個(gè)人網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)
“秀才不出門，便知天下事?！本W(wǎng)絡(luò)的無(wú)限裨益為教研工作開(kāi)拓了一個(gè)全新的空間，為我們教師搭建了一個(gè)比現(xiàn)場(chǎng)教研更廣闊的交流與研討的平臺(tái)?；仡欁约阂荒陙?lái)參與網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)歷，我有很多的感悟和收獲。
一、樹(shù)立新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教研水平
以前，針對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研這一事情，我一直持有被動(dòng)的態(tài)度，總是簡(jiǎn)單地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是教育專家、名師的事情，我們作為一名普通的一線教師去搞網(wǎng)絡(luò)教研，那是在班門弄斧。因此，自己的博客一直都沒(méi)有更新和變化。自從市小學(xué)教研室充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展了一系列網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，如：開(kāi)展關(guān)于教育教研主題的在線研討、網(wǎng)上觀摩教學(xué)視頻、創(chuàng)建個(gè)人博客并發(fā)表文章、進(jìn)行博客交流……我參與了這些教研活動(dòng)后，深刻地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)場(chǎng)教研一樣都是教學(xué)研究的有效形式，不僅省去了舟車的勞頓，還克服了時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠(chéng)地、充分地交流，細(xì)細(xì)品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會(huì)、敘事文章等，獲取豐富的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解各種教學(xué)動(dòng)態(tài)與信息。在參與網(wǎng)絡(luò)教研的過(guò)程中，我充分體驗(yàn)到了參與的快樂(lè)，更從中學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)理念、育人方法、教學(xué)手段，自己的教研和教學(xué)水平得到很大的提高。
二、利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)了教學(xué)交流。
“活到老，學(xué)到老”這是我們這個(gè)社會(huì)一直在提倡的，教師雖然擁有廣博的知識(shí)，但也要時(shí)常進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，網(wǎng)絡(luò)教研就給我提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。利用RTX平臺(tái)、博客、論壇，我加強(qiáng)了與其他老師、專家等的接觸，交流了自己在教育教學(xué)中的心得。有時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法解決，便利用網(wǎng)絡(luò)，尋求幫助，學(xué)習(xí)管理方法。
三、利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)合作，共享教學(xué)資源
一個(gè)人的智慧是有限的，網(wǎng)絡(luò)就是集結(jié)人們智慧的一個(gè)平臺(tái)。每一次上研究課前，在確定了授課的課題之后，我會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中先閱讀一些專家對(duì)本課的教學(xué)建議，再借鑒其他名師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和反思來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，然后把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳博客，再和同行們切磋交流，最后才確定上課教案。而我校的評(píng)課系統(tǒng)也是一個(gè)很好的例子，教師會(huì)把自己公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳供其他老師瀏覽，其他老師也能方便盡情地對(duì)此進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。課后，老師們會(huì)針對(duì)該上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思進(jìn)行跟帖評(píng)論交流。另外，利用網(wǎng)絡(luò)，我還與其他老師通暢地傳遞、探討一些新型習(xí)題，方便了自己的教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我能夠?yàn)g覽其他教師優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)與課件，也能夠與別人分享我的教學(xué)資源，真正起到了共享的作用。
四、在參與和學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑
對(duì)于自己博客首頁(yè)的更新與裝飾還缺乏一定的專業(yè)知識(shí)；自己博客文章的跟帖評(píng)論較少，尤其缺乏專家、特教們的跟帖評(píng)論。作為一名青年教師，走在自己專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，我深深地渴望能夠更多地得到專家的指點(diǎn)，與專家進(jìn)行更多的交流。因此，在我們的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)中能否擴(kuò)大專家、特教與我們青年教師的交流面？甚至可否上傳一些名師們的課堂實(shí)錄與教案反思呢？這樣能讓我們更充分、更深入地領(lǐng)略名師們的課堂教學(xué)風(fēng)采。甚至能否設(shè)立一個(gè)“教學(xué)困惑”專區(qū)，讓教師們將自己平時(shí)在教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與產(chǎn)生的困惑發(fā)布于其中，其他教師及專家進(jìn)行跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。
我?guī)е鴫?mèng)想匆匆的參與到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中，我感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關(guān)愛(ài)，感受到了快樂(lè)、成功，也留下了思考、感悟……