星明學校德育工作概述總結
一、堅持德育首位原則，德育工作有為有位
德育工作做到“八有”:
①有領導班子。
學校成立了德育工作領導小組，總校校長擔任組長，部門校長及工會主席任副組長，有關行政人員任成員;各工作小組具體負責德育工作的組織實施，工作開展得有聲有色。
②有實施方案。
為貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，落實省、市、區(qū)關于學校德育工作意見，結合具體情況，學校制定了《德育建設工程實施方案》、《青少年文明禮儀教育活動方案》等，方案指導思想明確，目標和任務具體，措施得力，常規(guī)工作安排到位，操作性強。
③有德育隊伍。
大力強化德育工作隊伍(特別是班主任隊伍、生活老師隊伍)建設，努力加強他們的政治業(yè)務和職業(yè)道德教育，強化責任意識。開學初舉行教師思想政治學習培訓，討論學習有關德育理論和方案;在教師中大力倡導“教書育人，管理育人，為人師表”、“不放棄一個學生”、“不讓一個學生掉隊”、“關心每一個學生，讓每一個學生都成功”、“人人都做德育工作的能手”的實踐。
④有德育網(wǎng)絡。
一是健全校內黨、政、工、團、隊“五位一體”的德育管理網(wǎng)絡;二是建立健全教職工全員參與德育工作網(wǎng)絡。牢固樹立“育人為本”的辦學理念，把“人本”的職責落實到學校教學、管理和服務的各個環(huán)節(jié)，落實到每一位教職工，做到教書育人、管理育人、服務育人、活動育人、環(huán)境育人“五到位”;三是構建學校、家庭、社會“三結合”的教育工作網(wǎng)絡。充分利用學校教育資源優(yōu)質、管理手段先進、聯(lián)系網(wǎng)絡暢通的優(yōu)勢，教育學生“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民”，引導家長樹立正確的成才觀，使家長能更好地配合學校，形成良好的家校聯(lián)系、共同育人的工作機制。
⑤有德育基地。
湘南起義紀念塔、烈士陵園、黃克誠將軍故居、女排訓練基地、國旗平臺等，都是我們很好的德育工作基地。在這些地方組織學生定期或不定期地開展愛國主義、集體主義、前途理想等教育活動，收效好、作用大。
⑥有活動內容。
即抓“五項教育”，建“五大機制”。
“五項教育”:
一是抓“民族精神教育”。精心設計德育活動，如:“主題班會”“傳統(tǒng)教育”“親身體味”“參觀欣賞”等，較好地弘揚民族精神;
二是抓養(yǎng)成教育。組織學生認真學習《中、小學生守則》和《學生日常行為規(guī)范》等，通過班團隊活動、警示教育及常規(guī)訓練等形式，使《守則》和《規(guī)范》入腦入心，學生形成良好習慣;
三是抓“誠信”教育。通過開展“做誠信學生，塑誠信師表，創(chuàng)誠信校園”活動，引導師生誠信做事、誠信做人;
四是抓傳統(tǒng)文化教育。積極開展參觀名勝古跡，閱讀中外名著、組織文藝匯演、詩文朗誦、演唱民族經典歌曲等活動，使學生在學習娛樂中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，進一步激發(fā)他們的愛國熱情;
五是抓“學雷鋒·獻愛心”教育。于3月5日組織師生捐款數(shù)萬元，大力倡導“我為人人，人人為我”的社會新風尚。還組織學生參加郴州市組織的《中華人民共和國消防法》宣傳活動啟動儀式、湖南省郴州分會場“傳遞平安，祝福千萬”《中華人民共和國消防法》知識宣傳、湖南省“文明禮儀”教育示范基地啟動儀式等，從中受到不少教育。
“五大機制”。即導向機制:以提高學生素質為目標，教會學生做人;激勵機制:即德育工作表彰、獎勵機制;輿論機制:利用校園廣播、校報、櫥窗、校園網(wǎng)等陣地，作正面宣傳報道，抵制不健康的思想侵襲;聯(lián)動機制:形成學校、社會、家庭、學生自我管理“四位一體”的德育網(wǎng)絡;監(jiān)督機制:建立家長評議學校、學生評議教師、教師評議領導的良好制度，擴大監(jiān)督范圍，效果良好。
⑦有德育制度。
建立和完善德育工作專題會議制度，制定并完善德育工作考評機制，堅持學生思想品德評價制度，抓好并落實每周的升旗制度、例會制度和周六社團活動制度等等。本學期還重點組織修訂并學習了《湖南郴州星明學校消防安全管理制度》、《湖南郴州星明學校開展文明禮儀普及活動的實施方案》、《郴州星明學校教職工獎罰條例》、《教職員工年度考核實施辦法》等，從而規(guī)范了學校制度管理。
⑧有德育評價。