校園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

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總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編為大家收集的校園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)通用,歡迎大家分享。

校園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)通用1

“經(jīng)典誦讀”活動是xx小學(xué)早已申報立項的省級研究課題,十月份我們按照學(xué)校制定的課題方案,有條不紊地開展了工作,現(xiàn)按照學(xué)校要求將十月份活動開展情況作如下小結(jié):

一、落實了責(zé)任人、時間和經(jīng)費

從十月開始,學(xué)校明確規(guī)定此次活動由語文教師負責(zé),并把晨誦時間調(diào)整到了十五分鐘,嚴格規(guī)定周二下午后一節(jié)課必須用來開展活動。學(xué)校還按每月每班30元的標(biāo)準(zhǔn)落實了科研經(jīng)費,體現(xiàn)了學(xué)校對此項工作的重視。

二、落實了常規(guī)檢查

開學(xué)以來,學(xué)校進行了定期和不定期的檢查,制定了檢查記載表,從檢查情況來看,早晨的15分鐘在十月落實的挺好,全體語文教師都能按時進班,按要求開展活動,早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯,讀后感《“經(jīng)典誦讀”活動總結(jié)范文》。相比之下,星期二下午的讀書活動還不盡人意,還存在寫作業(yè)、做試卷等現(xiàn)象。檢查中,我們已經(jīng)與老師進行了交流,做得特別好的老師有萬x老師,她指導(dǎo)誦讀認真,糾正讀本中的錯誤讀音,講解大意,學(xué)生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規(guī)》,還讓學(xué)生通過表演理解意思,并指導(dǎo)學(xué)生在生活中實踐。從檢查結(jié)果來看,部分班級在指導(dǎo)方面還不夠深入,還有讀錯字、讀錯音的現(xiàn)象,望老師們進一步加強。

校園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)通用2

校園文化是一個學(xué)校外在文明與內(nèi)在文化底蘊的綜合表現(xiàn)形式,在某種程度上,校園文化是一個學(xué)校發(fā)展的“晴雨表”。先進的校園文化包括具有本校特色的外在環(huán)境,還包括濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的文化生活、共同的價值取向等。

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我校設(shè)置各類文化墻達十處之多,并在教學(xué)樓張貼由各班自行設(shè)計體現(xiàn)各班風(fēng)貌的文化宣傳標(biāo)語,讓設(shè)施成為校園文化的載體,使得學(xué)生一進校門便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺。長期的耳濡目染,使學(xué)生練就了感受、品味傳統(tǒng)文化的獨特內(nèi)心。

在開展經(jīng)典誦讀活動中,校領(lǐng)導(dǎo)以各種形式調(diào)動、激勵文化教育傳播者的積極性,讓教師當(dāng)好校園文化的主角。教師也通過開展講座等形式“為自己加壓”,激發(fā)自己學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳承文明的民族責(zé)任感。語文教師紛紛讀起了《論語》、《詩經(jīng)》,品起了《道德經(jīng)》、《菜根譚》。各年級組因此迸發(fā)了濃厚的研究氛圍,自主學(xué)習(xí)經(jīng)典,努力傳承文化。更重要的是,老師們把自己的學(xué)習(xí)樂趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精髓毫無保留地傳遞給學(xué)生,整個學(xué)校呈現(xiàn)在人們面前是濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

校方組織師生在學(xué)習(xí)之余開展豐富多彩的文化活動,各備課組老師群策群力,組織學(xué)生開展了經(jīng)典名篇的背默、古詩詞朗誦、書法、經(jīng)典名篇讀后感等多種形式的活動。真是新人涌現(xiàn)、佳作連篇。實踐證明,開展活動以來,在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔之后,學(xué)生之間相處比過去文明多了,少了些市儈與浮躁,多了份書香氤氳。通過經(jīng)典誦讀活動的開展,大大促進了校園文化建設(shè),起到了引領(lǐng)文化傳承的作用。

校園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)通用3

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。一學(xué)期來,我們社團努力開展古詩的誦讀活動,營造深厚的誦讀氛圍,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

誦讀活動的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動了學(xué)生思想道德的養(yǎng)成教育。

(1)通過實踐,初步探索出一條符合學(xué)生實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,營造了學(xué)生誦讀古詩的文化氛圍。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價體系,探索教師導(dǎo)讀的方法,培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與對學(xué)生的教育、管理的實際情況相結(jié)合。

二、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩,使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

校園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)通用4

一年來,我們開展經(jīng)典誦讀活動,并非單純地要求學(xué)生讀讀背背了事,而是借此讓學(xué)生了解其中蘊含著的民族精神和民族情感,使學(xué)生感受到民族文化源遠流長,儒家思想博大精深,因此,我們要求語文老師要對誦讀內(nèi)容進行闡釋,各班班主任利用其中的故事對學(xué)生進行教育,并召開有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的主題班會,將經(jīng)典誦讀與民族精神教育緊密結(jié)合起來,也使學(xué)生初步了解國學(xué)精髓。

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展,弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。

讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩文,陶冶學(xué)生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì),使學(xué)生熱愛祖國、文明禮貌、勤奮上進,自立自強。

3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在誦讀熟背中開拓視野、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力,使學(xué)生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學(xué)生的語文水平和審美能力,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

校園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)通用5

經(jīng)典誦讀已成為xx小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動以來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、語文老師用心實施、學(xué)生靜心參與,使經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色?,F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下:

一、營造良好誦讀氛圍,激發(fā)學(xué)生誦讀熱情。

學(xué)校充分利用教室的空間和角落,用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色,重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動成果,包括讀后感、手抄報等。鼓勵學(xué)生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書,建立小書柜。大力宣傳,營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦,讓學(xué)生感其聲,領(lǐng)其情,通過系列活動,營造濃厚的誦讀氛圍。

二、科學(xué)整合安排時間,確保誦讀活動扎實開展。

學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作,結(jié)合學(xué)校的作息時間安排,堅持做到讓學(xué)生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此,語文教師在日常教學(xué)和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間,檢查學(xué)生的誦讀進度,總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗,各班利用每周四的社團開展有趣的誦讀活動。

三、靈活運用多種誦讀形式,有效提高誦讀成效。

為了提高學(xué)生誦讀的積極性,避免單調(diào)枯燥的背誦,語文老師采取多種誦讀方式穿插其間:師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報,融詩詞、繪畫、書法于一體;有時也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學(xué)期學(xué)校組織的春游活動中,讓孩子和家長一起誦讀描寫春天的詩詞,這樣的活動得到了大家的一致好評。使學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合。這樣,既鞏固和傳播了經(jīng)典文化,又提高了學(xué)生誦讀的興趣。

校園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)通用6

為弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng),提高文化和道德素質(zhì),增強民族自信心和自豪感,結(jié)合今年的全國第xx屆推普周和河北省的“雙推月”活動,促進國家通用語言文字與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣,引導(dǎo)學(xué)生增進熱愛祖國的情感,我鎮(zhèn)于20xx年9月15日下午組織全鎮(zhèn)師生進行了以“誦中華經(jīng)典美文,讓書香浸潤校園”為主題的中華誦·經(jīng)典誦讀活動。

通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動,全體師生深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深,促進了同學(xué)們更加積極的背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加遵紀守則,有禮有節(jié),而這將為同學(xué)們的人生打下堅實的基礎(chǔ),必將進一步提高我鎮(zhèn)的經(jīng)典誦讀水平。本活動中表現(xiàn)突出的學(xué)校是后泥河小學(xué)、任各莊小學(xué)、新莊子小學(xué)。

經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實。像任各莊小學(xué)、后泥河小學(xué)在這方面做的比較好,他們利用每周一升旗講話時間進行才藝展示—背詩詞,誦美文。不過在活動中也發(fā)現(xiàn)了一下問題:

學(xué)校管理:

“細節(jié)決定成敗?!蔽矣X得這句話很有道理,就拿上周的誦讀大賽來說吧。在這我是想說學(xué)校管理要做細,任各莊小學(xué)是準(zhǔn)備時間短的學(xué)校,但是對這次活動的準(zhǔn)備工作做的非常到位,感覺每個人都把學(xué)校的事當(dāng)成了自己的事來做,到那給人很溫暖的感覺,還有幾個學(xué)校準(zhǔn)備也很充分,個別學(xué)校就稍差些了。

誦讀方面:

1、要注意朗誦內(nèi)容的選擇,要選擇那些感情比較激烈的,不論是表達悲傷還是興奮,要能夠讓人一眼從語句中感受到,這樣也好表達些。

2、個人形象和禮儀問題,衣著要整齊,舉止要規(guī)范(比方說上下臺鞠躬或敬禮),另外,既然是經(jīng)典朗誦,必然要配上一些人物動作,在做這些動作時一定要注意和文本內(nèi)容搭的上,而且盡量做得有韻味。

3、在誦讀文本之前,好是要先了解作品的寫作背景,來增加對文字的深透性了解,之后按照文本在韻,情感,輕重,節(jié)奏,語氣等諸方面大化的誦讀出作者的原意,達到文與情內(nèi)在的和諧統(tǒng)一。

校園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)通用7

學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期,我們要求全體教師參與誦讀活動,經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進行誦讀檢查,使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。

1、明確活動目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、靈活安排,確保誦讀時間

本學(xué)期,我校按照區(qū)教育局的安排,利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,進行經(jīng)典誦讀活動,還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課,由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀,幫助學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,靈活安排,充分利用時間;校內(nèi)向校外延伸,激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動,學(xué)校委派少先隊專人檢查,校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查,確保誦讀時間。

3、開展活動,堅持小型多樣

教師們精心設(shè)計了血多活潑有趣的活動形式,利于下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典,從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試,真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”,從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。

校園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)通用8

“經(jīng)典誦讀”是一項新教育實驗。只有在實踐中不斷探索,大膽創(chuàng)新活動形式,才能取得了實效。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,我們以教師為重點,以學(xué)生為主體勤于探索、大擔(dān)創(chuàng)新、勇于實踐。

(一)方法多樣,成效明顯

各班按計劃每月開展一次以中華古詩文誦讀為主題的活動,如:辦古詩文小報:讓學(xué)生多讀書、多搜集材料,自己設(shè)計,將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成異彩紛呈的小報,在成果展示階段進行展示評選。詩配畫,讓學(xué)生給自己喜歡的古詩配上相應(yīng)的圖畫或書法(硬筆、毛筆),讓濃濃的詩情變得生動可感;抄寫你喜歡的古詩文、小組間的挑戰(zhàn)賽等。

(二)依靠教師,保證質(zhì)量

教師是誦讀活動基層的實踐者,教師的積極性直接影響著學(xué)生誦讀的熱情,抓好教師的培養(yǎng)是開展誦讀活動基本的條件。我們始終把教師的培訓(xùn)工作擺在首要位置。我們把教師培訓(xùn)工作納入整個學(xué)校的工作計劃以及語文教研組的工作計劃。通過有計劃、有步驟的培訓(xùn)對工作進行強化。在我校的誦讀活動中,各班的班主任發(fā)揮了很大的作用。每位教師發(fā)揮自身特長,配合學(xué)校把誦讀活動開展的生動活潑。有的教師利用課前兩分鐘讓學(xué)生輪流背誦古詩;有的教師利用晨讀時間為學(xué)生講解古詩文內(nèi)容;有的教師教給學(xué)生背誦的方法、誦讀的技巧各班還開展了不少有關(guān)誦讀古詩文的活動。正因為有各位教師的努力,才使我校的誦讀活動越來越有特色,同學(xué)們的誦讀水平越來越高。

(三)課堂引領(lǐng),潤物無聲

自從開展了“經(jīng)典誦讀”,學(xué)生一進入教室,就有組織地開始誦讀古詩文,一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂,凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一個良好的接受、參與、探究的學(xué)習(xí)心境。課堂中教師亦能注意將所學(xué)內(nèi)容與“經(jīng)典誦讀”科學(xué)、有機地結(jié)合,更能收到意想不到的效果。

校園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)通用9

新課程要求閱讀必須是為提升學(xué)生精神生活的活動,為養(yǎng)成學(xué)生終身讀書習(xí)慣,培養(yǎng)閱讀興趣和終身持續(xù)發(fā)展奠基。經(jīng)典誦讀克服了傳統(tǒng)閱讀的價值功利化,內(nèi)容狹窄化,效果表面化的傾向,遠離學(xué)科考試內(nèi)容,以提升文化素質(zhì)、增強學(xué)習(xí)能力為主要目的,為語文教改提供啟示,具有借鑒價值。在誦讀經(jīng)典活動的開展中,不僅激發(fā)了學(xué)生對經(jīng)典古文的興趣和對傳統(tǒng)文化的熱愛,豐富了學(xué)生的的古文知識,提高了學(xué)生的讀寫水平和人文修養(yǎng),初步培養(yǎng)了學(xué)生積累古文、欣賞古文的能力,培養(yǎng)了學(xué)生誦讀古文的習(xí)慣,體味了古文的韻律美和涵蘊美,進而積淀了他們的文化功底。也讓我們根據(jù)學(xué)生的特點,探索了一條古文課堂教學(xué)的新路子。即,采用多種多樣的方法來指導(dǎo)學(xué)生誦讀,使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法,初步具有閱讀、理解、鑒賞經(jīng)典古文能力。

“和”是中華文化的精髓,和諧是國學(xué)的主旋律。從某種意義上來說,開展經(jīng)典誦讀,引領(lǐng)文化傳承,其終目的是讓學(xué)生誦讀經(jīng)典,感受前賢智慧和情懷,從而找到自己的精神家園,讓學(xué)生達到一種“個人與自我、個人與自然、個人與社會”的和諧。因此,我們在借助經(jīng)典誦讀活動來促進和諧教育時,不僅要激發(fā)學(xué)生在班級內(nèi)部、校園里面和諧相處、積極上進,培養(yǎng)他們“童蒙養(yǎng)正、涵養(yǎng)大氣”的意識,還通過各種活動引導(dǎo)學(xué)生將和諧帶入家庭、走向社會,更多地實踐一種無情境、無功利的和諧教育,并為這些學(xué)生將來能成為和諧社會的守護者和傳承者打好堅實的基礎(chǔ)。

當(dāng)然,通過開展經(jīng)典誦讀活動,達到引領(lǐng)文化傳承,促進和諧教育是一個系統(tǒng)性、長期性的工程,決非一朝一夕之功,還需要我們幾代人的共同努力。我們xx四中始終堅持文化立校、特色育人的辦學(xué)特色,堅持以經(jīng)典啟發(fā)學(xué)生的心智、以文化促進校園的和諧,努力把四中建設(shè)成為一所學(xué)習(xí)經(jīng)典著作、傳承民族文化、促進和諧教育的特色學(xué)校。

校園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)通用10

“雅言傳送文明,經(jīng)典侵潤人生”在市文明辦的統(tǒng)一部署和業(yè)務(wù)指導(dǎo)下,我管理處領(lǐng)導(dǎo)高度重視,領(lǐng)導(dǎo)小組精心策劃,全體主要領(lǐng)導(dǎo)小組成員群策群力、各顯神通,組織開展了系列道德經(jīng)典誦讀活動,夯實了廣大員工的文學(xué)功底,陶冶了員工的道德情操,改變了職工的不良習(xí)慣,現(xiàn)將我管理處一年來開展的誦讀道德經(jīng)典活動作如下總結(jié):

一、高度重視,整體部署,上下聯(lián)動,目標(biāo)一致

我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育重要途徑和抓手,作為提高員工道德情操、文明習(xí)慣的重要工程,在這樣的理念指導(dǎo)下,我們按年制定了管理處經(jīng)典誦讀工作方案,按照建設(shè)、鞏固、提高的方法步驟和工作要求,既有管理處的總目標(biāo),又有各科室班組的分目標(biāo),在實施策略上,我們根據(jù)景區(qū)特點,達成了著眼“熏陶”,注重“感悟”的過程,即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦,耳熟能詳。引導(dǎo)職工從易到難、以少到多、循序漸進、以點帶面的開展經(jīng)典誦讀活動。

二、豐富形式,創(chuàng)新機制,精心策劃,立體構(gòu)建

1、引導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變,營造濃郁氛圍。我們通過擬定方案,召開動員大會,統(tǒng)一思想,提高認識,明確經(jīng)典誦讀的意義,并把它轉(zhuǎn)化為廣大職工的自覺行為。

2、注重精讀,提高實效。年初擬定相應(yīng)的數(shù)目篇目和書目要求員工做到熟讀、精讀,并建立員工圖書借閱通道,供業(yè)余時間誦讀,領(lǐng)導(dǎo)小組及時了解掌握閱讀進展、閱讀成效,并通報表揚。

3、開展結(jié)對互助,相扶活動。承認個體差異,不求程度整齊,高學(xué)歷的與文化程度相對低的結(jié)對互助,同一部門中進展快的扶助相對滯后的同事。

三、整合多方資源,有效拓寬途徑

1、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范相結(jié)合。通過《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等經(jīng)典誦讀活動,領(lǐng)略詩文內(nèi)涵,以此內(nèi)化自己的言行,提升修養(yǎng)和品位。

2、經(jīng)典誦讀和家庭學(xué)習(xí)相結(jié)合。引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典,共享中華文化大餐,在教學(xué)相長中提升整個家庭的文化素養(yǎng)。

校園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)通用11

為了推動我校的讀經(jīng)誦典的水平的提高以及活躍校園文化,為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號召,為了豐富學(xué)生的課外生活,讓全校師生深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深,更重要的是為了讓學(xué)生記住名篇佳作,而讓學(xué)生明白一個道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學(xué)會一種本領(lǐng)。我校積極響應(yīng)“經(jīng)典誦讀”活動的號召,在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動。使得古詩誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高點。我校全體師生可謂全員參與,全情投入,誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚,已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案,活動經(jīng)過到項目總結(jié),每一項都做到完善。實現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的,促進學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。

為了達到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求,語文科組根據(jù)計劃和學(xué)生實際,進行了不同年級背誦不同段落的訓(xùn)練,結(jié)合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓(xùn),并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容,而且按照學(xué)生的興趣,形式多樣化,同學(xué)之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。總的來說就是想方設(shè)法提高學(xué)生的演講水平。學(xué)校語文科組開展經(jīng)典誦讀比賽活動,還促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典,同學(xué)們的經(jīng)典內(nèi)涵更豐富了。

經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實,在今后的工作中,我們將按照上級領(lǐng)導(dǎo)的工作要求,堅持不懈,積極推進,將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來,我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,我們的學(xué)校將會變得更加的完美!

校園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)通用12

按照市精神文明建設(shè)工作要點要求,為進一步深化中華經(jīng)典誦讀,傳承中華經(jīng)典文化和紅色經(jīng)典文化,20xx年我校繼續(xù)開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動,現(xiàn)將活動組織開展情況匯報如下:

一、精心組織

我們把經(jīng)典誦讀活動作為加強學(xué)生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手,在組織中華經(jīng)典誦讀活動中注重學(xué)生高尚道德情操的塑造和良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了擴大活動的參與面,確?;顒尤〉妙A(yù)期效果,學(xué)校積極開展經(jīng)典誦讀活動,制定了具體實施方案,根據(jù)學(xué)生年齡特點和知識儲備,分年級列出了重點誦讀篇目,確定了專門的指導(dǎo)教師,把中華經(jīng)典誦讀活動作為學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容,形成制度,長期開展。

二、注重宣傳

學(xué)校將中華經(jīng)典誦讀活動作為與學(xué)校文化建設(shè)想相結(jié)合,利用學(xué)校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落,精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品,營造濃郁的文化環(huán)境,讓更多的學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化,成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”,“與經(jīng)典同伴,與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉,從而促進孩子身心健康發(fā)展。

三、載體豐富

在組織開展經(jīng)典誦讀活動過程中,學(xué)校根據(jù)實際情況,把經(jīng)典誦讀活動融入到學(xué)校教學(xué)的適當(dāng)環(huán)節(jié),在全員和普及上下功夫。

校園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)通用13

為了讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)浸漫每個班級,使學(xué)生感受到民族文化源遠流長,儒家思想博大精深,從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水,陶冶性情,培養(yǎng)優(yōu)良品德,我們積極開展經(jīng)典誦讀活動,借助國學(xué)經(jīng)典、優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞等)、語文課本中的古代經(jīng)典作品,開展民族精神教育活動?,F(xiàn)將一年來開展經(jīng)典誦讀活動情況總結(jié)如下:

一、思想重視,組織健全

校領(lǐng)導(dǎo)對中華經(jīng)典誦讀活動高度重視,成立了以張校長為組長,宋副校長為副組長,各年級組長及全體語文教師、全體班主任為主要成員的誦讀小組。由學(xué)校教研組組共同擬定誦讀方案,年級組長、語文備課組長管理檢查,各班班主任、語文老師、具體組織負責(zé),將誦讀工作落到實處。

二、明確目標(biāo),工作落實

1、明確活動目標(biāo)。

經(jīng)過學(xué)習(xí),學(xué)校誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組的成員統(tǒng)一思想認識,明確開展誦讀活動的目標(biāo):通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

2、靈活安排,確保誦讀時間。

一年來,我校根據(jù)各班實際情況,利用語文早讀、每天課前10分鐘時間進行誦讀,堅持每周誦讀不少于五次,由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀;還堅持利用每周星期一班會課開始時十五分鐘,各班由班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)高聲誦讀;此外,還與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,靈活安排,充分利用時間,激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。年級組長每天檢查,校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查,確保誦讀時間。

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