分發(fā)揮全市教師教育的組織、協(xié)調(diào)、指導、管理和服務等功能,依據(jù)中共長春市委、長春市人民政府《關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等相關法規(guī)和政策,實施對義務教育階段教師的繼續(xù)教育,堅持以教師為本,以促進教師專業(yè)化發(fā)展和全面提高教育質(zhì)量為目標,分別制定了《新一輪教師繼續(xù)教育規(guī)劃》《師資隊伍建設規(guī)劃》《中小學教師全員培訓規(guī)劃》《新課程培訓規(guī)劃》等,充分體現(xiàn)了時代性、前瞻性、可行性。
按照省教育廳新一輪中小學教師全員培訓規(guī)劃,實施了全員培訓,培訓率達100%。在培訓過程中,積極探索符合我市實際的中小學教師培訓模式,04年教育局出臺了《“德惠市教師專業(yè)發(fā)展型學校工程”操作基本要求和“德惠市中小學教師校本培訓模式”的通知》。目前已總結(jié)出三個系列,共計二十二條,十種培訓模式,供各校遵循,為中小學開展校本培訓、校本教研和教師專業(yè)發(fā)展型學校建設提供指導和幫助;積極組織和推動中小學開展教學研究和教改實驗,為各校開展教師校本研修提供指導和服務。每年組織一次教師繼續(xù)教育全員考試。幫助教師利用現(xiàn)代遠程教育設施開展自主學習,為我市中小學現(xiàn)代遠程教育提供支持和服務。按照省教育廳08年全員培訓規(guī)定的必修和選修課程訂購規(guī)定數(shù)量的教材21萬多元,無濫發(fā)濫編教師培訓資料的現(xiàn)象。
三、組織與實施
為加大學歷培訓力度,于07年下發(fā)了46號文件《關于轉(zhuǎn)發(fā)全面提高教師學歷水平、積極促進教師專業(yè)發(fā)展的決定》,特別指出對參加超高學歷培訓的教師將從師培經(jīng)費中每年每人補助500元。幾年來,我們有效組織教師進行學歷補償培訓和學歷提高培訓,先后與吉林省教育學院、長春市教育學院、東北師范大學聯(lián)合培訓??啤⒈究?、研究生課程班教師共5554人。其中???623人,本科1773人,研究生課程班158人。
師德培訓始終作為教師繼續(xù)教育工作的重中之重,德惠市政府在08年教師節(jié)表彰了135名師德典型。
新教師實行崗前培訓、持證上崗制度,08年培訓新教師142人,培訓率達100%。對于音、體、美、心理等薄弱學科每學期都要組織期初備課,把新理念融入教學實踐,進行有針對性地輔導。
_年5月19日,舉辦了主題為“關愛專業(yè),注重發(fā)展”的骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇,我市兩名教師榮獲長春市專業(yè)發(fā)展論壇金星獎。同時,我們每學期都組織骨干教師送課下鄉(xiāng),并將之經(jīng)常化、制度化,通過講課、研討、座談等形式與一線教師充分互動、傳經(jīng)送寶。在新課程培訓中,吸收骨干教師構(gòu)建“研究共同體”,發(fā)揮骨干教師在教學實踐中的優(yōu)勢,結(jié)合新課程的理念,新課程標準的具體要求,對參培教師進行有針對性的講解與輔導。08年,教育局下發(fā)了29號文件《關于成立德惠市中小學骨干教師明星站的決定》,認定212名骨干教師為明星站成員,覆蓋中小學22個學科,具體負責全員培訓、骨干教師培訓、研究實施策略、設計培訓內(nèi)容、確定測評標準、協(xié)助培訓管理等。制定了中小學教師全員參加現(xiàn)代教育技術培訓計劃,五年來,教師教育技術培訓達96%以上。參加高級培訓736人,通過高級答辯125人。
為了加強對農(nóng)村教師的培訓,我們進行了教研、師培重心下移的探索。04年下半年,組建了“中國教育學會語文專業(yè)委員會布海教研教改基地”,通過校際間的聯(lián)系和交流,組織科研活動,舉辦教育科研講座、開展教研教改競賽、評選學科帶頭人等活動,收到了明顯成效。_年,逐步在全市中小學組建了15個教研教改基地,建立了覆蓋全市的三級研培網(wǎng)絡,對校長和教師的培訓以此為立足點展開,僅_年就在各基地開展大型活動29次,中小型活動140余次,并將這一研培形式向村小延伸,將最基層的村小教研也納入聯(lián)合培訓的范疇。在基地活動開展的過程中,我們又探索出了“小班提升”和“學科沙龍”這些高效、快速、優(yōu)質(zhì)培訓骨干教師的新模式。截至_年,我們共選派88名“小班提升”學員赴吉大附中、108中、天津路小學跟課學習,近百人參與了“學科沙龍”。_年,我們在繼續(xù)深入搞好三級網(wǎng)絡、小班提升的同時,又開始了對“主題教研”這一新的教研課題的探索,_年先后下發(fā)300余個有價值的教研主題供基層學校參考,全市專任教師主題教研活動參與率達到98%。
_年以來,教育局本著“全面開展、典型帶動、創(chuàng)新機制、開拓新路”的指導思想,把“教師專業(yè)發(fā)展型學校工程”建設當作教師培訓工作的龍頭,引領其他業(yè)務工作,并總結(jié)出了適合德惠市情、充滿個性與特色的全新工作思路和工作模式,即兩個運行機制(培訓模式機制和操作菜單機制),六個促培媒介(教學、教研活動媒介,教育科研媒介,合作交流媒介,教師考試媒介,專家、專題講座媒介,干部培訓媒介)。截止_年,已經(jīng)有9所學校被評為長春市級“教師專業(yè)發(fā)展型學?!薄F渲?,四中被評為長春市級“教師專業(yè)發(fā)展型學校”示范校。_年,有74人的教學敘事文章獲得長春市教育局頒發(fā)的證書。
四、質(zhì)量與效果
為加強對教育科研過程的管理,出臺了《德惠市科研興教實施方案》、《德惠市教育科研課題管理辦法》等教育科研計劃和工作制度,對中小學教育科研工作進行有效指導。06年5月,繼教辦公室又立項教育部《農(nóng)村中小學教師隊伍建設對策研究》子課題;_年11月,進修學校孫玲老師和大沙坨子村小共同承擔的中央電教館的科研課題《農(nóng)遠英語資源研發(fā)與應用》結(jié)題;08年9月,陳冬梅老師主持承擔的吉林省教育學院科研重點課題《關于以主題教研促進教師專業(yè)成長的研究》(立項編號JK81004)通過吉林省教育學院科研處有關專家的鑒定,業(yè)已結(jié)題。
作為科研成果的重要體現(xiàn),五年來,進修學校教師在國家、盛市級刊物上公開發(fā)表的論文、著作等達到70多篇,編撰的'著作在國家、省級出版社公開出版的達50多冊。_年出版《新課程探索與研究叢書》,共分八冊,由長春市教育局周國韜副局長親自作序。_年《吉林教育》第5期刊登了晁振英校長撰寫的聯(lián)合培訓的經(jīng)驗文章。_年《長春教育學院學報》第1期刊登了陶大勇老師的《淺析課改理念創(chuàng)新中校長角色的轉(zhuǎn)變》。_年《吉林教育》12期刊登了陶大勇、黃艷梅老師的《新課改理念下校長應具備的素質(zhì)》。_年,《吉林教育》1、2期合刊上刊登了我市大沙坨子小學的經(jīng)驗材料《抓好試點工程,探索農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育發(fā)展之路》。_年9月,張紹琦老師的《德惠市小學教師在職培訓現(xiàn)狀調(diào)查研究》和裴國英老師撰寫的論文《以研培基地為媒介,探索農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的新途徑》在長春市教育事業(yè)發(fā)展系列研討活動征文評選中,獲得二等獎。
_年11月20日,吉林省李元昌農(nóng)村教研師培經(jīng)驗交流會在我市召開,省教育廳副廳長遲學智、師培處處長張志霞、省教育學院院長張笑庸、副院長張德利、長春市教育局副局長周國韜等領導同志出席會議,并對德惠市的師培工作表示贊賞。我市教育局在會上做了《以基地為媒介,推進教研和師培工作的全面創(chuàng)新》的介紹。07年3月26日敦化、東遼40位同仁赴德考察基地建設情況。省教育電視臺全程跟蹤報道了此次活動。
_年12月13日,吉林省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程應用現(xiàn)場會在我市召開,中央電教館副館長王珠珠、省教育廳副廳長遲學智、車秀蘭、市教育局局長王樹彬、副局長朱彤順等領導出席了會議。教育部基礎教育司副司長李天順欣聞此事,12月15日由省教育廳副廳長遲學智陪同也專程赴德實地調(diào)研,并對農(nóng)遠設備和農(nóng)遠資源在培訓農(nóng)村師資方面發(fā)揮的作用給予了充分肯定。四平地區(qū)和松原寧江區(qū)60人次來德參觀考察。08年6月30日長春市農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工作現(xiàn)場會在我市達家溝中心校召開,王樹彬局長、朱彤順副局長參加了會議。周國韜副局長主持了會議。達家溝小學在會上介紹了經(jīng)驗。
_年11月21日,吉林省中小學主題教研現(xiàn)場研討會在我市召開。省教育學院黨委書記秦磊、省教育廳師培處處長張志霞、省教育學院副院長張德利、省中小學幼兒教育培訓中心副主任宋勝杰、省教育學院農(nóng)村基礎教育研究所所長李元昌教授、市教育局副局長周國韜、師培處處長韓松、市教育學院黨委書記滿海霞等領導出席會議,來自全省各市、縣區(qū)和天津的教研精英及本市中小學的教學領導、骨干教師等600多人參加了會議。我局葛升甜副局長做了《搞好主題教研,探索教研工作的新模式》的經(jīng)驗介紹。張德利副院長對我市主題教研工作的參與人數(shù)和研究深度給予了充分肯定。周國韜副局長在會上做了研討發(fā)言。此次會議省教育電視臺進行了跟蹤報道。
五、特色與創(chuàng)新
進修學校堅持“務實、高效、發(fā)展、創(chuàng)新”這一主題,堅持現(xiàn)代化、規(guī)范化、特色化的發(fā)展方向,在教師繼續(xù)教育領域有效整合教研、電教和干訓部門的優(yōu)質(zhì)資源,依托人網(wǎng),利用農(nóng)遠資源,立足三級研培網(wǎng)絡,推行“兩個運行機制、六個促培媒介”,以研促培、研培一體,扎實地開展了對校長和教師的培訓。在實踐探索中確立了“小班提升”和“學科沙龍”這些培訓骨干教師的新模式。
_-x年,我們創(chuàng)辦了《德惠教苑》,現(xiàn)已出了八期,分別為教研版、教學信息版、電化教育版、基地專號、教育信息版、繼續(xù)教育版,展示了德惠教育的風采和特色成果。
幾年來,進修學校的工作成績得到了上級教育行政部門的充分肯定。04年被評為“長春市市民通用外語工程考試工作最佳組織單位”,同年,被評為“長春市中小學教師繼續(xù)教育工作先進單位”。05年被評為“長春市普通話水平培訓測試最佳組織單位”。_-x年7月“英特爾培訓”被長春市教育局授予優(yōu)秀單位。06年,經(jīng)省驗收被評為標準化教師進修學校達標校。08年,被長春市教育局授予2_-_——2_-x年中小學教師繼續(xù)教育工作先進集體,德惠市教育局被授予吉林省中小學教師繼續(xù)教育工作先進集體。進修學校作為外縣區(qū)唯一受表彰的達標單位,被吉林省教育廳授予首批縣(區(qū))級電教館標準化建設達標單位、省電化教育先進單位。校長李長坤同志榮獲長春市教育信息化特殊貢獻獎。
沐浴著改革的春風,德惠教育在各級教育行政和業(yè)務部門的領導與指導下,在兄弟縣市區(qū)及有關學校的支持下,教師繼續(xù)教育工作取得了長足的發(fā)展,但如何使教師隊伍結(jié)構(gòu)趨于合理、如何完善選人用人機制等仍是我們今后工作思考的重點,我們將以此次評估工作為契機,開拓進取,改革創(chuàng)新,努力為全市教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。
通過小學教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨,通過學習,本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識,獲驗?,F(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下:
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中,要求教師做到“四變”,
一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學習發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
二是,教學策略的轉(zhuǎn)變,研究適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計的改變,構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是,教學方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練,強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如:在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,教師引導學生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計,拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。
四是,教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓,促進信息技術與學科教學的整合?;谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術正被廣泛,深入地應用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學習、工作和生活,使學習內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過校本培訓學習,使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理驗和辦學特色,進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓和考試,我的計算機知識得到了鞏固和提高,我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會用信息技術處理教學工作。