生物學科教學個人總結(jié)

| 秋騰

生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。這就要求我們在課堂教學中應(yīng)牢牢把握“求實、求活、求新”的教學三原則,不斷取得新的教學成果。以下是小編整理的生物實驗教學總結(jié),歡迎大家借鑒與參考!

生物學科教學個人總結(jié)

生物學科教學個人總結(jié)【篇1】

通過這次生物研修學習,我受益匪淺,尤其是專家的講授讓我的學習、工作、思想改變了很多,我們學校每一位教師都以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去,初中生物研修總結(jié)。盡管我在校是一線教師,在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會,但我還是每天都準時融入在網(wǎng)絡(luò)研修中,積極參與在線研討活動。精心準備每一次研討內(nèi)容。期待后期的學習會有大的收獲!,現(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下:

生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天,我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段,使學生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學中應(yīng)牢牢把握“求實、求活、求新”的教學三原則,不斷取得新的教學成果。創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。興趣是最好的老師,因此,激發(fā)學生學習生物學的興趣對于每個生物教師來說就顯得尤為重要。通過學習,我認為學生學習的興趣可通過教師課堂上創(chuàng)設(shè)各種情景來激發(fā)。而情景可以各種各樣,可以是一個教具的呈現(xiàn),一個問題的提出,還可以是一段視屏資料的演示,故事等等,而這必須從學生的心理特征和年齡特征出發(fā),學生對自己發(fā)現(xiàn)或提出的問題最感興趣。為此在生物教學的探究性學習中,教師首先要創(chuàng)設(shè)好一個優(yōu)良的學習情景,把學生導向科學探究,更要讓學生產(chǎn)生學習的內(nèi)驅(qū)力、明確學習的目的性。

多種教學方法的有機結(jié)合。教學方法是教學所憑借的形式,它要為教學提供理論指導。不同的教學理念下所采用的教學方法是不同的。要充分體現(xiàn)新課改理念。例如,在進行生態(tài)系統(tǒng)的組成這一部分教學時,采用學生自學、教師引導相結(jié)合的教學方法,很好地完成教學任務(wù)。具體為:先組織同學閱讀和思考書中頁的資料并進行小組討論回答問題,進行及時的評價總結(jié),工作總結(jié)《初中生物研修總結(jié)》。這樣,學生在自主、合作的學習氛圍中掌握了這部分知識,師起到引導的作用。再如,在《環(huán)境對生物的影響》一節(jié)教學中,采用引導、發(fā)現(xiàn)法、多媒體演示相結(jié)合的教學方法。即先組織學生課外捕捉鼠婦,觀察鼠婦有哪些行為特征?課上各組討論、歸納后派代表發(fā)言,說明本小組的觀察結(jié)果。進行提問引導學生在分析的基礎(chǔ)上提出假設(shè),然后,組織學生分組進行實驗的設(shè)計與探究,學生通過動手實驗得出結(jié)論并進行交流反潰總之,教學中教師只要根據(jù)教材內(nèi)容、學生的特點選用多種教學方法進行教學就能順利地完成教學目標,取得良好的教學效果。教學實踐是一個無止境的學習過程,需要教師不斷的探索與發(fā)現(xiàn),并進行總結(jié)與提高,才能有新成果的獲得。學海無邊,要在新的教學實踐中有新的收獲,就要永不停止,不懈努力。

通過學習,使我認識到在生物教學過程中,若恰當?shù)乩脴吮?、模型、投影片或計算機課件等電教媒體,創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相吻合的情境教學,使學生有如身臨其境,受到感染和啟示,可以充分地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,發(fā)揮寓教于樂的學習優(yōu)勢,使學習變得輕松愉快,能夠收到很好的教學效果。不停止,不懈努力。

總之,這次研修,使我人生歷程中一段意義深刻的學習旅程,我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,使自己對生物教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。通過遠程研修,審視自我,反思不足,十幾年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢想,留下太多的茫然與困惑。。通過培訓,我們清醒地認識到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。反思教學方面,一名合格的教師,光會教還不行,還要形成很好的教學理論體系,視野會更開闊,教學思路更新穎。要成為一名教育科研專長骨干教師,要朝著教育特長型發(fā)展,這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平,就要求我在認識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉,并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié),教學過程,使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標高水平的實現(xiàn)。為了做好這些,我決定在平時的教學活動中多做練習,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。堅持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵。任何人想發(fā)展都離不開書,讀書的邊界就是人生的邊界。作為一名教師,想發(fā)展就更離不開書。

生物學科教學個人總結(jié)【篇2】

本學期,高二語文備課組堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識,廣泛吸納現(xiàn)代教育教學新理念、新觀點和新成果;并將《教育學》、《心理學》的一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環(huán)節(jié);學習先進的課改經(jīng)驗,借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑,以求不斷地更新自己的觀念,豐富自己的專業(yè)知識,提高自己的業(yè)務(wù)能力、教學水平和教學質(zhì)量。

在平時的教育教學工作中,我們能堅持做到:堅持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務(wù)實、嚴謹治學;具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。

一、備課方面。

深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”,領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心;認真鉆研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學輔導資料,以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約??;同時還堅持學習和研究近些年的高考試題,更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學案。

二、教學方面。

自覺落實“三主”要求(即,以教師為主導,以學生為主體,以訓練為主線),采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;根據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知結(jié)構(gòu)和興趣愛好,在課堂教學中,能夠做到:把握學生基礎(chǔ)、理清成績層次;區(qū)別對待、分類推進,從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;在基礎(chǔ)知識講授的過程中,能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。一學期來,我們在課堂教學中使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法,并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者,我們能夠注重課堂教學中的精講多練,一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的`終極目標。在課堂教學語言方面,我們力求做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。

三、輔導方面。

堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外,我們還利用每周二下午第8節(jié)課時間舉辦“補差”講座或“專題”測試,以便查漏補缺、夯實基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識、復習歸納,提高學生的學習水平和整體教學質(zhì)量。

四、訓練方面。

堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都努力做到全收、全改、全采分、全講評,對于共性問題集中講評,個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結(jié),了解和把握學生的學習基礎(chǔ)、學習現(xiàn)狀、進步趨勢,并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法,發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。

五、教研方面。

本人能帶頭擔任集體備課中心發(fā)言人,認真?zhèn)湔n,也建議各組員認真編寫教案、認真說課,明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法,突出重點、突破難點、解決易混易錯點,使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,集體商討熱烈而深入,活動形式多樣,活動效果良好。在平時的教育教學過程中,我們能堅持聽課,不斷地觀摩學習、借鑒吸收;取人之長、補己之短。近一個學期以來,多數(shù)老師聽課20節(jié)左右。

六、活動方面。

一學期來,舉行了不少的語文活動,為廣大師生帶來了活力與激情。特別是“視像中國香港—南海辯論賽”我們高二粵語辯論組取得了三比零的比分勝利,為廣大同學帶來了學習上的信心、勇氣與激情。硬筆書法比賽,從各班預選賽到年級初賽到半決賽到?jīng)Q賽,層層篩選,層層闖關(guān),激勵了很多同學,多數(shù)同學逐步養(yǎng)成了認真書寫的習慣,豐收勢頭大增。演講比賽也是用“層層篩選,層層闖關(guān)”的辦法操作進行,最后一關(guān)是通過“電視直播”演講方式競賽,組織全年級師生共同參與,以激起更大的學習熱情。其它如“朗誦比賽”,各層級“作文競賽”等也在序進行,且顯現(xiàn)了學習的激勵效應(yīng)。

七、存在問題:

1、在教育學教學改革一日千里的新形勢下,我們有些教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善,以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考,再者,我們對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。

2、中年教師對同學科的青年教師培養(yǎng)和指導得還不夠,在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進一步地加強。

3、與學生在情感上的溝通與交流有待深入,對學生的思想狀況,尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。

上述這些不足之處都是在下段教育教學實踐過程中需要著意彌補和加強的。

我們將一如既往,懷著信念與激情,奮勇前行!

生物學科教學個人總結(jié)【篇3】

一、教學內(nèi)容:

在教學內(nèi)容的選擇上,我們學科組非常注意知識、能力與情感教育等方面的整合,注意理論與實踐的整合,使教學內(nèi)容既有理論知識的傳授,又有技能的培訓,還有情感方面的熏陶。盡可能使學生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面和諧的發(fā)展。

課程實施打破了原先那種單一的、陳舊的灌輸式教學方法,利用視、聽、觸、表達等多樣化的教學手段(包括電視、錄像、錄音等視聽工具,引進微格教學,計算機輔助教學等等),采用靈活多樣的教學方法(包括臨床教學、分組討論、交流合作、角色扮演、教育見習、調(diào)查訪談、座談、辯論等)去實踐課程,實施課程。

二、課堂教學:

在課堂教學中,我們采取多樣化的教學方式。除老師精講教材外,還促進學生在實踐中學,鼓勵學生上講臺,先做一回老師。

在課堂教學中,我們采取多樣化的教學方法。如我們把“模擬教學”作為教學的重要環(huán)節(jié),也作為一種基本的教學方法,培養(yǎng)學生的教學能力。在教學中我們還采取討論法教學、發(fā)現(xiàn)法教學、“案例教學法”,我們精心制作了教學課件,盡可能發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。

在課堂教學中,我們采取多樣化的教學途徑。如學習內(nèi)容突破教材的`局限,讓學生閱讀期刊、專著、上網(wǎng)查找資料。

另外,我們還組織了興趣小組。學生憑興趣參加興趣小組,這不僅豐富了學生的課外生活,還鍛煉了能力,取得了很好的效果,特別是模擬教學小組,開展地很好。

嘗試了以上的教學改革與課程改革,取得了很好的教學效果,特別是“模擬教學”、討論法教學、發(fā)現(xiàn)法教學、“案例教學法”和興趣小組的組建深受學生的喜歡和好評。這些教學方法和教學方式讓他們的主體性得到了較好地發(fā)揮,在學習過程中表現(xiàn)得非常地積極與主動,如在“模擬教學”中學生自做了較多的優(yōu)質(zhì)課件,上了許多好課,讓老師也深受感染,在教學中投入了更多的熱情與精力。

我們的教學效果、教學方式和教學方法深受督導組老師的好評與鼓勵,深受許多專家的好評,在校內(nèi)外獲得了較高的聲譽。

三、教學方法

課程實施打破了原先那種單一的、陳舊的灌輸式教學方法,利用視、聽、觸、表達等多樣化的教學手段(包括電視、錄像、錄音等視聽工具,引進微格教學,計算機輔助教學等等),采用靈活多樣的教學方法(包括臨床教學、分組討論、交流合作、角色扮演、教育見習、調(diào)查訪談、座談、辯論等)去實踐課程,實施課程。

1、教學方式多樣化

1.1教師精心組織教材,精講教學內(nèi)容

1.2學生在實踐中學。如在學習直觀教具的優(yōu)缺點時,學生自制各種直觀教具,并在課堂上演示,同時讓學生觀察分析比較各種教具的優(yōu)缺點,將制作、認識、演示融為一體。

1.3鼓勵學生上講臺。生物教學法是教育學、心理學等知識在生物學中的具體應(yīng)用,所以教師應(yīng)側(cè)重于生物學的特色,對有些內(nèi)容可以讓學生認真準備以后在課堂上講。

2、教學方法的多樣化

2.1“模擬教學”是本課程基本的教學方法。根據(jù)生物學教學論的學科特點,我們把“試講”作為教學的重要環(huán)節(jié),也作為一種基本的教學方法,培養(yǎng)了學生的教學能力。

2.2多一些討論,發(fā)揮學生的主體性。如讓學生自己編制教學目的、板書設(shè)計的內(nèi)容,分組展示,首先由設(shè)計者介紹設(shè)計思路,設(shè)計理由,然后由其他同學質(zhì)疑或提出不同意見,教師只是引導討論向縱深發(fā)展。再如模擬教學,同學質(zhì)疑與點評,通過討論,明確了思路,提高了能力。

2.3進行發(fā)現(xiàn)法教學。如講授“現(xiàn)代教學方法”時,先讓學生對初中生物教材中“苔蘚植物”一節(jié),自己設(shè)計教學過程,并且提出設(shè)計思路,互相交流。然后教師以教材中用發(fā)現(xiàn)法設(shè)計的這一節(jié)課的教學過程,并與學生自己的設(shè)計作以對照。經(jīng)過這樣的設(shè)計,運用發(fā)現(xiàn)法學習發(fā)現(xiàn)法,提高了學生運用知識的能力。

生物學科教學個人總結(jié)【篇4】

一學期以來,本人按照學校的安排,任教八年級一班、二班、三班、四班,七年級一班、二班、三班、四班。共兩個年級八個班級的`教學任務(wù),班多、跨年級,工作復雜,但是本人能熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。為了下一學期的教育工作做的更好,下面是本人的本學期的教育教學工作小結(jié):

一、不斷提高教學質(zhì)量

1、課前準備——備好課:認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況:認真執(zhí)行“高效課堂”的教學理念,組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

3、緊抓課堂教學,促進綜合能力的提高。課堂教學是主渠道、主陣地,是教學教研工作的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學,不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像,也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點:第一、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心,也激發(fā)了他們的探索興趣。第二、體現(xiàn)學生的主體地位。引導學生通過觀察、嘗試,由簡單到復雜,由具體到抽象,尋找解題的規(guī)律,培養(yǎng)學生探索的興趣和能力。第三、在教學中,我還注意運用教具、學具,進行直觀教學,提高學生學習興趣,幫助學生理解和掌握知識。

二、做好課后輔導工作。

初中生物課沒有自習時間,但是學生配的練習冊、資料書很多,要逐一處理是不可能的,這時我經(jīng)常會利用課間給學生個別講解,或是讓學生先做,之后對答案。

三、積極參與聽課、評課。

本人克服課時多,時間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷進步。

四、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺,教學業(yè)務(wù)不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學風格和特色。

五、成績與反思

在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。

通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

生物學科教學個人總結(jié)【篇5】

本學期,我擔任初二第二學期二個班的生物教學工作和生物實驗室管理工作,從各方面嚴格要求自身,自己自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服缺乏,總結(jié)經(jīng)驗教訓,提高自身的教學能力。

一、認真?zhèn)湔n,制定教學計劃。

認真?zhèn)湔n和教學,積極參與教研組活動,并經(jīng)常聽各科老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自身的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教學設(shè)計。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充沛的準備,課后和時對該課作出總結(jié)。

二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量:

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生推薦,充沛體現(xiàn)學生的主導作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。自己除注重研究教法,掌握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學生的學習興趣,調(diào)動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質(zhì)量,按時完成教學任務(wù)。

三、認真批改作業(yè),落實教學過程:

安排作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學生的作業(yè)批改和時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行評講,并針對有關(guān)情況和時改進教學方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作,注意分層教學。

在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲。

五、在以后的教學工作中,要不時總結(jié)經(jīng)驗,向有經(jīng)驗的教師學習,學習他們的教學經(jīng)驗,教學方法,根據(jù)教學實際,迎難而上,不時提高自身的工作能力。

當然,“金無足赤,人無完人”,在工作中發(fā)現(xiàn)自身還存在許多缺乏之處,在以后的工作中一定發(fā)揚優(yōu)點,克服缺乏,從而不時提高,不時進步。

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