總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，下面是小編給大家?guī)淼母呷锢斫處焹?yōu)秀總結，希望大家能夠喜歡!
高三下學期，我繼續(xù)擔任高三年級(1)班物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鉆研教材，明確指導思想
教材以物理課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。
二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量
課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發(fā)展。
五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，高三下學期的物理教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為高三物理教師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。高三下學期即將結束，現(xiàn)將本期工作總結如下：
一、基本情況
根據(jù)學校的安排，本期我負責高三1班的物理教學工作。高三教學主要進行了復習，主要是與以往學過的物理知識相銜接，思維模式的轉變，物理模型的建立上。
二、成績和缺點
1、以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益
(1)重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓學生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。如：在學習《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓學生體會物理情景，我布置學生課外站在磅秤上親自實驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，知識要逐步積累、擴展和延伸。
不要過高估計學生的能力，設法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養(yǎng)學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。
(2)重能力。物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習題的求解中，要求學生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關系式等。
重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題，也是提高能力的關鍵。
2、激發(fā)學生的學習興趣
高三成績差的學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動大家學習積極性、培養(yǎng)大家學習。我把班上的學生結合起來，共同組成物理學習總組成員。我和物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成績。根據(jù)月考成績，把學生根據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行互相評比，在競爭中求發(fā)展。
大家的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的進步。
3、錯題集
為了提高學生的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，學生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。
后來，我改變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較容易，多數(shù)能得5分。這樣，學習好、整理認真的學生經(jīng)常得5分，學習較差的學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分數(shù)。
一個月下來，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來，學生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使學生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質量也提上去了，錯誤率明顯下降了。
三、方法和措施
(1)堅持課堂隨時練
在平時教學中，有些章節(jié)知識容量非常豐富，學生是否掌握對下一節(jié)學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助于學生形成課后復習的好習慣，又進而促進教學。
(2)堅持周周定時練
我每周都要抽一節(jié)晚自習，讓學生對本周所學的知識要點進行檢測，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學生對本周知識形成系統(tǒng)，及時地彌補知識，更好地進行下一階段的學習。
(3)堅持章節(jié)單元練
每學完一章之后，我都要對本章加以復習鞏固。我精選習題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習，不僅有助于提高學生的綜合能力，而且更有助于學生把知識串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段學生對章節(jié)的學習情況，對于檢測結果，進步幅度較大者，我在周報上給予公布，以形成激勵。
在高三教學中，我又堅持物理天天見。由各班課代表負責統(tǒng)一安排，每天由一個中等偏上的同學精心挑選一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出討論意見，在和同學們的平等交流中解決問題、提高能力。
四、存在的問題
教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續(xù)提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后，開邊緣生動員會。我把這些學生集中起來開會，幫助他們查找問題，并激勵他們，你們有一個好的前途，很有希望，但考試成績不理想，一定要仔細分析原因，相信你們會更優(yōu)秀!也有些學生入學基礎差，但我并不因此而忽視他們。
除了平時主動接近他們，和他們談話之外，還專門為他們開激勵會。告訴他們成績只能代表過去，老師相信你們能行?，F(xiàn)在落后只是暫時的，只要你們堅持不懈的努力，相信成功就在不遠方。
沒有探索，就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴。憑著強烈的責任感、事業(yè)心，去奮斗、去探索。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今后，我一定要更加積極認真的投入工作中去，為我校建成示范性中學而努力!
今年我從事高中畢業(yè)班的物理教學工作，反思一年的教學工作并結合今年及歷屆幾年的高考理綜試題，要想做好高三復習工作，我覺得應做好下面幾點：
一、循序漸進，加深對雙基知識的理解
高考對能力的考核要求首項便是理解能力。確實，只有對所學雙基知識都能深刻理解，才談得上運用它們進行推理、分析，去解決更復雜的問題。怎樣才算對所學知識做到理解了?舉例說吧，對交流電的有效值，如果以為最大值的√2/2倍就是有效值，那么，對這一物理概念就沒有理解。因為這只是對特定交流電的一個數(shù)量關系，不適用于所有交變電流的情況。必須從有效值定義本身去理解，并能運用它計算出不同情況中交流電的有效值，才達到理解的效果。又如，靜電場中的導體在靜電平衡到達時，其內(nèi)部場強為零。如果對此結論誤以為導體內(nèi)部沒有電場，則對這個物理規(guī)律也就沒有深刻理解。務必通過仔細體味，明確在導體的內(nèi)部既有施感電荷產(chǎn)生的電場E1，又有感應電荷產(chǎn)生的電場E2，它們的矢量和為零;同理，施感電荷的電場和感應電荷的電場迭加的結果，則使導體各處電勢都相等。能這樣來理解這個物理規(guī)律，應用它去解決問題才算是到位了。
怎樣才能做到深刻理解雙基知識?我認為必須安排學生堅持“循序漸進”這個原則。任何貪多、求快的復習安排，或以解題來帶知識的速成復習方法，都只能食而不化?？靹t快了，然而對所復習的知識仍然是一知半解，不深不透，不可能達到正確理解的目的?！把驖u進”是按課文的章節(jié)順序，穩(wěn)扎穩(wěn)打。具體說，可按以下幾項來操作：①對每節(jié)課文堅持認真閱讀，及時消化，理出要點;②獨立完成相應的鞏固作業(yè)，檢查自己對所涉及的概念及規(guī)律的理解程度;③每章結束，可借助一些參考書搞一次單元小結，理一理本章知識線索;④每逢大型考試，再將知識回頭聯(lián)系。以上各項如能持之以恒，則對雙基知識的掌握定會有相當?shù)氖找妗?/p>
二、正確處理知識的全面和重點的關系
我認為，總復習必須按照教學大綱掃描全部的知識。在這上面千萬不能心存僥幸，搞什么猜題押寶，隨意舍棄或疏忽自認為不重要的、不會考的部分。例如今年高考實驗考的是二極管，二極管應作為教學中的邊緣知識，如果未重視這些邊緣知識，就會丟不長施。尤其在時間有限的復習課上，老師一般很難詳細述及所有內(nèi)容，因此，對于面上一定篇幅屬于識記性質的知識，需要要求學生自己閱讀課文加以彌補，以免形成知識的缺漏。這就是正確處理知識面的意思。但在物理學科全部知識中，畢竟也有主次之分，所以還得在復習中注意突出重點。例如就力學部分而言，力和運動學知識可視為力學的準備知識，而牛頓定律、動量守恒定律、功和能的關系則是整個力學框架的重要支柱。對這些重點內(nèi)容，復習務必追求突破性進展。所以，講課時要特別要求學生注意聽老師的總結及分析解剖;消化時務求深刻理解它們的內(nèi)涵。同時找些例題幫助學生熟悉它們的應用;練習則需要有一定的反復以求熟練掌握。只有正確處理好面和點的關系，才可能達到既揀芝麻又抱西瓜的最終目的。
三、規(guī)范地做好各項練習
練習在總復習中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過練習達到鞏固知識、提高能力的目的，力求規(guī)范地解題是應該遵循的一個原則。具體說務求做到兩條：①要規(guī)范地使用物理規(guī)律。不少同學常從生活經(jīng)驗角度去解物理題，比如用動能定理時習慣從功、能的數(shù)值上加加減減來得到結果，而不問列式的物理意義。這種不規(guī)范的混亂的思維方式，只能使認知水平停滯在生活經(jīng)驗的層次上，正是復習中一大障礙。物理學自有本身固有的思維規(guī)律和方法，像動能定理的應用，首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力情況，然后區(qū)別各力做功的正、負，再搞清過程的初態(tài)和終態(tài)，最后按外力功的代數(shù)和等于動能增量列出方程，這之后的代數(shù)運算便容易了。如果在平時練習中始終能堅持這樣規(guī)范地使用物理定律、定理，時間久了必然會加深對規(guī)律的理解，能力一定會上升到新的層次。②要將題做完整。我接觸過一些學生，做練習“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運算等，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實例，均因為他們沒有從日常的練習中得到收益。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關鍵。再說，一個完整的解題要有嚴密的邏輯過程;要有簡明扼要的文字表述;有單位的處理;有數(shù)字的運算……所有這些，無不涉及雙基知識及個人的素養(yǎng)和能力，都是要通過訓練來加以提高改進的。那種蜻蜓點水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓練，題解得再多，然而水平提高不快、工作不實，最后必定導致復習工作的低效率。
四、通過專題復習，提高綜合分析問題的能力
高三復習的后階段，在基礎知識的認知基本到位的前提下，可考慮搞一些專題性質的復習。采用歸類、對比的方法，加深對雙基知識的理解，并提高自己綜合、分析的能力。拿物理圖象舉例說吧，有關這方面的知識，原來散見于力學、熱學、電學等章節(jié)，初學時一般只能就事論事，學的是一個個圖線的某個方面的意義。復習時若還是機械重復一次，認識必然還是支離破碎，不能提高認知能力的水平。如果搞一個“物理圖線”的專題，綜合一下已有的對圖線的各項認識，就能從圖線的涵義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位認識圖線的物理涵義。這樣，對圖線的認識、解釋、翻譯的能力便得到了提高，再去解決同類型的問題，自然就會迎刃而解了。
再如，帶電粒子在電場、磁場中的運動，本是兩個獨立的部分，且都是重點的內(nèi)容。單獨分開來處理，情況尚可。一當綜合起來，常見有張冠李戴、混淆不清的錯誤。那么，不防將兩者聯(lián)系起來，搞一個專題，通過對比，可從帶電粒子在不同場中的受力情況;場力做功情況;粒子運動情況及軌跡等幾方面來比較兩者的區(qū)別，加深對這兩個事物的認識，并且還可進一步從已見到的問題中，小結本類型問題如何來“制造”變化，常用解題思想方法有哪些，需要注意些什么問題等等。這樣復習，既鞏固對相關基礎知識的理解，又從高處獲得對情況更全面、更深入的了解，復習的效果可望有質的飛躍。
五、重視對思想方法的小結提高
在總復習中，除認真復習知識之外，我還要建議同學們務必重視對各種物理思想方法的進一步了解和掌握。表面看，這似乎與知識的復習不搭界，其實這才是一項更高層次、更高效率的復習方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結呢?我認為至少有以下一些：例如解靜力學、動力學問題常用的隔離法、整體法;處理復雜運動常用的運動合成法;追溯解題出發(fā)點的分析法;簡單明了的圖線法;以易代難的等效代換法等等，均為中學物理中基本的思維方法。當然，也還有其它一些屬于更巧、更簡捷的思維方法。然而兩者相比，我主張更要關心基本的常用的思想方法。這些思想方法，一般說，在復習課上老師都會提及，一些寫得好的參考書中也會有介紹。同學們在聽課和閱讀中除關心知識點之外，務請注意這些思維方法的實際應用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習中有意識運用，進一步熟悉它們。此外，在講課中，要講清怎么建立物理模型;怎樣隨著審題而描繪物理情景;怎樣分析物理過程;怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應的條件;如何挖掘隱含物理量等等。這些，都是遠比列出物理方程完成解題任務更有價值的東西。在閱讀相關書籍時，同樣請注意作者在這些方面所化的筆墨。我之所以強調(diào)這一條，是因為實踐告訴我們，在高三學年，同學們畢竟比高一、高二時有了更強的理解能力，有了更強的綜合分析能力的優(yōu)勢。一旦領悟掌握了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。
本學期，本人擔任高三(2、3)教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三物理復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：在會考復習的基礎上，根據(jù)《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數(shù)，以備高考。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一、整體的教學工作安排
第一個階段：從開學到3月份，完成第一輪復習。主要是在上學期的的基礎上繼續(xù)全面復習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復習，主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識，為下階段復習打下堅實基矗。
第二個階段：從3月中旬開始，進入第二輪的復習。主要是進行專題復習，針對在第一的基礎上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如：振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題，這些是高考必考的知識點且我校的學生比較容易拿到的。
第三個階段：從5月份開始：
1、回歸課本，專門編寫了一份復習提綱，幫助學生查漏補缺，并對所有內(nèi)容排隊歸類，參考外地資料，就題目內(nèi)容，題目類型再拾遺補缺。
2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。
3、練習方法主要采用講練結合，指導各種題型的解題方法，訓練邏輯思維能力、語言表達能力，并有目標地鞏固一些重點問題。
二、今后教學應注意的幾點
通過這學期的復習，發(fā)現(xiàn)學生中暴露出很多的問題,在此基礎上進行反思，認為今后的復習還應該注意以下幾點:
1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。
2、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系?！盁狳c專題課”復習不能過早。
3、要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。
4、特別注意學生能力的培養(yǎng)。高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗能力。
5、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。3.重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練。現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗能力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
總之高三物理復習工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。
本學期我擔任高三(7)(8)的物理教學任務，后期又接任了高三(16)的物理教學，如今202x年高考已落下帷幕，回顧這一學期來的工作，覺得有收獲，也有不足，現(xiàn)將具體做法總結如下，希望對下一屆老師會有所幫助：
一、認真學習考試文件，把握最新高考動態(tài)
1.認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題，以及今年的高考樣卷，。以便更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.在備課組內(nèi)展開命題研究，增強了課堂例題的開放性和縱深度，避免學生機械做題。在課堂上，緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節(jié)，精心設計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，做到師生互動，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。
3.切實加強集體備課、實現(xiàn)資源共享，揚長避短，優(yōu)勢互補。在每周的備課會議上反饋練習中存在的共性問題，及時跟蹤矯正，摒棄“滿堂灌”、高難度、大題量的應試訓練。突出精講精練，充分激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，使學生養(yǎng)成主動參與，積極思考的良好學習習慣。并且針對自身班級特點和教學計劃，嚴格選準教學起點，精心選擇復習資料，務必使教學的各個環(huán)節(jié)有的放矢，以“高目標，嚴要求”，堅持不懈地做好提優(yōu)工作，另外對學習困難的同學在學習上得到補償;在興趣、方法、基礎知識、能力等方面給予關心、指導和幫助，努力使后進生縮短差距，學科平衡發(fā)展。
二、注意學生解題能力的提升
高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗能力。
1.對物理概念規(guī)律的教學重在理解能力的培養(yǎng)。教學中通過各種形式的辯析使學生理解概念、規(guī)律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式，并通過似是而非的典型事例分析加強理解。
2.分析綜合能力的培養(yǎng)。分析綜合能力的培養(yǎng)可分為幾個要素進行強化：
①提高學生受力的分析能力。受力分析，尤其是較復雜過程的受力分析，是大多數(shù)學生的薄弱點，而正確的受力分析，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學生自動動手，認真畫出。
②提高學生分析運動過程的能力。平時多訓練學生說清物理過程，準確畫出物理過程圖，能夠拆解運動過程。能清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什么手段進行轉換的(如是否通過碰撞進行轉換，是否通過不同的場進行轉換，是否通過不同器械進行轉換等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有關條件，清楚每一個過程滿足什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉換，機械能是否守恒，動量是否守恒等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態(tài)。
③加強隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓練。根據(jù)經(jīng)驗復雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程復雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對應的物理實質是什么，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實質，學生尤其感到困難，所以平時多加強了訓練。
3.推理能力的培養(yǎng)。往往聽到有的學生說，不怕計算題，就怕選擇題，這說明學生用概念或規(guī)律進行推理能力有待提高。高考說明中有關推理能力的表述是：“能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論和做出正確的判斷，并能把推理過程正確的出來”。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數(shù)是考查學生對概念規(guī)律的理解及用概念和規(guī)律進行適當?shù)耐评淼哪芰ΑＫ云綍r要注意用概念和規(guī)律進行推理能力的訓練。另外還須加強應用數(shù)學處理物理能力的訓練，加強獲取信息，處理信息能力的訓練，科學抽象的能力的培養(yǎng)等。
4.注意物理學特殊方法的訓練。如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練。現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗能力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
三、加強細節(jié)訓練
所謂細節(jié)決定成敗，在復習的后期，細節(jié)訓練尤其重要。
1.注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。
2.在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。另外，一模后進入第二輪復習，不完全以做各區(qū)縣模擬題代替復習，適當進行一些專題復習，注意知識、規(guī)律、方法總結，加強橫向比較。
3.不完全放棄教材，注意回歸教材。特別是熱、光、原三部分要強調(diào)學生看書。
4.重視實驗復習。我們學校實驗的復習一般分三步走，首先根據(jù)學生的特點自己編寫一套實驗復習教材，發(fā)給學生自學，然后進行必要的基礎知識檢測。二是進行重點復習，強化儀表，讀數(shù)，測量工具的使用，數(shù)據(jù)處理等，電學的實驗注意設計能力的培養(yǎng)。開放實驗室，讓學生親自動手，實際操作。三是強化訓練，一般伴隨模擬訓練同步進行。