師范大學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)心得
初來(lái)惠中時(shí)，是雨天。這天，惠安中學(xué)特意安排了一輛車來(lái)師大接我們。這個(gè)暖心的舉動(dòng)讓我對(duì)將要去實(shí)習(xí)的學(xué)校又多了幾分期待和憧憬。在我看來(lái)，這樣的待遇是特殊的。因?yàn)槠渌瑢W(xué)對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)來(lái)接他們。
輾轉(zhuǎn)一個(gè)多小時(shí)，終于到了這所中學(xué)。過(guò)來(lái)的路上，看到路邊的欄目上有“好人教育”的字眼。我在心里嘀咕：好人教育，好人難道還需要教育嗎?
下車后，首先映入眼簾的是博聞樓，看著上面的時(shí)鐘，讓我又有了一絲緊迫感，好像是從內(nèi)心深處來(lái)的：我要珍惜時(shí)間，做個(gè)好學(xué)生，好老師。接著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排高三的學(xué)生為我們搬運(yùn)行李箱，學(xué)生們熱情又小心地搬運(yùn)著。一切都整理好后，校領(lǐng)導(dǎo)和我們一起開(kāi)會(huì)，說(shuō)明實(shí)習(xí)工作的具體安排。這一次開(kāi)會(huì)，我對(duì)“好人教育”有了更深刻的看法。“好人教育”不再是四個(gè)簡(jiǎn)單的漢字拼接在一起的詞了，而是一種國(guó)家素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)，也是要傳遞給越來(lái)越多學(xué)生的價(jià)值觀。
法國(guó)啟蒙思想家盧梭認(rèn)為：人的天性本是善良的，天生擁有自由、理性和良心。而惠安中學(xué)，就是把人的天性里“善”的一面加以弘揚(yáng)和傳遞，讓每一個(gè)人都可以發(fā)展為一個(gè)好人。我們經(jīng)常看到學(xué)校要求學(xué)生不要做哪些惡的事情，但是這樣的好人教育是我之前聞所未聞的。
黨的十八大報(bào)告明確指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”我們可以看到，“樹(shù)人”要以“立德”為先，通過(guò)正面的教育引導(dǎo)人、改造人。但是這個(gè)問(wèn)題太大，要想真真正正地實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”，還需要很多教師一起慢慢研究。各個(gè)學(xué)校都有自己相應(yīng)的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”這個(gè)教育任務(wù)。
與其他學(xué)校不同的是，惠中把“立德樹(shù)人”真正地落實(shí)到學(xué)生的具體實(shí)踐中。誠(chéng)信售水、誠(chéng)信雨傘、誠(chéng)信借書(shū)、誠(chéng)信單車等等，使得惠中給人一種像家一樣溫暖的感覺(jué)。在這個(gè)大家庭里，每一個(gè)學(xué)生都是這個(gè)家庭的孩子，每一個(gè)學(xué)生都是重要的而且是唯一的。學(xué)生在自己的家里是怎么樣的?當(dāng)然是善意的對(duì)待家人和家里的一切。同樣的，在這個(gè)大家庭里，學(xué)生可以逐漸地產(chǎn)生這樣感覺(jué)，他們可以最大化地發(fā)展他們善的一面。每一個(gè)學(xué)生，都不會(huì)被冠以“壞學(xué)生”的標(biāo)簽，在這個(gè)家庭里他們本來(lái)就是好的學(xué)生，好的兒女，好的社會(huì)公民。
學(xué)校還鼓勵(lì)每一位學(xué)生加入到好人教育中，給他們成長(zhǎng)的空間。比如，學(xué)校會(huì)定期舉辦“誠(chéng)信大使”評(píng)選，鼓勵(lì)學(xué)生向“好人”更加邁進(jìn)一步。
“好人教育”的價(jià)值觀深刻地滲透在學(xué)校的每一位學(xué)生、每一個(gè)角落里，給每一位學(xué)生愛(ài)的希望。在這里，我也祝愿惠安中學(xué)可以越辦越好，“好人教育”的價(jià)值觀可以點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生善的心燈。