數(shù)學(xué)是應(yīng)用于數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。 是對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進行嚴(yán)格描述的一種通用手段，以下是小編準(zhǔn)備的六年級數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)范文，歡迎借鑒參考。
通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我對人教版數(shù)學(xué)教材和本班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的狀況有了比較深刻的認(rèn)識。
本學(xué)期的重點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，可以分為兩種類型，第一種是較簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，即求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題和已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。第二種是較復(fù)雜的應(yīng)用題，即求比一個數(shù)多或少幾分之幾是多少的應(yīng)用題和已知比一個數(shù)多或少幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。本教材在安排每種類型中的后一種內(nèi)容的時候都提倡學(xué)生用方程的方法來解答，由于小學(xué)生的思維力較弱特別是代數(shù)思想還沒有形成，在用方程解答已知比一個數(shù)多或少幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題時會覺得比較難，因為要用X代替一個數(shù)量，用a/bX代替另一個數(shù)量，學(xué)生接受程度較弱。因此我在教學(xué)時受到后面按比例分配算法的提示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了用份數(shù)思想來思考，用歸一法去解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，堅持練習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生的掌握程度較好。
通過數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，我覺得教材的編寫值得改進，為什么不把猜測的策略推而廣之呢?讓學(xué)生用列表猜測的方法解答需要逆向思維的問題和一些含有兩個相關(guān)聯(lián)未知數(shù)量的問題，對于學(xué)生來說很具有挑戰(zhàn)性，很能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能學(xué)會探究，久而久之，學(xué)生就會自然而然的想學(xué)習(xí)方程了，也就為代數(shù)思想奠定了基礎(chǔ)。我打算在以后的教學(xué)中，對于逆向思維的問題，尤其是較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解答，猜測的思維策略值得大大提倡和推廣。
通過一學(xué)期的教學(xué)，我覺得本班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的欠賬太多，比較大的方面是小數(shù)、分?jǐn)?shù)運算能力較差，小數(shù)加減法列豎式會出錯，乘除法運算技能技巧很差;分?jǐn)?shù)加減法掌握很不牢固，約分技能太差。在今后教學(xué)中，需要在繼續(xù)加強應(yīng)用題教學(xué)的同時加大計算能力的訓(xùn)練與提升。
寒來暑往，秋收冬藏。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的工作又結(jié)束了。整理凌亂的思緒，將教育教學(xué)過程中的點滴存儲在記憶的硬盤中，一則避免有意無意的刪除和格式化，二則算是對自己這段工作的一個交代，按下回車，記錄如下：
一、關(guān)心與愛，成就孩子們
開學(xué)初知道自己即將接手六年級，頭都大了。因為即將接手的六一班是全校公認(rèn)的“數(shù)學(xué)差班”。我很清楚想要這群孩子喜歡上數(shù)學(xué)課，首先得讓他們喜歡上我這位數(shù)學(xué)老師。對于這個人均分不過60的班級，而且多說都是“數(shù)學(xué)恐懼癥患者”而言，數(shù)學(xué)對他們的感受就像是崔永元對數(shù)學(xué)的感受一樣，數(shù)學(xué)是傷疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是心肌缺血，面對劉校定下的目標(biāo)，人均分突破60，我既不想喪失自我逼著他們成為學(xué)習(xí)的機器，又想讓他們提高成績，我該怎么辦?
我們常說孩子在什么樣的環(huán)境中生活就會成為什么樣的人，我不想在他們回憶起小學(xué)生活時只有上課、作業(yè)和老師無休止的嘮叨。雖然對孩子們有諸多的不滿意，但我還是要盡自己最大的努力給予他們盡可能多的關(guān)心和愛，所以我就思考如何能夠讓自己不生氣還能讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)呢?對于學(xué)習(xí)方面，我一直提倡的是：學(xué)就學(xué)好，玩就玩好。自己從學(xué)生時代過來，都知道學(xué)生喜歡上課風(fēng)趣幽默，作業(yè)少，不拖堂的老師，所以我仍然延續(xù)之前的教學(xué)方法，上課氛圍輕松愉快，既能讓孩子們喜歡上數(shù)學(xué)，又能讓他們學(xué)會數(shù)學(xué)。我對他們給予的關(guān)心和愛，在之后的教學(xué)過程中慢慢看到了成果，逐漸喜歡數(shù)學(xué)，從不及格到及格，從良好到優(yōu)秀，朝著我設(shè)定的目標(biāo)一步步前進。
二、積極向上，好集體成就好老師
新學(xué)期，迎來了一批新老師，而我也迎來了一位新搭班—白紅俊老師。俗話說“新官上任三把火”，白老師作為六一班的班主任，雖然是新入職的老師，但是班級管理的能力沒得說，孩子們的成績也在慢慢進步中!再看其他的老師，我們樓下一年級辦公室，經(jīng)常能看到她們伏案工作的情景，能看到她們單獨輔導(dǎo)孩子的身影，能在反思中看到她們?yōu)榱艘荒昙壍暮⒆觽兯鞒龅呐?，不得不由衷的佩服她?在他們身上好像看到了去年的我們，剛來什么也不懂，什么都要自己去嘗試，親力親為的做一些事情!俗話說：好的集體成就好的人，在領(lǐng)航大家庭中，有好的領(lǐng)導(dǎo)，身先示范，以身作則，引領(lǐng)專業(yè)成長;好的同伴，積極向上，互相學(xué)習(xí)，成就更好自己;好的孩子，時時督促，提升自己，更好教育他們。
我們數(shù)學(xué)組老師戲稱我們是佛系教研組，剛開始還不太懂什么事佛系，專門上網(wǎng)搜索一下，百度上是這樣說的：專注于事情發(fā)生的過程，抱著盡人事聽天命的心態(tài)，不注重結(jié)果，后來是指按自己的生活方式生活的一種生活狀態(tài)和人生態(tài)度。做為佛系數(shù)學(xué)組的教研組長，我認(rèn)真遵循學(xué)校的規(guī)定，在開學(xué)初立下規(guī)矩：凡事盡人事聽天命，所有事情趕著做，絕不拖后腿。所以我們今年認(rèn)真執(zhí)行開學(xué)初根據(jù)校歷制定的教研計劃，認(rèn)真參加學(xué)校每周一次的集體教研，認(rèn)真填寫教研記錄;積極參加每周二區(qū)里組織的網(wǎng)絡(luò)教研，做好聽課記錄，及時上交所需材料。值得慶賀的是我們學(xué)期末獲得了優(yōu)秀教研組，而我在各位數(shù)學(xué)組同仁的配合與支持下獲得了優(yōu)秀教研組長，我堅信付出就會有收獲。
三、讀書好、讀好書、好讀書
俗話說：想要教給孩子一碗水，你就要有一條奔流不息的小河!這就督促我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念!在劉校的帶領(lǐng)下，共讀了佐藤學(xué)教授的《教師的挑戰(zhàn)—寧靜的革命》，并做了讀書分享交流會。我常說孩子們需要多讀書擴充知識面，殊不知作為教師更應(yīng)該多讀書，不至于在學(xué)生問你某些問題的時候啞口無言或者一問三不知，這一點要多向我們劉校學(xué)習(xí)，利用點滴時間讀書學(xué)習(xí)。多讀書，多反思，多實踐，我們才能多進步，多提高!
四、改變方法，收獲成功
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)，本人雖然不但人班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負(fù)學(xué)生和家長。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進行備課，制作課件，根據(jù)本班學(xué)生特點，對教案進行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既為學(xué)生減負(fù)又提高教學(xué)質(zhì)量。在劉校的建議之下，我們嘗試了新的教學(xué)方法，分開兩個班上課，雖然老師多了幾節(jié)課，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)改變了，成績都有相應(yīng)的提高。所以所有的事情要有想法，有實踐，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，才能進步!終于皇天不負(fù)有心人，六年級的數(shù)學(xué)成績有了些許的進步，人均分提高了6分，感覺自己的付出有了收獲，心里很開心。
期末成績出來，孩子家長跟我說，孩子說他很幸運遇到了現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師，上課幽默風(fēng)趣，講課很細(xì)致，不會的知識能不厭其煩的講很多遍，直到他們聽懂為止。我想這一刻我真正體會到了作為教師的職業(yè)幸福感。
不念過往，不是忘記過去，而是從過去的經(jīng)歷中獲得新生，不懼將來，勇往直前!
我教了30幾年書了，一直任學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以”不誤人子弟”作為自己工作的座右銘，按常規(guī)每年這個時候現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在思想上，任以積極進取為目標(biāo)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教學(xué)工作中上，敬業(yè)愛崗，虛心請教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于新的教育教學(xué)，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向寇老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，如，他可以把學(xué)生的作業(yè)用照相機照下來，再利用現(xiàn)代教育手段顯示在黑板前的大屏幕上，一一訂正，我就效仿，很有作用，消除了傳統(tǒng)的黑板訂正模式。常常向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
三、認(rèn)真協(xié)助班主任搞好班務(wù)工作
本學(xué)期我接了一個新班，，為了能和學(xué)生很快的融洽在一起，我認(rèn)經(jīng)常和班主任劉永華老師談?wù)搶W(xué)生的點滴進步，了解孩子們的家庭狀況，學(xué)習(xí)思想狀況，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
(一)、充分利用運動陣地
孩子們喜歡鍛煉，我經(jīng)常和他們打球，多多了解他們，給他們樹立頑強拼搏的信心。我教會他們發(fā)揚各自特長，合理安排時間，把板身體鍛煉好。
(二)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當(dāng)然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問;格式正確，布局設(shè)計合理;關(guān)心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
六年級學(xué)生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新。利用活動小組自覺學(xué)習(xí)，互諒探討難題。
(三)、和學(xué)生經(jīng)常談心
作為老師，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā)現(xiàn)我班的有些中等學(xué)生也學(xué)生會動腦筋了，每個學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。
當(dāng)然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴(yán)厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴(yán)重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，有滋有味。使我積累了經(jīng)驗識了班。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實地工作，當(dāng)好一個學(xué)生喜愛的老師，當(dāng)好家長擁護的老師，當(dāng)好一名領(lǐng)導(dǎo)信任的老師，當(dāng)好一名社會贊揚的老師。
身為一名人名教師，我們時刻謹(jǐn)記自己身上的使命。我們知道自己的責(zé)任之大，所以一直重視自己的建設(shè)，必須自己足夠優(yōu)秀，才能夠更好的教好學(xué)生，才能夠更好地為社會建設(shè)提供更多的優(yōu)秀人才。所以我作為一名數(shù)學(xué)教師，一直在注重自身的教學(xué)能力培養(yǎng)，爭取更好地幫助同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)的魅力，學(xué)好數(shù)學(xué)這一門學(xué)科。
這一學(xué)年，我擔(dān)任了六年紀(jì)__班和__班兩個班的數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在我將我這一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進行一下總結(jié)回顧，看看自己身上有哪些是值得繼續(xù)保持的，有哪一些是需要及時改正的。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)
今年我教的班級是六年級，這就是班上同學(xué)們在小學(xué)的最后一年，他們馬上就要面臨小學(xué)升初中的挑戰(zhàn)，所以學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)比以往每一年都要重。我作為數(shù)學(xué)老師，在別的方面或許很難提供什么幫助，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上面的建設(shè)，我責(zé)無旁貸。
數(shù)學(xué)應(yīng)該是很多同學(xué)們的痛苦的一科，也是很多同學(xué)們很難學(xué)好的一科，到了小學(xué)的最后兩個學(xué)期，我必須要幫助他們把數(shù)學(xué)成績提上來。六年級數(shù)學(xué)的主要知識點就是和差公式、一些行程問題的公式，以及利益盈虧的方程式。學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)難。主要是不知道怎么從題目中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點，所以就不知道解題的思路，這一個學(xué)期我依舊在培養(yǎng)他們對題干的理解。要求他們在做題的時候，不要怕時間來不及，面對自己不理解的題目，先用筆畫出主要的問題點，然后進行分析理解。知道了題目給出的主要數(shù)字信息、主要關(guān)系，這樣就能夠?qū)︻}目有清晰地了解，在做題就能夠得心應(yīng)手了。
數(shù)學(xué)的選擇題前面十個題目，以及填空題的前面三個題目，和解答題的前面菱格題目，基本都是基礎(chǔ)題目，只要平時聽課了、做題了、以及掌握了基礎(chǔ)公式，都是能夠做出來的。所以我要求同學(xué)們一定要把這些題目做出來，而做出了這些題目，數(shù)學(xué)這一科拿到及格的成績穩(wěn)穩(wěn)的了。后面剩下的及時考理解的部分的了，會做的要必須做，不會做的就按照我前面說的畫題干，仔細(xì)分析題目，嘗試多拿分。
二、做的不好的地方
1、有偏心學(xué)習(xí)好的同學(xué)的趨勢，這是一名教師不應(yīng)該的，我要在后面的教學(xué)中，及時改正這種思想，無論成績好壞，都應(yīng)該一視同仁。并做好數(shù)學(xué)成績靠后的學(xué)生的教學(xué)工作，幫助后進生成為優(yōu)秀生。
2、只關(guān)注教學(xué)，忽視了對學(xué)生們的關(guān)心。因為我不是班主任，只是一名科任老師，所以在同學(xué)們的生活上不夠關(guān)心。我們是教師，關(guān)心學(xué)生是我們的責(zé)任和異物，部分職責(zé)。所以在后面的工組中，我一定要多關(guān)系他們，不能只關(guān)心數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，我擔(dān)任六(1)班的數(shù)學(xué)課，在這一學(xué)期的實際教學(xué)中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為了使今后更好的完成教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真上好每一節(jié)課
我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑讓我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解。因此，在教學(xué)中，須認(rèn)真?zhèn)湔n。備課，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并課后及時對該課作出反思。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質(zhì)教育
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。
總之，在整個教學(xué)工作中，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。
從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的`親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。雖然在教學(xué)中取得了一點的成績，但還是存在不足之處，須在今后教學(xué)中更要加強自己的業(yè)務(wù)知識水平，提高教學(xué)能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。
本學(xué)期已結(jié)束，作為六年級的數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著忙碌與收獲，圓滿地完成了各項教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中的點滴感受加以總結(jié)。
一、備課方面：
數(shù)學(xué)有效備課教學(xué)的最優(yōu)化就是教師設(shè)計的一切活動都能啟發(fā)學(xué)生的思維，用最少的時間和精力獲取最大的收獲，教學(xué)最優(yōu)化的前提條件就是“有效備課”，將有效備課作為教學(xué)工作的一個重點，備課做到吃透教材的基礎(chǔ)上進一步“探索教法”、“活用教材”。但在教學(xué)中，許多問題是無法預(yù)設(shè)到的，因為學(xué)習(xí)活動的主體是學(xué)生，他們的思維與成人有一定距離，并且每個學(xué)生的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致都不盡相同，學(xué)習(xí)活動中會呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。了解學(xué)生的年齡特點和個別差異，備好學(xué)生。教師的語言非常重要。
一堂好的課離不開教師準(zhǔn)確、精煉、生動、抑揚頓挫的語言。數(shù)學(xué)同語文一樣，課堂語言直接影響到教學(xué)效果，而且也決定著學(xué)生語言的發(fā)展。數(shù)學(xué)本是“源于生活，用于生活”的，因此，在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，我們讓學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用、生活實踐中使知識得以運用和完善，因此備生活中的數(shù)學(xué)資源也非常重要。
二、教學(xué)方面：
教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會，同時精心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流、受到啟發(fā)。我認(rèn)為教師在引導(dǎo)學(xué)生開展討論交流的合作學(xué)習(xí)時應(yīng)注意不要將合作學(xué)習(xí)變成“走過場”的形式化。要注意引導(dǎo)學(xué)生彼此相互傾聽、解釋、思考、交流。老師時而穿針引線，巧妙點拔，適時評價。學(xué)生也才在這多元性、豐富性和生動性的學(xué)習(xí)交流中，展示自己的聰明才智，得到了發(fā)展。應(yīng)注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。
三、作業(yè)批改：
數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，也是學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要活動形式之一。因此批改作業(yè)是數(shù)學(xué)教師的一項常規(guī)而艱巨的工作。它對于檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案有著十分重要的作用。作業(yè)的批改對于指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，影響孩子們心理，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動力等方面更發(fā)揮著無窮的力量。通過作業(yè)這扇窗，我們能夠及時了解孩子們掌握知識的情況，促進他們進一步鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)孩子們的智能，矯正他們學(xué)習(xí)過程中的失誤，彌補知識的缺陷，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
四、培優(yōu)補差工作：
有些尖子生因為有了一些成績就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，在學(xué)習(xí)上好高騖遠。我嚴(yán)格要求他們，必須打下堅實的基礎(chǔ)。困難生普遍缺乏學(xué)習(xí)動機、興趣、毅力等，而且具有自卑、厭學(xué)的心理。但是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”，教師要注意發(fā)現(xiàn)和利用他們的“閃光點”，有些“閃光點”可能與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無直接關(guān)系，但是，只要幫助他們將“閃光點”轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，就會為引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件。
總之，本人在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中進一步做到精講多練，在教學(xué)方法上要更加多樣，不斷了解學(xué)生探索教學(xué)藝術(shù)，對工作中的不足之處有的放矢去改進，不斷提高。
這學(xué)期，我擔(dān)任六年級一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真準(zhǔn)備課
我認(rèn)真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情況。開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，仔細(xì)研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。認(rèn)真撰寫了課時教案。
針對了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上，有計劃、有目的地進行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。
課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、做好每一次的單元測驗與課后輔導(dǎo)工作
本期教學(xué)工作，教學(xué)完每個單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進行單元測驗，測驗后我認(rèn)真做出成績單，對學(xué)生成績進行認(rèn)真細(xì)致的分析，對成績好的學(xué)生進行表揚;對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的'手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)中堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成
五、本期各種工作做得不足之處
1、新課改下的教學(xué)實踐力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進一步提高。
2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學(xué)生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。