班主任工作總結(jié)及下學(xué)期展望
寒假馬上來了，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。經(jīng)過這個學(xué)期我發(fā)現(xiàn)有的孩子長高了，有的孩子變得懂事了并且學(xué)會了更多的知識?？吹剿麄兊倪@些變化，作為他們的老師的我自然是很開心的。經(jīng)過這個學(xué)期做班主任的工作讓我懂得了很多東西，讓我也得到了很多寶貴的經(jīng)驗。在一個班級中只有班主任與學(xué)生共同努力，團結(jié)互助，才能共同創(chuàng)建出優(yōu)秀班集體，才能為所有的孩子創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅有助于班風(fēng)的發(fā)展還能促進(jìn)孩子成績的提高。讓孩子在德智體美勞方面都能全面發(fā)展。對于這學(xué)期班主任的工作我主要從以下幾個方面介紹：
一、關(guān)心愛護(hù)孩子：我覺得在這個世界上愛是最具有力量的。我相信所有的問題都可以用愛的力量來解決。愛也是管理好班級關(guān)心了解每一個孩子的有效手段。在這個學(xué)期的工作中，我知道我所教育的對象是七八歲的孩子，他們都非常的天真可愛。讓每個孩子都能感受到老師的溫暖，讓每個孩子都能開心快樂的成長是我作為班主任的理念。低年級的孩子總是對老師很熱情，他們常常會圍著老師轉(zhuǎn)。我也很喜歡每天下課和他們在一起聊聊天，有的時候問問她這件漂亮的衣服是誰給買的?有的時候給那些沒有扎頭發(fā)的孩子扎扎辮子，告訴她今天的作業(yè)完成的很好，今天和同學(xué)鬧矛盾是不對的，在這種輕松的環(huán)境中不僅讓他們感受到溫暖而且對他們提出了要求。并且讓他們知道哪些是對的哪些是不對的。通過本學(xué)期的班主任工作我還發(fā)現(xiàn)要對孩子多進(jìn)行表揚，表揚的力量是無限的。
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣：低年級不僅是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，而且是各種好習(xí)慣形成的基礎(chǔ)時期。養(yǎng)成良好習(xí)慣我覺得最主要的是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣意識，只有有了好的習(xí)慣意識才能形成好習(xí)慣。我不僅注重陪養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣、上課習(xí)慣，還注重培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。我主要用了兩種方法第一種以比賽的形式，第二種以榜樣的形式。每次進(jìn)到班里我都會看看哪里不干凈哪里有紙片就彎腰撿起來，為孩子們樹立榜樣。在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
三、在教學(xué)方面：我不僅是班主任我還是一個數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)上我經(jīng)常去聽優(yōu)秀老師的課并且在網(wǎng)上多看優(yōu)質(zhì)課的視頻，參加學(xué)校里的優(yōu)質(zhì)課大賽。在備課方面，參加了教研組的集備，認(rèn)真聽取每個老師的意見掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。在上課方面，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。在復(fù)習(xí)舊知方面做到及時復(fù)習(xí)。我的復(fù)習(xí)方法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。在批改作業(yè)上，針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)，對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
一個學(xué)期以來，我不僅在班級管理方面的收獲頗多也在教學(xué)工作中收獲頗多，并且與我們班的孩子建立了深厚的友誼。希望在下個學(xué)期里，在我們的共同努力下能使班的孩子變得越來越優(yōu)秀。