2020年度，本人嚴格要求自己，踏踏實實做人，認認真真做事，在三尺講臺不停地播種著希望，收獲著感動。學生的成長就是我的動力，學生的快樂就是我的天堂。
一、修身是做事之本
有愛才有教育，為師者能引導學生高飛的不僅是知識，更是美德。一個真正能走進學生內心的老師，一定是一個注重修養(yǎng)、不斷提升自我道德品味的老師。這樣的老師會走出“小我”，胸懷學生，心系教育。
我堅持每天讀書看報，關心國家大事，及時了解教育動向，并在教育教學中，通過通俗的語言向學生傳遞國家對他們的期望、和諧社會的內涵、中國夢的意義，愛國不是一句空話。作為老師，特別是語文老師，有責任更有義務，讓愛國的思想占據(jù)學生的心靈，甚至讓這種思潮在新一代身上不停地蔓延。
我時刻警醒自己做一個有責任心的老師。著眼于孩子長遠的發(fā)展，關乎他們未來的成長。“心中有陽光，才能給人以溫暖”，在教育之路上，走得最遠的人，往往是愛的最深的人。
二、實干是成功之基
作為教師，工作的核心是提高教學質量。為了上好課，我積極貫徹落實教學五認真，先抓好備課。認真鉆研新大綱、教材，力求吃透教材，找準重、難點，積極查找教學材料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。我向課堂四十五分鐘要質量，上課時力求抓住重點，突破難點，精講精練。我運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。我還積極參與聽課、評課，積極推動學校工作室建設，大力推進書香校園建設。
實干不僅僅是肯出力，還要勤動腦、恒鉆研。教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。作為一個語文教師，不花大力氣進行改革，陳舊的課堂就會是一潭死水。所以，我平時積極通過網(wǎng)路平臺，向專家學習，向大師請教，有源頭活水才有語文的詩意和靈性。
語文教研組是一個大組，作為教研組長，我一貫是以身作則，盡自己所知和大家坦誠交流，互通有無。我提出“和諧語文” 的口號，大家資源共享，逐漸形成了互助趕超的氛圍，在各項評比競賽中，本組成員收獲頗豐，本組也被評為優(yōu)秀教研組。
三、向上是不竭動力
很享受學校和諧的氛圍，很感謝領導的信任、同事的支持，我擔任初三多年教學，在個人業(yè)務方面也提升了很多。作為名師工作室的主持人，我處處以身作則，主動開課，帶頭搞教研。本年度，我總共開了7節(jié)校級公開課，開設講座兩次。在學校文學社工作中，我更是認真投入，帶領語文組成員不斷探索和創(chuàng)新，用最好的文字點亮師生的心靈。魯迅說：“不滿是向上的車輪。”追求路上無珠峰，無限風光在險遠。只有不輟前行，才能收獲更多的美麗和感動。
一位老教師說：“不讀書、不研究，你只能做一輩子教書匠。”一個老師忙得連讀書和思考的時間都沒有了，就意味著教育資源的枯竭，何來語文的詩意啊!由此我想，一個老師要永遠不落伍，永遠保持課堂的鮮活，就要永遠與書香為伴。所以，我把讀書作為教學的一部分，且讀書且思索。
四、感動是快樂之源
我熱愛自己的事業(yè)，在自己的崗位上勤勤懇懇。因為真實，所以踏實;因為感動，所以快樂。有人說，生命中缺少感動的人，注定的孤獨的。我走過了初為人師的興奮與苦澀，收獲了為師者的真誠與坦然，漸漸的，這份職業(yè)成了我實現(xiàn)自我價值的樂園，所以，我行走著快樂著。
作為老師，我感到自豪，在卑微的崗位上，以自己的才識和道德培育著一片片希望、一束束光芒、一根根棟梁——一批批大寫的人，這不是簡單的積德行善，而是為國家蓄力，為未來謀福。我們做到了知識的傳承與優(yōu)化，道德的接力與升華，智慧的碰撞與閃耀。如此看來，今生為師，好不快哉!