總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
眼看著,這學(xué)期就這樣過去了,這中間經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還彷如昨日。在一學(xué)期,我做好了語(yǔ)文呢教學(xué)工作,讓學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)得到了提高,語(yǔ)文成績(jī)?nèi)〉昧诉M(jìn)步,我相信這些結(jié)果都是大家有目共睹,但是成績(jī)只是歷史,為了更好的開展以后的工作,我對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。
(1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
①漢語(yǔ)拼音:利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
②字詞記憶:從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
③課文朗讀:抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
④閱讀:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
(2)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級(jí)語(yǔ)文課文分不僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
20xx-20xx學(xué)年,我在者東鎮(zhèn)學(xué)堂完小任教,主要擔(dān)任四年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。一年來,四年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,在者東鎮(zhèn)小學(xué)行政的領(lǐng)導(dǎo)下,在者東鎮(zhèn)小學(xué)教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,在者東鎮(zhèn)學(xué)堂完小教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)和幫助下,在教師和學(xué)生的密切配合和同心協(xié)力的攻克下,全面的完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的教學(xué)成績(jī)。但是,從自己的工作實(shí)踐和學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)來看,仍然存在著一些問題。因此,結(jié)合自己一年來的教學(xué)工作和學(xué)生存在的具體問題,對(duì)自己一年來的教學(xué)工作作出實(shí)質(zhì)性的總結(jié)。
學(xué)堂完小四年級(jí)(2)班,年初報(bào)表人數(shù)24人,實(shí)際在校學(xué)生數(shù)25人,其中:男生14人,女生11人,少數(shù)民族25人。年末參加語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)25人,年末鞏固率100%。
從年末的質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)來看,雖然跟自己的所想相差甚遠(yuǎn),但是就本班的學(xué)生而言,語(yǔ)文成績(jī)比上學(xué)年有了大幅度的提高,并且上升的幅度比較快。可以說,經(jīng)過一年的努力,學(xué)生各個(gè)方面的表現(xiàn)都有了明顯的進(jìn)步。堅(jiān)信在未來一年的教學(xué)工作中,再不斷地加強(qiáng)教育和培養(yǎng),學(xué)生的成績(jī)還會(huì)穩(wěn)中有升。
一年來,學(xué)堂完小四年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,我站在全面發(fā)展學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的高度,本著對(duì)學(xué)生全程服務(wù),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)和讓社會(huì)滿意的原則,從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),從細(xì)微的地方著手,有計(jì)劃、有步驟、有目的,循序漸進(jìn)的開展教育教學(xué)工作。
1、加強(qiáng)自身的教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷地給自己“充電”。
2、強(qiáng)化班級(jí)管理,注重培養(yǎng)學(xué)生干部,全面提高學(xué)生的自理能力和自我約束力。
3、經(jīng)常開展學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和教學(xué)常規(guī)教育,使學(xué)生自覺遵守紀(jì)律和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,始終把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位來抓。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè),力所能及的進(jìn)行教法和學(xué)法研究,針對(duì)性的開展課外輔導(dǎo)。
5、認(rèn)真教授新課,強(qiáng)化并鞏固基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
6、適時(shí)開展少先隊(duì)活動(dòng),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
7、積極組織學(xué)生參加各種課外有益活動(dòng)。
8、因地制宜的開展各種宣傳教育活動(dòng)。
從學(xué)年的檢測(cè)成績(jī)和學(xué)生存在的具體問題來分析,在下學(xué)年的教育教學(xué)工作中,應(yīng)把教學(xué)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面。
1、進(jìn)一步提高自身的綜合素養(yǎng),不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)強(qiáng)化班級(jí)管理。
3、努力把常規(guī)教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育提升到一個(gè)新的高度。
4、深入鉆研教材,深入研究教法和學(xué)法,進(jìn)一步重視學(xué)生的課外輔導(dǎo)。
5、開創(chuàng)性的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,組織學(xué)生積極參加各種有益活動(dòng)。
6、一如既往的抓好抓實(shí)德育工作。
7、做好各種宣傳教育活動(dòng)。
在下學(xué)年的教育教學(xué)工作中,主要根據(jù)本年度存在的問題,結(jié)合具體實(shí)際,不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),全面落實(shí)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié),努力提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育科研能力,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合能力,建立一個(gè)健康、向上的班集體,開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。
在下學(xué)年的教育教學(xué)工作中,著重攻克本年度教學(xué)工作中存在的問題,積極應(yīng)對(duì)新教學(xué)中出現(xiàn)的問題,千方百計(jì)的為學(xué)生排憂解難,不折不扣的投身于教學(xué)之中,再度爭(zhēng)取本班學(xué)生的成績(jī)?cè)诮衲甑幕A(chǔ)上有所提高,創(chuàng)造出更為可觀的業(yè)績(jī)。
在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣提高了,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更牢固了,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),希望下一個(gè)學(xué)期能夠更上一層樓。
為了讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),我在書寫方面,特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范,整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用方面,擴(kuò)大范圍,不只局限于課本中要求的生字,只要課文中出現(xiàn)的,都要求掌握,這樣形成一種良性循環(huán),學(xué)生學(xué)起來越來越輕松。對(duì)近、反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等,我都逐一帶領(lǐng)學(xué)生理解分析,自己做出總結(jié)整理,以提高學(xué)生的基本技能和積累能力。
首先,我要求學(xué)生上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的習(xí)慣,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、動(dòng)腦的習(xí)慣,盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作,用自己的語(yǔ)言表達(dá),并寫出來,練習(xí)口頭表達(dá)和寫作的能力。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,盡量讓學(xué)生“標(biāo)新立異”,以培養(yǎng)其思維、想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)的全過程中,多讓學(xué)生讀一讀、說一說,寫一寫,使學(xué)生在課堂上活躍起來,主動(dòng)到獲取知識(shí),能運(yùn)用已有的知識(shí)去理解、體會(huì)、掌握新知識(shí),培養(yǎng)他們的才能。
每星期給學(xué)生推薦一本適合他們的課外書,引導(dǎo)學(xué)生將自己置身與“故事”之中,進(jìn)行理解和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的興趣,記住文中豐富的詞匯和有趣的情節(jié),促使學(xué)生思考文中蘊(yùn)含的道理。根據(jù)不同的情節(jié)和要求,我讓學(xué)生講述自己對(duì)故事的理解,敘述文中的重點(diǎn)和精彩之處;與同學(xué)討論,提出問題,解答問題等,大大提高了學(xué)生的閱讀興趣。
1、學(xué)生讀書時(shí)都做到點(diǎn)、勾、畫,摘抄語(yǔ)句時(shí)都有選擇;2、學(xué)生讀書時(shí)不光做到眼到、口到、心到,還做到眼看、口念、心想,多種感官并用,集中精力學(xué)習(xí);3、學(xué)生養(yǎng)成了自我提問的習(xí)慣,預(yù)習(xí)課文時(shí),都能找到問題答案;4、學(xué)生敢暢所欲言,大膽質(zhì)疑,不恥下問,大膽發(fā)表自己的見解。在課堂教學(xué)中,我還有意留出一些時(shí)間,甚至用一些反問的語(yǔ)氣來激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生探討,培養(yǎng)學(xué)生的探求精神。
首先,要求學(xué)生字詞語(yǔ)過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。不不斷督促他們強(qiáng)化鞏固,慢慢這些學(xué)生臉上浮現(xiàn)出了自信的笑容。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、重視觀察、實(shí)踐,訓(xùn)練動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,希望下個(gè)學(xué)期同學(xué)們能夠有更大進(jìn)步。
本學(xué)期,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在老教師的幫助指導(dǎo)下,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。
開學(xué)初,根據(jù)小進(jìn)身之階室和中心的教研安排,按時(shí)到點(diǎn)開展教研活動(dòng)。針對(duì)課題熱烈討論,各抒己見。并且開展了兩備兩上課,我們共同探討與學(xué)習(xí)。通過參加教研,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。
良好的行為習(xí)慣能使一個(gè)人受益終生。對(duì)于學(xué)習(xí)亦是如此,如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事、找問題、思考課后題)堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵(lì)并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、小組討論或全班討論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由同學(xué)做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生做消極聽客的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)習(xí)的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了教改特點(diǎn),又提高了課堂效率。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。例如睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然學(xué)生在這一過程中自己也總結(jié)出了許多行之有效的學(xué)習(xí)方法,并且將好的學(xué)習(xí)方法在全班進(jìn)行推廣。
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期,我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),實(shí)抓午練時(shí)間,課間課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思考。
3、重視積累,提高學(xué)生的寫作能力。四年級(jí)是學(xué)生寫作的轉(zhuǎn)折。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
4、注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練??谡Z(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑,只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上,要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓(xùn)練。
對(duì)于部分優(yōu)生,我時(shí)常鼓勵(lì)他們除了課內(nèi)知識(shí)的鞏固外,還要多看書,多做課外閱讀,提高他們的閱讀與寫作能力。培養(yǎng)他們的“小老師”能力,做到幫人并快樂著自己。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。
一是了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,教育、幫助。
二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
三是注意對(duì)他們的教育方法。
采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)?!痹谌粘9ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?!薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔?。”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),更完善自己,更努力地鉆研教材,摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來,作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!
隨著時(shí)光的流逝,本學(xué)期的各項(xiàng)工作已將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),同時(shí)也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
本學(xué)年我擔(dān)任的是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。四年的跟班教學(xué),教師與學(xué)生之間都比較熟悉,管理較容易,經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,這是教學(xué)之根本,也是我的教學(xué)理念。
(一)制定教學(xué)計(jì)劃
開學(xué)前根據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。
對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。
(二)根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法根據(jù)不同的課文類型,學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
(三)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法。“該說時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
(四)針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破
1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
(五)為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用了一些個(gè)性化的方法
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時(shí)能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,任務(wù)多等主客觀原因,開展較少,成效不大。
2、沒有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、作文水平整體不高,指導(dǎo)訓(xùn)練力度還不夠。學(xué)生層次不同,因而習(xí)作水平相差很大,尤其是習(xí)作弱和習(xí)作強(qiáng)的同學(xué)兩級(jí)分嚴(yán)重。
總之有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績(jī),更好的完成教學(xué)工作任務(wù)。
時(shí)間如流水,一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,回顧一個(gè)學(xué)年來的語(yǔ)文教學(xué)工作,我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)
1、預(yù)習(xí)的方法。
(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵(lì),并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、小組討論或全班爭(zhēng)論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。
2、自學(xué)生字新詞和句子。
本學(xué)年在生字新詞的教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,激發(fā)他們的摘錄興趣,培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn),只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外,對(duì)于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī),教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度,引導(dǎo)孩子自覺積累。
本學(xué)年我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率。
新課程特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的能力,利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱,在此過程中,我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間,每天不少于30分鐘。
教給學(xué)生一般的讀書程序。
提出讀書要求,調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用多種感官,使閱讀效果達(dá)到狀態(tài),將閱讀到的好詞好句摘錄下來,同時(shí)把所思所想用幾句話記錄下來。
這學(xué)年學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到:會(huì)本身提出問題,且提出比較有質(zhì)量的問題。通過討論,能糾正或完善本身的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。
本學(xué)年我加大對(duì)作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。
(1)、課前準(zhǔn)備。
在作文課前,認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材,學(xué)生對(duì)此很感興趣。在搜集材料時(shí),學(xué)生會(huì)去觀察事物。此時(shí),我借機(jī)從他們感興趣的地方著手,引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對(duì)事物進(jìn)行觀察。有了充分的準(zhǔn)備,課上就會(huì)有寫不完的內(nèi)容。
(2)、形成雛形。
在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路,想清楚為什么要寫,該怎么寫,包含哪些要寫,哪些不用寫,哪些寫在前,哪些寫在后,等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)本身的思想。這樣寫學(xué)生所想的,也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材,理清思路的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形。
(3)、動(dòng)手寫作。
擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料,有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去,通過有序的排列、連接,形成一篇完整的作品。
(4)、修改評(píng)講。
作文完成后,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本身的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改,達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。在修改的過程中,不僅可以對(duì)文章中的錯(cuò)別字加以改正,而且能將在寫作時(shí)沒有想到的好詞佳句,通過反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去,使文章語(yǔ)句更加優(yōu)美、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評(píng)改后,在全班進(jìn)行講評(píng)。這學(xué)年全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步,增強(qiáng)了學(xué)生的寫作信心。
我們班級(jí)的有的后進(jìn)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題,我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,多與后進(jìn)生交流,了解學(xué)困原因,從心里樹立“和本身比”的信念。利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo),降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。
采取“一幫一”的方式,時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn),放大其優(yōu)點(diǎn),從一個(gè)點(diǎn)出發(fā),使其樹立學(xué)習(xí)的信心。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)劚旧淼某砷L(zhǎng)經(jīng)歷,這樣很容易溝通。
本學(xué)期,擔(dān)任四年級(jí)五班的語(yǔ)文教學(xué)工作,在語(yǔ)文教學(xué)中,以語(yǔ)文的課本學(xué)習(xí)為主,掌握生字詞的書寫以及重點(diǎn)語(yǔ)段的理解積累;以海量的課外閱讀為輔,提升學(xué)生的文本理解能力,拓寬知識(shí)面;以作文指導(dǎo)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo),認(rèn)真進(jìn)行寫作水平的指導(dǎo);以經(jīng)典的誦讀作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
本班共有學(xué)生71人,男生多,女生少的課堂,就很容易造成學(xué)生的浮躁。好在經(jīng)過了這幾年的訓(xùn)練指導(dǎo),學(xué)生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成了喜歡讀書、喜歡寫作的學(xué)習(xí)氛圍,感覺教室內(nèi)也安靜了許多。
現(xiàn)在班級(jí)孩子的識(shí)字量非常大,閱讀文章沒有任何困難;閱讀能力強(qiáng),每個(gè)孩子每周都能完成至少2本書的閱讀;學(xué)生的寫作速度越來越快,能夠用一節(jié)課的時(shí)間輕松提交一篇文章。在其他方面,學(xué)生也有很大進(jìn)步,總體來看,學(xué)生已經(jīng)做好了從中年級(jí)到高年級(jí)的過渡。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,在語(yǔ)文課堂中重視有感情朗讀地指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中,感悟文章內(nèi)容。
在課文講解中,注重文體的拓展,比如同一作者不同作品的感悟,不同作者同一題材的感悟,故事發(fā)生的時(shí)代背景,與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史典故、人物故事的加入,讓語(yǔ)文課堂內(nèi)涵得以擴(kuò)展,將課堂內(nèi)容由一篇課文擴(kuò)展到多種文本的學(xué)習(xí),將課文內(nèi)容的理解,擴(kuò)展到對(duì)作者的剖析,對(duì)生活的感悟,極大地提升了學(xué)生對(duì)文本的感悟能力,理解分析能力。
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)好語(yǔ)文的重要手段,到了四年級(jí),可以在每次考試中清晰感知到,沒有了閱讀,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很難有質(zhì)的飛躍。對(duì)于學(xué)生的考察,已經(jīng)開始由低年級(jí)的重點(diǎn)考察字詞,開始過渡到考察學(xué)生的句型轉(zhuǎn)換、文本內(nèi)容的理解和作文上來,一些不讀書的孩子,很容易就被大家甩在了后面。
為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,我們采用每周記錄讀書情況,并獎(jiǎng)勵(lì)前5名的方式,對(duì)閱讀量多的孩子加以鼓勵(lì)。有的孩子雖然讀書很慢,但是可以做到每周記錄,這也是我們表?yè)P(yáng)的重點(diǎn)。閱讀的數(shù)量不是最要緊的,關(guān)鍵是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
學(xué)生讀得如何?我們采用讀書競(jìng)賽的方式進(jìn)行檢查,我們每?jī)芍芄沧x一本書,開始是我為孩子們出題,后來是每個(gè)孩子出10道題,這些題目有時(shí)候我們采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行搶答,有時(shí)候是做試卷的方式,檢驗(yàn)了孩子的理解能力。前3名同學(xué)可以申請(qǐng)一份自己喜歡的禮物。這樣的激勵(lì)措施讓孩子對(duì)一本書的閱讀能夠達(dá)到7、8遍,對(duì)于書中的主題思想、人物品質(zhì)都有了深刻的理解。在《上下五千年》的閱讀競(jìng)賽中,我們班的歷史達(dá)人王啟鑒脫穎而出,我們驚奇地發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩子對(duì)歷史有著超強(qiáng)的記憶力和知識(shí),成為了同學(xué)們羨慕的對(duì)象。
寫讀書筆記也是閱讀的好方法,對(duì)于優(yōu)美句段的記錄,豐富了學(xué)生的詞匯。讀后感的撰寫,讓學(xué)生對(duì)于文本的理解有了升華。這些都是檢驗(yàn)讀書成果的好方法,當(dāng)然還有做讀書手抄報(bào)。
本學(xué)期還領(lǐng)著學(xué)生一共到學(xué)校圖書室借書4次,閱覽三次,這些都是學(xué)生喜歡的活動(dòng)。
閱讀這件事情,可能一時(shí)之間很難見到成效,但是只要堅(jiān)持下去,你就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)孩子正在變得與眾不同,尤其是氣質(zhì)方面,這可能也就是人們常說的“腹有詩(shī)書氣自華”了。
對(duì)于學(xué)生來說,最有拓展時(shí)間的就是小學(xué)階段了,這時(shí)候?qū)W習(xí)壓力不是很大,有大把的時(shí)間可以做很多的事情,有時(shí)候每天擠出一點(diǎn),一個(gè)學(xué)期下來就是一個(gè)龐大的數(shù)字。
海量的背誦為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ),不管是從培養(yǎng)記憶力、識(shí)字能力還是閱讀能力,影響都是潛移默化的。而這些本來需要以后孩子擠出時(shí)間學(xué)習(xí)的東西,現(xiàn)在竟然僅僅利用晨讀課就掌握了,這不得不算是一個(gè)巨大的收獲。
在我看來,語(yǔ)文課堂最終要實(shí)現(xiàn)的就是閱讀和寫作能力。有了大量的閱讀做積累,學(xué)生寫起作文來也就容易多了,在提升作文水平這一塊,除了課堂的指導(dǎo),就是學(xué)生的練筆了。本學(xué)期基本能夠保證每周一篇日記,每周一篇作文,本學(xué)期共計(jì)批改作文由8次增長(zhǎng)到了10次。
為了幫助學(xué)生掌握作文的技巧,我們充分利用課前的幾分鐘開展優(yōu)秀作文欣賞評(píng)析活動(dòng),在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶領(lǐng)下,一批批寫作能手涌現(xiàn)出來,王xx、孟xx動(dòng)輒能夠?qū)懮洗蟾寮?、6頁(yè);李xx、王xx擅長(zhǎng)運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)句,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出優(yōu)美的意境;陳xx、王xx的作文越來越有味道,尤其是題目每次都讓人眼前一亮;張xx的作文內(nèi)容很豐富;李xx、王xx等同學(xué)每次的作文都是一氣呵成。
總之,本學(xué)期在許多方面能夠盡最大努力,給予學(xué)生更多地幫助,在潛移默化中提升學(xué)生的知識(shí)、能力,在今后的教學(xué)工作中,將在以下幾方面努力提升:
1、努力提升自身水平。教師的水平課題提升學(xué)生的水平,教師自身知識(shí)的匱乏,會(huì)讓學(xué)生失去更多獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。尤其在課文內(nèi)容的拓展、歷史背景的解析方面,而這些恰恰可以幫助學(xué)生更好地理解文本。
2、給予后進(jìn)學(xué)生更多的幫助。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),為了提高自己的思想覺悟,每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
把學(xué)生教好,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我深知學(xué)生的成功是我的榮耀。在教學(xué)中,我始終秉持著新的教學(xué)理念,努力讓課堂變得深入、生動(dòng)有趣,以吸引學(xué)生的注意力,展現(xiàn)出獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。五年級(jí)學(xué)生正值學(xué)業(yè)關(guān)鍵階段,我深感教學(xué)質(zhì)量對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。盡管我不是班主任,但我從不懈怠,以免辜負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生的期望。為此,我努力提升教學(xué)質(zhì)量的方法有以下幾點(diǎn)。首先,精心備課,制作精美的課件,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)修改教案,布置精煉的作業(yè),力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效果。其次,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),鼓勵(lì)他們勇于質(zhì)疑,營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍。再者,注重德育教育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),更好地懂得為人處事,為社會(huì)、國(guó)家做出貢獻(xiàn)。
我會(huì)努力挖掘?qū)W生潛能,提升他們的素質(zhì),加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練。我不僅在學(xué)校勤奮學(xué)習(xí)理論知識(shí),還積極參加各種教師培訓(xùn)。只有平時(shí)不斷學(xué)習(xí),才能積累更多知識(shí),更靈活地應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。我會(huì)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,采用科學(xué)方法不斷提升自己,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻意識(shí)到自己的不足之處,未來我將更加努力地提高自己的教學(xué)水平,不斷查漏補(bǔ)缺,積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,積極參與教研活動(dòng)。我將努力不懈,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,為學(xué)校明天的輝煌而努力拼搏。
在教學(xué)中,針對(duì)我們四班級(jí)一班同學(xué)的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀主動(dòng)性,每早上,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫漂亮的古詩(shī)文和同學(xué)一起誦讀。激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)力氣,我始終要求同學(xué)堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓舞同學(xué)大膽呈現(xiàn)自己的閱讀成果,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行呈現(xiàn)。
本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對(duì)爭(zhēng)論閱讀教學(xué)目標(biāo)的爭(zhēng)論。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)基本技能的培育。同學(xué)的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問的全面把握為前提。我們?cè)谒陌嗉?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的爭(zhēng)論,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為老師們所把握并迅速而靈敏運(yùn)用。留意進(jìn)展同學(xué)的力氣,強(qiáng)化驚奇心,啟發(fā)同學(xué)敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓舞同學(xué)逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體,以老師為主導(dǎo),老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,主動(dòng)實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的爭(zhēng)論,讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中培育興趣,激發(fā)驚奇心和求知欲。我們使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索,鼓舞同學(xué)自主地發(fā)覺問題,提出問題和解決問題。改革教法,留意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間,讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的訓(xùn)練理論水平有確定提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足,如本班同學(xué)不遵守紀(jì)律,成果始終不夠理想。今后立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。
不知不覺,本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲,回顧自己本學(xué)期以來的教學(xué),感覺自己在教學(xué)方式及方法上并沒有多大的突破,為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做好課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來說是非常重要的。
(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,讀、說、寫構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的三要素,只有讀懂了文章的意思,才能清楚的表達(dá)其含義,大膽的的質(zhì)疑,在前兩個(gè)要素都解決好后,就自然而然的寫出想表的的內(nèi)容。
以課堂學(xué)習(xí)為核心,向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備小學(xué)四年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總。
課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
本學(xué)期最讓我感到無(wú)力與困擾的是學(xué)生的習(xí)作。由于自己對(duì)于習(xí)作方面缺乏有效的指導(dǎo),感覺學(xué)生的習(xí)作水平并沒有質(zhì)的提高,大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作和上學(xué)期相比沒有多大進(jìn)步,語(yǔ)句不通順,語(yǔ)句表達(dá)不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象很多很多,讓我感到自己教學(xué)的失敗。再者不會(huì)運(yùn)用生活及學(xué)習(xí)中積累到的好詞好句。另一個(gè)問題就是學(xué)生的閱讀,雖然平時(shí)對(duì)這方面不斷的加強(qiáng)指導(dǎo),但是學(xué)生始終在閱讀是不認(rèn)真,不耐心。
“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!
一學(xué)期來,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,得到同事們的幫助,我圓滿完成了教學(xué)任務(wù),思想理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)當(dāng)高一(3)班、(4)班的語(yǔ)文教學(xué),能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
熱愛教學(xué)事業(yè),自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí),從中吸取養(yǎng)分與力氣,進(jìn)行自我教育,嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正,教風(fēng)良好,能專心落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想,專心備課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
作為語(yǔ)文教師,要有高尚的道德修養(yǎng),更要有廣博的語(yǔ)文學(xué)問。為此我非常重視學(xué)問水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上專心學(xué)習(xí)大綱,學(xué)習(xí)新課改理論,積極參與由Y市第一中學(xué)承辦的Y市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì)、Y市舉辦的三次教研會(huì)、并積極參與X市大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問,并通過上網(wǎng),查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng),給自己充電,主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng),并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì),進(jìn)一步更新自己的專業(yè)學(xué)問,參與“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn),不斷正確熟悉教師的職業(yè)道德和師表功能,加強(qiáng)理論素養(yǎng)。
1、個(gè)人備課。
刻苦挖掘拓展學(xué)問重點(diǎn)范圍,扎實(shí)備課。我在備課時(shí),采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備學(xué)問的同時(shí),還要備人,不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸,基本把握所教班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的整體水平,了解學(xué)生的實(shí)際水平,對(duì)癥下藥。
2、課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中,力求讓學(xué)生“感興趣”,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),采取敏捷多樣的教學(xué)方法,活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后,我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”,在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到學(xué)問,提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,積極性。提高教學(xué)效率,克服教學(xué)的盲目性、隨便性,一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中,專心執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學(xué)之余,我積極探索,積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們爭(zhēng)論交流經(jīng)驗(yàn),不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和學(xué)問結(jié)構(gòu)。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語(yǔ)文學(xué)問、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握狀況。專心批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,堅(jiān)持兩周批改一次大作文,批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平,講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢,切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),積極批改單元測(cè)驗(yàn),各次測(cè)試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握狀況,發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的批改,準(zhǔn)時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷,有利于更好地促使學(xué)生在平常下功夫,鞏固了學(xué)生所學(xué),也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了解得更加清晰。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,專心學(xué)習(xí),深入研究教法,專心總結(jié)工作,虛心向?qū)W習(xí)。
除了進(jìn)行教學(xué)交流外,還注意教學(xué)反思,在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,隨時(shí)記錄,隨時(shí)總結(jié),撰寫教學(xué)反思,并根據(jù)自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思索,探索教學(xué)方法。
這學(xué)期的教學(xué),實(shí)屬辛苦。取得了自己滿足的成果。但還有一些不足。由于參與工作時(shí)間較短,工作經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整,對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大,還得抓緊時(shí)間充電,不斷提升自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣連續(xù)深入。 六、下學(xué)期設(shè)想
教好高中語(yǔ)文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題,下學(xué)期,我將連續(xù)努力,進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),不斷提升自己,爭(zhēng)取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力,不斷自我提高,增加學(xué)生的語(yǔ)文水平,將會(huì)有更抱負(fù)的成果。因此,無(wú)論怎樣辛苦,都將連續(xù)努力,多問,多想,多學(xué),百尺竿頭,更進(jìn)一步。
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟悉,管理較容易。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)一般,優(yōu)秀學(xué)生少,后進(jìn)生多。存在的主要問題是:沒有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。父母外出打工的很多,基本上沒時(shí)間管孩子,家庭教育比較薄弱。
(一)、制定教學(xué)計(jì)劃
開學(xué)前根據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。
(二)、精心備課。
備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性,我明白備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。在備課時(shí),我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況,具體問題具體分析,盡量做到因材施教。
(三)、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
(四)、針對(duì)學(xué)困生,我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)成績(jī)不好的同學(xué),對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),且多鼓勵(lì),讓他們明白,只要肯努力,成績(jī)就一定會(huì)提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。我相信,只要堅(jiān)持輔導(dǎo),他們肯定有不同的進(jìn)步。
(五)、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。
3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,配合管好學(xué)生。
在基礎(chǔ)教育課程改革的今天,課堂教學(xué)的成敗取決于學(xué)生是否能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中,因此,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就要真正確立學(xué)生的主體地位,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。那么,在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢下面我就談?wù)勔幌略谶@方面的一些做法和體會(huì)。
我們常說"萬(wàn)事開頭難"的確如此。一個(gè)精彩的開場(chǎng)白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如:在上一節(jié)口語(yǔ)交際課"編故事"時(shí)我在課的開始設(shè)計(jì)了這樣的開頭"同學(xué)們老師最近又有了一項(xiàng)新的愛好,今天我把我的作品帶來了你們想不想看看。"同學(xué)們都好奇的期待著,這時(shí)老師適時(shí)的運(yùn)用資源課件出示用的各種畫面再加以相應(yīng)的配音,聲情并貌,生動(dòng)有趣。同學(xué)們看得津津有味,這樣大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們編故事的興趣,他們一個(gè)個(gè)躍躍欲試,求知欲空前的高漲,收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。
如教學(xué)《春聯(lián)》一課時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的:同學(xué)們,我國(guó)有許多很有中國(guó)特色的傳統(tǒng)節(jié)日,大家愿意說說你們知道的傳統(tǒng)節(jié)日嗎生:(齊答)愿意!有的說我知道清明節(jié),中秋節(jié);有的說我知道端午節(jié),重陽(yáng)節(jié)有的說我知道春節(jié)。學(xué)生說得興勃勃時(shí)我又問同學(xué)們肯定也知道這些傳統(tǒng)節(jié)日往往是和一定的風(fēng)俗習(xí)慣緊緊聯(lián)系在一起的,你們?cè)敢鈦碚f說。在學(xué)生說風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)我是這樣總結(jié)導(dǎo)入的:同學(xué)們剛才說了很多春節(jié)的風(fēng)俗。燃放爆竹,倒貼福字等等都是春節(jié)的風(fēng)俗。張貼春聯(lián)也是我國(guó)春節(jié)特有的風(fēng)俗。每逢春節(jié),無(wú)論城市還是農(nóng)村,家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼在門上,為新春佳節(jié)增添了喜慶,歡樂,祥和的氣氛。
我們對(duì)春聯(lián)的了解可能還不是很多,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《春聯(lián)》,它會(huì)向我們介紹許多與春聯(lián)有關(guān)的知識(shí)。這一教學(xué)先讓學(xué)生回憶中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由此切入,再學(xué)生回憶,講說春節(jié)及其相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,這樣很自然地導(dǎo)入課題,這樣設(shè)計(jì),更是把所有的教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,自我生成,真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。
語(yǔ)文是一門充滿人文精神,充滿智慧的科學(xué),在新課改的大背景中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,交流,探究已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)《九寨溝》時(shí),由于大多數(shù)學(xué)生沒去過九寨溝,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親密接觸,猶如身臨其境。初步感受了九寨溝就象一個(gè)童話世界。接著學(xué)習(xí)第三自然段自然風(fēng)光。
提問這一段介召種景觀,在此基礎(chǔ)上,接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì)自然風(fēng)光。適時(shí)地播放九寨溝的風(fēng)光片,讓學(xué)生盡情想象如:這些瀑布像什么看到這些,你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到"由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀"的深刻蘊(yùn)涵。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。教學(xué)描寫珍禽異獸的第4小節(jié),則另辟蹊徑,請(qǐng)學(xué)生們選擇自己喜歡的動(dòng)物,讀讀描寫這些動(dòng)物的語(yǔ)句,以說代讀,以導(dǎo)游的身份作介紹。要求學(xué)生能抓住這些動(dòng)物的特點(diǎn),并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了九寨溝之美,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
在觀察感知的基礎(chǔ)上,自主理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生存在的疑難,充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的功能,可以十分有效的突破課堂的重難點(diǎn)。
《霧凇》這一課課文以生動(dòng),形象的語(yǔ)言描繪了吉林霧凇瑰麗而神奇的景象。但學(xué)生生活從未親眼見過霧凇,雖然通過文本能夠得到一定了解,但仍缺乏感性認(rèn)識(shí),更無(wú)法理解吉林霧凇形成的特殊原因,給教學(xué)帶來了困難。
因此我在教學(xué)《霧凇》一課時(shí),我決定把網(wǎng)絡(luò)帶進(jìn)課堂,把信息技術(shù)與語(yǔ)文相結(jié)合。如,第二自然段是教學(xué)本課的一個(gè)難點(diǎn),我先解決第一個(gè)問題:引導(dǎo)學(xué)生抓住第二自然段中心句"霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成"研讀,歸納形成霧凇的兩大條件:嚴(yán)寒季節(jié);空氣中有過于飽和的水汽。
接著,引導(dǎo)學(xué)生解決第二個(gè)問題:這是霧凇形成的一般條件。可為何只有松花江畔的十里長(zhǎng)堤形成了聞名全國(guó)的奇觀呢為了突破難點(diǎn),借住網(wǎng)絡(luò)文字圖片資料及flash動(dòng)畫自主探究,并用自己的話說說霧凇是怎么形成的學(xué)生都對(duì)霧凇形成所需的必要條件及形成過程都有了比較清楚的認(rèn)識(shí),這時(shí),再讓學(xué)生細(xì)讀課文,體味字詞的準(zhǔn)確與精妙,學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn)"涌""籠罩""鍍""慢慢地""輕輕地""最初……逐漸……最后"等詞從中體會(huì)到文章詞句的準(zhǔn)確性,領(lǐng)會(huì)了作品。這一教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生感受,理解,欣賞和評(píng)價(jià)的能力,并培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力"。將信息技術(shù)與課文優(yōu)化整合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻感受,自主探究,合作交流,提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《珍珠鳥》的閱讀教學(xué)中,這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):哪些體現(xiàn)了小珍珠鳥的膽量也就越來越大了!"請(qǐng)你說一說。把句子讀一讀"此時(shí)的學(xué)生在自己,他人的聽讀中感受到作者用詞的準(zhǔn)確,傳神,培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語(yǔ)言感受能力,他們?cè)诟髯云纷x中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
眼間,我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年,高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)。追憶往昔,展望將來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己快速成長(zhǎng),成為一名合格的人民教師,無(wú)愧于這一稱號(hào),我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作狀況總結(jié)如下:
加強(qiáng)修養(yǎng),塑造師德。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把師德放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本。學(xué)高為師,身正為范,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
虛心求教,強(qiáng)化自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段:
去年X月我擔(dān)當(dāng)x級(jí)x班的語(yǔ)文教學(xué)工作,本年X月至今擔(dān)當(dāng)本級(jí)x、x兩個(gè)試驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝,伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我學(xué)問的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書籍,對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增加。
第三是做到不恥下問
語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說,學(xué)生也是老師的教師。由于學(xué)生接受新學(xué)問快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問。
我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望,我決心盡我所能去提高自身水平,爭(zhēng)取較精彩的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系,打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問,使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué);另一方面,連續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;認(rèn)真聽課,專心學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。這一年來,通過專心學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論,刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語(yǔ)文成果也證明了這一點(diǎn),我教的班級(jí)在歷次語(yǔ)文考試當(dāng)中都取的了較好的成果,名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)試驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué),我更是一點(diǎn)不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi),這兩個(gè)班語(yǔ)文成果都比較優(yōu)異。
全心全意,盡職盡責(zé)。我所帶的x級(jí)X班是我踏上語(yǔ)文教師崗位第一年就擔(dān)當(dāng)班主任的班級(jí)。從擔(dān)當(dāng)班主任第一天開頭,我就兢兢業(yè)業(yè),把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云:其身正,不令則從。其身不正,雖令不從。在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過程中,我始終堅(jiān)持這一原則,要求學(xué)生做到的,我首先做到;反對(duì)學(xué)生做的,我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教,我班學(xué)生基本做到令行止禁,班級(jí)風(fēng)氣正,同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人,從不卑視任何一個(gè)學(xué)生,因此學(xué)生和我關(guān)系特別融洽,班級(jí)工作開展的有聲有色,取得大量成果。不虛心的說x級(jí)x班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成果都名列前茅,先后獲得:學(xué)期學(xué)習(xí)成果第一,校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一,?;@球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評(píng)比第二,衛(wèi)生流淌紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著升入高三,我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。假如說高一高二我是在培育學(xué)生全方面發(fā)展,給他們打好一個(gè)良好的素養(yǎng)基礎(chǔ),那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己己的大學(xué)夢(mèng)。我期望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是合格品,都是有用之才。
積極參與活動(dòng),嚴(yán)格要求自我。專心參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天,也未耽擱一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退,較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,今后連續(xù)堅(jiān)持。
舊的一年即將過去,新的一年立刻來到。我又要踏上新
的征程,道遠(yuǎn)任重,我仍需連續(xù)加倍努力,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。
日子過得真快,彈指揮間,一期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在這期里,我任課四年級(jí)五班的學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣方面,還是在字詞句、閱讀、作文方面,都有頗大的收獲?;仡欉@學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本期的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。
一開學(xué),我就認(rèn)真分析了班上孩子的實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較感興趣,尤其是對(duì)課外讀物簡(jiǎn)直是愛不釋手。但卻存在這樣一個(gè)明顯問題,那就是作文水平不高,大約有十個(gè)左右的學(xué)生不喜歡作文,一寫作文就感覺是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學(xué),發(fā)現(xiàn)他們好讀書,但不動(dòng)筆墨,過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣,多積累好詞佳句,并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外我專們利用每周三的兩節(jié)閱讀課作為學(xué)生們的閱讀交流課或作文展示課,達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的,從而在班上形成一個(gè)追求文學(xué)寫作的一個(gè)氛圍。因而,同學(xué)們的作文水平也就得到了很大的提高。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的古詩(shī)文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每早上,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,在每一學(xué)月鼓勵(lì)通過辦手抄報(bào)等形式展示自己的閱讀成果。
我們把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。我們應(yīng)使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)與才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,作文緊扣課標(biāo)和測(cè)試方向,力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì),把工作做得更好。