這一章是說“病關(guān)索”楊雄與“拼命三郎”石秀的故事。引出這個故事的人是戴宗，而戴宗的出現(xiàn)是他奉命來尋找久不歸梁山的公孫勝。
公孫勝不回梁山的原因只有公孫勝知道。
戴宗奉命尋找公孫勝，最終是沒有找到，但他做了三件事。
第一件是這樣，在途中，戴宗被一個人認(rèn)了出來，這人是“錦豹子”楊林。楊林是個綠林中人，在江湖上亂，結(jié)識了公孫勝，公孫勝便給他指了一條活路，講了許多梁山故事，要他投靠梁山。今日碰到戴宗，便認(rèn)了出來，楊林就這樣隨了心愿。
通過楊林，戴宗又認(rèn)識了飲馬川的三個匪首，“鐵面孔目”裴宣、“火眼狻猊”鄧飛和“玉幡竿”孟康。戴宗又失時機的為梁山做了廣告，為這三人入伙梁山做了鋪墊。這是第二件。
戴宗、楊林離開飲馬川，到薊州城去找公孫勝，沒有找著公孫勝，卻見到了一場路見不平，拔刀相助的故事?！安￡P(guān)索”楊雄是薊州兩院押獄，是戴宗的同行，所不同的是他還是個行刑的劊子手。楊雄剛行完刑，得了許多彩頭，遇著當(dāng)?shù)匾话浴疤邭⒀颉睆埍?，正帶著一伙人攔住他，要劫財物。
這時，一個賣柴的大漢，打跑了張保這伙人，為楊雄解了圍。
《水滸傳》又名《忠義水滸傳》由元末明初的著名文學(xué)家施耐庵創(chuàng)作，是我國古典文學(xué)四大名著之一，也是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回體小說。
《水滸傳》是一部歌頌農(nóng)民起義的長篇小說，書中描寫了以宋江為首的108位好漢在梁山泊聚義的故事，展示了當(dāng)時不同階層的人們在漫長的封建社會中從覺醒到反抗的戰(zhàn)斗過程，梁山泊里的108位好漢都是“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的真英雄真好漢??！
書中塑造了眾多英雄好漢的.形象，如“及時雨”宋江，“花和尚”魯智深，行者武松，“小李廣”花榮等。其中令我印象最深刻的是吳用，他為晁蓋獻計，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了汴京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的10萬貫金銀珠寶。宋江在潯陽樓念反詩被捉，和戴宗一起被押赴刑場，吳用用計劫了法場，救了宋江戴宗，真是讓人佩服不已。
看完了這本書后，我了解書中的108位好漢都有自己的特點，也有自己的缺點。在讀的過程中，我常常想，要是我也有他們的優(yōu)點，那該多好啊，當(dāng)然我也要反思我有沒有他們的陋習(xí)……
合上這本書，我仿佛來到了梁山泊，親眼見到了眾多英雄好漢……
這節(jié)課我和孩子們學(xué)習(xí)PEP五年級下冊Unit2《My Favourite Season》PartB中Zoom和Zip各自喜歡的季節(jié)及其原因。本課是閱讀類課型，所以稍幫孩子們“掃障”后，孩子們開始帶著任務(wù)自己讀短文，回答文后的兩個問題。
1.What is Zip’s favorite season?Why?
2.Which season does zoom like best?Why?
我走在孩子們中間，看著他們的答案，結(jié)果發(fā)現(xiàn)個別孩子在回答Why時，將Zoom/Hecan。寫成Ican…我提醒他們說：“你自己可不是Zoom或Zip”。有的孩子恍然大悟，我繼續(xù)提示：“你還可以用人稱代詞代替Zoom或Zip。這是，班級里的一名同學(xué)問道：“老師，他們是男的還是女的`?”幸虧我現(xiàn)在也教四年級課程，記得前幾天在備課四下(33頁)時我想到了zip說過的一句話：I havea new dress for my birthday party。同時，課本上的插圖也說明了這一點。在四下課本中的(37)頁中的zoom是個son，由此可見zoom是個男的，zip是個女的。當(dāng)時，我并沒有立刻回答學(xué)生，我說：大家想一想他們到底是男的還是女的?”一個學(xué)生說：“zoom是個男的，zip是個女的?！蔽冶銌枺骸澳銖哪睦锟闯鰜淼?”“zoom說話聲音粗，zip說話聲音細(xì)”。
我不禁感嘆這些孩子聽得好仔細(xì)啊!他們能從很小的細(xì)節(jié)中觀察事物。“還有沒有其他證據(jù)?”我問道。教室里一片安靜。隨后我讓學(xué)生回家去找四下課本看看。
由此可見學(xué)生對以前學(xué)習(xí)的東西有些遺忘。說明我們對可能的插圖利用的也不是很到位。在學(xué)習(xí)的過程中我們要充分發(fā)揮教科書中的插圖資源，開拓學(xué)生的視野。
暑假里，我看了好幾本書，最讓我喜歡的是楊紅櫻阿姨寫的《女生日記》。這本書真實而生動地描寫了六年級女生冉冬陽的學(xué)習(xí)和生活中的發(fā)生的許許多多感人的故事，最讓我感動的一則故事是——《裝著48顆心的花籃》。
臨近期末，班主任羅老師因為急性闌尾炎住進了醫(yī)院。于是，想念羅老師的全班同學(xué)每人都帶來了一枝鮮花、一張賀卡。他們把鮮花、賀卡放進花籃里，然后由幾位代表送到醫(yī)院。虛弱的羅老師欣慰地笑了。冉冬陽的同學(xué)是多么的懂事多么的愛老師呀!
讀到這，我不由地想起了敬愛的徐老師，她常常帶病上課?？吹叫炖蠋熂t腫的眼睛，聽到徐老師沙啞的聲音，我十分內(nèi)疚?？墒怯袔孜徽{(diào)皮的男生，仍然在做小動作。要是讓他們看看這篇文章，我想肯定會臉紅的。
讀完《女生日記》，更讓我深深感到老師是我們的另一位媽媽。老師盡心盡力地教育我們，為我們的未來打下多方面的基礎(chǔ)。老師愛我們，我們也應(yīng)該愛老師。
“蘆花蕩里一扁舟，俊杰那能此地游。義士手提三尺劍，反時須斬逆臣頭?！北R俊義身陷梁山，家中卻被吳用在墻上落下了這幾句反詩，當(dāng)然這是梁山有意為，盧俊義不為梁山的巧言令色之誘，被軟禁一個月有余還是執(zhí)意要回，他怎知家中己生變，李固不但出賣了他，還將燕青請清出門戶，還霸占了他的家業(yè)、妻室。入獄成了盧俊義的必然結(jié)果，他被污吏和李固及賈氏所威逼，屈打成招，真成了大逆不道的死囚。
此時，利害兩端的一頭是李固、另一頭是梁山，一頭出五百兩黃金要結(jié)果盧俊義，另一頭出一千兩黃金要保全盧俊義性命，可有經(jīng)驗的污吏蔡福、蔡慶自有辦法解脫，買通關(guān)節(jié)，通過張孔目，盧俊義被判了個杖四十，發(fā)配沙門島。
沙門島，那也是一條死路，但盧俊義活一天，總是李固的心病，他如是又買通兩個押送的公人董超、薛霸要盡早結(jié)果了盧俊義的性命。在押送盧俊義的途中又演義了一段野豬林的故事，但結(jié)果卻不盡相同。半道里，燕青為救盧俊義殺了這兩個公人，卻遭人舉報，盧俊義又重入大獄。如果不是拼命三郎石秀勇劫法埸，盧俊義早就一命嗚呼了。
看此章，可見人心險惡，但另一面則幸存善舉。險惡之人，最為吳用、宋江、李固、賈氏……
這幾天，我看了一本書《雷鋒的故事》。它主要講了雷鋒叔叔用自己短暫的生命做了數(shù)不清的好事。他是一個苦孩子出生，從小受盡了苦，但是，自從他長大加入兒童團以后他一直好好學(xué)習(xí)。成為黨員時，只要一有任務(wù)時，每次都能聽到他充滿激情的腳步聲。在一次運輸任務(wù)時，雷鋒被一根大木頭擊中頭部，不幸生亡。年僅22歲。讀完以后我想;以前沒有學(xué)上，現(xiàn)在我們有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，何不好好學(xué)習(xí)，天天向上呢?長大了做一個像雷鋒一樣的人，報效我們的祖國。
我在上五年級的語文課時，我是這樣做的：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，采用小組合作的方式，做好生生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
六、積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感。
這個寒假里，我和媽媽一起讀了《我要做個好孩子》這本書。
這本書主要講了主人公金鈴和她的爸爸、媽媽、同學(xué)、老師之間以及中考的故事。
讀完了這本書，我知道了許多好孩子身上的優(yōu)點，我從金鈴身上知道了各種好行為。比如：助人為樂、愛護動物、關(guān)心同學(xué)……，這些金鈴都做到了。比如：《最后一個兒童節(jié)》里金鈴關(guān)心同學(xué)、《我可以養(yǎng)蠶了》里金鈴愛護動物、《獲獎專業(yè)戶》里為媽媽爭光、《老師病了》里關(guān)心老師……。我覺得金鈴太值得我們學(xué)習(xí)了，與她比起來，我覺得我做的還不夠。不過，我有信心做的和她一樣好。好事先從一點一滴開始做，比如：1。洗完手及時關(guān)閉水龍頭2。定期給樓下小樹小草澆澆水3。同學(xué)有困難積極幫忙4看到有人摔倒，幫忙扶起……，只要我持之以恒，肯定能趕上金鈴。
讀完這本書，更讓我知道了做人要充滿愛心，懂得每時每刻都為他人著想。比如：1。你高興時別人正在傷心，你要去安慰她。2。被人不小心弄壞了你的東西，你要去理解他。這些金鈴都做的非常好，我決心也要做的和她一樣棒。
我非常喜歡這本書，愛里面的主人公，是她讓我知道好孩子是多么重要。最后，我祝金鈴考個好成績。
聽說五年級就要去軍訓(xùn)，這一天我已盼望很久了。6月13日的中午，我懷著無比激動的心情，來到了軍訓(xùn)基地。在這里我們將要度過為期一周的軍訓(xùn)生活，馬上就要成為一個小軍人了，我那顆高興的心都快要蹦出來了。
在那艱苦的五天里，我們學(xué)到了在學(xué)校所學(xué)不到的知識，我們每個人都有相當(dāng)大的收獲。訓(xùn)練中，我學(xué)會了怎樣將被子疊成豆腐塊，怎樣站軍姿，怎樣包餃子但我感覺最累的是站軍姿。
頂著六月的驕陽，教官叫我們站軍姿30分鐘，磨練我們的意志。一聽這個消息，我就像霜打的茄子，頓時沒了精神。站了不到15分鐘，我就有點堅持不住了，豆粒般的.汗珠滲滿了我的額頭，不一會就變成雨點吧嗒吧嗒地往下流，我以前哪受過這樣的罪啊。
這時，我真想告訴教官：我快要昏倒了，那樣我就可以到樹下休息一會了?？晌蚁蚯耙豢?，我的一些好朋友個個都站得筆直，一副軍人的姿勢，我想：我可不能丟臉，必須得堅持住!我也和大家一樣，立起筆直的腰身，挺起堅強的胸膛，用昂揚的氣勢，無聲地告訴別人：我們是一個真正的軍人!后來，我們還進行了疊被子比賽，包餃子比賽，電子積木比賽這些豐富多彩的課外活動，是我們書本上所沒有的，它讓我們體會到了動手實踐的快樂。
這次軍訓(xùn)，教官們將他們鐵的紀(jì)律呈現(xiàn)在我們面前，教會我們什么是軍人的風(fēng)范，什么是鋼鐵般的意志。五天的軍訓(xùn)生活，永遠(yuǎn)地留在了我的心中，化作我人生最美好的記憶。
在慢慢咀嚼那些如泣如訴的語言中，在靜靜地感受那些細(xì)膩悠長的筆調(diào)時，眼前時時會出現(xiàn)幾個鮮活豐滿、栩栩如生的人物，而今重讀《水滸傳》，不免又生一番感慨。
掩卷沉思。宋江，他的一生像一條蜿蜒的路：從一個無名小卒到仗義英雄，雪夜上梁山后是公認(rèn)的首領(lǐng)，到招安后成為朝廷忠臣，直至最后悲慘收場。一個“義”字困住了他的一生——在兄弟面前他是好大哥，是可以將后背交給對方的親人，更是大家心中的“及時雨”。他的心愿卻是能夠為朝廷出力，可謂是他一生的執(zhí)念所在。當(dāng)朝廷派人來招安時，他猶豫，他心慌?？梢哉J(rèn)為這是他的初衷，至于兄弟們的歸屬又如何？正所謂忠義難兩全，在理想和未來面前，他選擇了理想。
宋江是一個矛盾的結(jié)合體。他謙虛謹(jǐn)慎，疏財仗義；他任人唯才，具有高超的組織管理才能和軍事才能，開創(chuàng)了梁山泊轟轟烈烈的事業(yè)。他是矛盾的：忠義是他的本色，報君是他的信念；他把起義作為實現(xiàn)人生理想的政治手段，將招安視為義軍最完滿的歸宿；其思想直接關(guān)系著梁山的成?。凰恰端疂G》的靈魂，是主題思想的體現(xiàn)者。
歸根結(jié)底，腐敗的政治統(tǒng)治注定了悲劇。他們的志氣，先前的義憤填膺全都化成那無可奈何的嘆息，令人唏噓。