英語教研組2020~2020學年第二學期工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼又一學年過去?；厥追此歼@一學期的工作，我們組深刻體會到“豐收”二字。
一、 教學常規(guī)按部就班地進行，不疾不徐，始終不忘“學為中心”，提高學生的英語一直是我們的目標。從階段性測試來看，我校英語平均水平已高出學區(qū)1個百分點，這對于生源極其落后的小學校來說相當不易，它凝結(jié)著7位英語老師的辛勤汗水和同學們的不懈努力，更離不開校領(lǐng)導對英語教學的支持。
二、 學生競賽活動如愿進行。由于學生接受能力的局限，平時正常的課時是絕對完成不了教學任務或者說讓大部分學生達到基本的學習標準，因此，尋常學校的學生只需要一個課時完成的內(nèi)容我們要花上兩節(jié)課甚至更多，導致教師因忙著趕進度參加各種統(tǒng)測，不得不將學初制定的競賽計劃取消。好在本學期的競賽內(nèi)容拔高地不是特別厲害，比較適合全體學生參與，并能與學習進度息息相關(guān)，完全服務于教學，因此，老師們很樂意參與這種競賽，結(jié)果不錯。
三、 教科研方面也取得一定的出成績。張艷旦和朱向麗兩位老師成功被錄取進入市教育局教研室主辦的第五屆學科骨干教師培訓班，并將本期學習的主題--如何命題的思想灌輸?shù)饺M，為我組成功申請到的課題--《基于“必由學”學習診斷系統(tǒng)下的教學評目標一致性達成的實踐研究》理論研究和實踐操作更進了一步。張艷旦老師還在《英語輔導報--英語教研》上成功發(fā)表論文《初中英語教材哈圖資源應用策略例析》。鄭小惠、陳春雷、姜余燕、陳旭微等四位老師參加了進修學校主辦的“初中英語寫作教學”的90學時培訓，感悟頗深，大家對寫作教學方面更加重視，對這種教學模式很有躍躍欲試的心理，計劃下學期等朱向麗等老師也參訓之后選取一個模塊進行集體備課，打造精品寫作課堂。
四、完美舉辦樂清英語名師倪小微老師的兩次來我校送教下鄉(xiāng)活動。第一次倪老師來為全組教師做題為“中考英語書面表達教學策略”的講座，一個下午學下來大家意猶未盡，期待倪老師能再一次過來指導。第二次倪老師帶領(lǐng)自己工作室的全體成員來我校指導，周邊好學者也紛紛過來學習。為期一天的活動內(nèi)容高端豐富，期間，年輕的工作室成員高信樂老師和沈夢瑤老師分別開了一節(jié)7年級聽說課和8年級寫作課，胡云燕老師作了題為《淺談七年級學生閱讀思維的培養(yǎng)》，張艷旦老師最后評課《從教學評目標一致性觀課》。下午陳文鴦老師和倪小微老師分別做講座《插圖在英語寫作教學中的運用》和《英語閱讀教學“梯級問題”的設(shè)計與實施》。在學校校長室和總務處的大力支持下，為期一天的活動圓滿成功，我組全體組員在自己學校就可以接受專家名師的指導，很是感謝和開心。
五、不足之處：本學期8年級學生活動沒有按計劃如期進行，有點遺憾。三位年齡大于45周歲的老師因?qū)W校允許沒有開課，組員失去一次學習的機會，有點可惜。理論方面的學習還稍顯欠缺，本年度推薦給組員的理論書籍不夠接地氣，下學期改進。