語文是基礎教育課程體系中的一門學科。由于最大的學習環(huán)境還是在學校，所有一切學習的基礎是在語文之上。以下是小編準備的二年級語文教學個人工作總結范文，歡迎借鑒參考。
本學期，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有好處的學期;期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。此刻，我對這個學期的工作做以下總結。
一、鉆研教材，掌握新的教學理念。
提高教學質量，關鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。
每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字(字、詞、句)和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了群眾備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一齊備課，是十分難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。之后我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過群眾備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從群眾智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的潛力。
二、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂
由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文資料直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
三、識字寫字教學，作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段構成的?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，務必從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了學生的.寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。透過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的用心性。
四、總結
不足
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。。
2、班級發(fā)展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高;個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
二年級語文教研組共有教師6名。高級教師有1人，優(yōu)秀教師1人，優(yōu)秀班主任1人。具有大專學歷的有4人，本科學歷2人。年輕老師占90%。綜觀以上這些數(shù)字，就不難看出這是一支具有高素質、新觀念，充滿教學活力的隊伍。一學期以來，本教研組認真落實全國基礎教育工作會議精神，積極實施課程改革，努力學習現(xiàn)代化教育理論，轉變觀念，與時俱進。
一、抓好常規(guī)工作，努力夯實基礎。
1、 抓學習
對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還采用分散、集中相結合的方法學習了《課程改革教育的新視角》，每月認真作好摘抄，以便在學科總結時使用。除此，年級組教師還根據(jù)自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。
2、 抓備課
備課是教學的第一個環(huán)節(jié)，我組教師超周認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是朱老師，她認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點與難點處，她還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。我組有二位新教師：楊老師和劉老師，她們虛心好學，經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，她們備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設計也很有創(chuàng)意。
我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結教學經(jīng)驗。
3、 抓上課
上課是教學的關鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，人人上先行課，且自己做課件。本教研組陳老師平時不僅給自己做課件，還幫助其他老師做課件，她做的'課件十分精致，近乎達到專業(yè)水平。
4、 抓聽課
教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。年級組老師每學期都超額完成聽課任務。
教研組不僅鼓勵教師聽語文課，還鼓勵教師聽數(shù)學課，甚至綜合、藝術課，多渠道，多方位，尋找教學的共性。
5、 抓輔導
全年級組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。朱老師、柯老師、陳老師很重視后進生的輔導工作，常常見她們利用休息時間給后進生輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。不放棄一個學生沒有教不好的學生，只有不會教的老師這是本教研組教師的指導思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)工作的。
二、提高教師素質，提升學校形象
本教研組教師有較高的教學、教育能力。他們虛心好學，不斷參加進修。教師的綜合形象就是學校的形象。教師只有不斷學習，提高自身各方面的素質，學校的形象才會不斷提高，知名度才會不斷擴大。
以上即是二年級語文教研組工作總結。在今后的教育、教學工作中，我們將繼續(xù)相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為集靈小學低段語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收獲。
一學期的教育教學工作即將結束。我承擔本學期第二學期(1)班語文教學。在教學中，我不敢懈怠，認真學習，深入學習教學方法，虛心學習前人，不斷提高我的專業(yè)技能和教學水平。經(jīng)過一個學期的努力，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗，取得了一些成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：
一、重視課堂教學實踐自我教育
課堂是學生獲取知識、培養(yǎng)能力的主要陣地。這學期，我在關注課堂上下了很大的功夫。為了教好每一堂課，課前我認真學習和理解教材，并結合本班學生的實際情況采取靈活的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。
努力在課堂上貫徹新的教育理念，營造簡單民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，開拓進取，引導學生合作探究，提高學生自主獲取知識的能力。
第二，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，促進全面發(fā)展
1、培養(yǎng)課外閱讀習慣
積累大量的詞匯和漂亮的句子是寫一篇好作文的`關鍵。我充分利用語文課堂，借助故事和優(yōu)秀作文，鼓勵學生在課文中多聽多記好單詞和句子。在工作日，要求學生提取好的單詞和句子，這些單詞和句子必須每天進行測量。經(jīng)過一個學期的努力，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了顯著提高。
2、關注基礎知識教學
為了讓學生更扎實地掌握基礎知識和基本技能，在寫作方面，我強調作業(yè)的標準化，要求字跡工整，字跡工整，努力克服打字錯誤。一些學生仍然會在多次書寫的單詞中犯錯誤。
對于此類問題，我加強了指導，分析了字形和筆劃，反復抄寫和聽寫，并幫助學生糾正。我將逐一講解或強調生詞的理解和應用，近義詞和反義詞的積累，并增加對這些問題的培訓，以加強和鞏固教學效果。
3、做好追趕輔導
本班學生整體水平差異較大。為了在原有的基礎上促進每個學生的發(fā)展，我“兩頭抓，中間促”：
一方面，我注重培養(yǎng)優(yōu)秀學生，用優(yōu)秀學生帶動貧困學生，加強對貧困學生的課外輔導，在課堂上創(chuàng)造更多機會，給予鼓勵，樹立落后學生的信心。
另一方面，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣，促進每個學生的進步。
第三，注重語言積累，拓展學生視野
語文教學必須注重積累和應用。學生只有積累了知識，才能靈活運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、選擇優(yōu)秀的日記或摘錄。通過閱讀全班學生自己撰寫或檢索的精彩文章或段落，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。在增加學生閱讀量的同時，學生也獲得了很多東西。
2、積累固定詞，如abb、AABB、ABAB等。在不斷收集和整理的過程中，學生的詞匯量顯著增加。
3、發(fā)展中國游戲。例如，各種句型的轉換，單詞的交換;“被”，修辭曲的交流。
本學期我擔任二年級的語文教學工作。經(jīng)過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤;有經(jīng)驗，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學情況總結如下：
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各教研活動。認真聽課，作好記錄，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨特的感受，并結合自己的想法，寫出聽后感想。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)
轉眼間，這學期的教學工作已接近尾聲?；仡欉@學期的工作，有成績也有失誤，有經(jīng)驗也有教訓。學生成績較優(yōu)，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
(一)繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)。
經(jīng)過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務工作的重頭戲。
二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出兩名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，中午上學來由這兩名學生帶領大家默寫生字，一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入學習。
(二)積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我在市、區(qū)、校聽課共三十多節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。
(三)多種方式，充分調動學習積極性。
不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨會課，講臺上也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。
另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《金斧子》、《小馬過河》、《特殊的考試》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
(四)認真上好每節(jié)課
課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
(五)做好培優(yōu)輔差工作
我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。總之，這學期的工作有得有失，但這都只代表過去。我想在今后的工作中一定要吸取經(jīng)驗教訓，加倍努力，爭取做的更好。
本學期我擔任二年級下學期語文教學，繼續(xù)陪伴那群可愛的孩子。備課不僅備教材，還要備學生，備學生對當個知識的掌握情況，備學生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況;講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了。當然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學期的工作總結如下：
一、本班的基本情況
2(1)班原班生有50人。而學生的年齡基本偏小，很多學生才8歲，這樣學生對知識的接受度和接受量就會有一些偏差。另外，就學生的成績而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在98分的樣子，而最低分還不到65分，差生多些，這樣的差距無形又加大了教學的難度。
二、語文教學采用的方法
根據(jù)班上的實際情況，通過向其他班的學習，聯(lián)系本人的教學方法，我在下列方面多下功夫：
1、要上好一堂課，備課是關鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時一定備學生，備課文，備教法。特別是備學生這一環(huán)節(jié)必不可少。
2、對于二年級的小朋友而言，直觀的東西更能激起他們的學習興趣。如教“葫蘆”這個詞語時，直接寫一個“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比，后者更能調動學生的學習興趣，使他們在學習當前知識時精力達到集中狀態(tài)。所以，在實際的教學中我盡可能地使用簡比畫，投其所好，讓學生在快樂、輕松的環(huán)境下學到知識。
3、針對本班學生成績參差不齊的實際情況，我在教學中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學之間互相學習，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了;對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)
4、對差生這一板塊，我經(jīng)常與他們談心，幫助他們找到自己的優(yōu)點，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學生的基礎很差，通過一段時間的努力，他有了不少的進步，但和其他的同學相比，還是有較大的差距，當我發(fā)現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時，便給他分配了一個小任務，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學都等到他能有更大的進步呢，這樣下來，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去!一直給他鼓氣，成為他學習的加油站
5、無論對于優(yōu)生還是后進生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，便毫不吝嗇地加以表揚，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學習興趣，學生學習起來有興趣了，我們就不怕他學不到知識了。
另外，我本人也虛心向同行學習，學習他們的教學方法，遇到困難主動向他們請教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會使所教的學生收益匪淺!
三、取得的成績
通過師生一學期的共同努力，現(xiàn)在班上優(yōu)生能力得到了培養(yǎng)，后進生的成績也有了相應的提高，全班學生的學習興趣與上學期相比更濃了，自信心更強了，已逐步形成團結、協(xié)作、共同進步的良好局面。
四、不足之處及以后努力的方向
我覺得補差這一環(huán)節(jié)是一個長期的過程，需要老師和學生堅持不懈地共同努力。另外，對個別同學的“心理關心”還不夠，所以，在以后的工作中，補差和注意個別學生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著這一方向一直走下去，相信2、1的明天將會更輝煌!
一轉眼，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能
本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，用兒歌或講故事等方式來巧記。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的.同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、圍繞學校課題研究
這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個區(qū)級課題實施研究工作。我根據(jù)教研組確定的主課題《閱讀教學中有效讀寫策略》。在教學中積極探索有關讀寫結合，讀中學寫的教學策略。通過實驗，形成從讀學寫，以寫促讀，讀寫反復的教學模式培養(yǎng)學生的閱讀和寫作興趣，有效地提高學生的讀寫能力。
(一)制訂閱讀目標序列。低年級主要培養(yǎng)學生讀書興趣，使學生喜歡讀書。中高年級主要指導學生掌握正確的讀書方法，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。低年級學生認知水平較低，識字較少，以注音童話寓言為主，兼顧科學小故事，以及比較淺顯的古詩文;
(二)豐富語言積累，提高語言運用能力。低年級能夠背誦優(yōu)秀詩歌、優(yōu)美詞句，并練習用積累的詞句說話。中高年級主要背誦優(yōu)秀古詩文，優(yōu)美句段，并能夠模進行適當?shù)姆聦?、縮寫、擴寫、續(xù)寫練習。
(三)開展語文實踐活動，展示學生讀寫的成果。組織學生開展古詩文誦讀，講故事，讀書心得座談會，讀書筆記展示，學生習作展示等活動，給學生展示自己讀書成果的舞臺，幫助學生樹立學習的信心。五、做好扶優(yōu)轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。