今天是非凡的一日，是我們生命特殊的一日。我們昔日學堂中的學子，竟步入了軍訓基地，做起挺拔、嚴肅、一絲不茍的少年軍人。上午抵達的報應基地，雖然太陽灼人，但心里卻是小橋流水。過了“婉君橋”，看見一片空地，有操場，有宿舍，這是一個鑲入水木翠綠之寶地。入住以后，我們到了操場上進行開營儀式。
22名教官排隊整齊，步履堅定地入場。基地主任、部隊連長、學校主任現后進行了講話，激勵我們在體驗生活中服從紀律，學會堅忍。烈日下成小時的坐、立、曬，讓我們體會到了中學生的責任，更體會到了軍人的艱辛。暴曬的煎熬讓我們汗流浹背，可所有穿上軍裝的小軍人都堅持著，咬著牙堅持著，心中更騰起一種軍人的自豪。
軍人就是要服從，我們在嚴格要求的午飯后進行了午休。我們迅速在指定地點集合。熾熱的驕陽下，我們肅立，我們無語，我們欽佩，我們欽佩這軍人的任務與毅力，我們更自豪于我們光榮地穿上軍裝，立正于場地前。我們放開喉嚨，唱出了《團結就是力量》。這確實飽含哲理。團結是一種力量，它畢鋼鐵更強，我們在堅持，在挑戰(zhàn)，在忍耐，在成就自我……
是的，生命不能缺少挑戰(zhàn)，我們將在軍訓中得到毅力與無窮的韌勁，我們正需要這種韌勁去搏擊人生的風雨，讓我們伴著嘹亮的軍歌去迎接明天的太陽吧!
交通文明——生命暢想曲的按鈕。因此，在我們的生活中，人人都應該遵守交通規(guī)則，注意交通文明。特別是我們小學生，更應該從小學起，從小做起。否則的話，將會給家庭、給社會帶來不堪設想的后果。讀完《交通安全教育讀本》這本書后，我深深地體會到了這一點。
書中有這樣一個故事：小陳、小胡和小孫是三個小球迷。一天放學，他們一邊走一邊談論著“世界杯足球賽”的精彩場面。談著談著，他們就學著球星的樣子手舞足蹈起來。小孫是學校足球隊的隊員，每天帶著球上學。這時候，他忍不住把球拿出來比試，不料“砰”的一腳，把球踢到了馬路中間。小孫這下可急了，不顧一切地奔到了馬路中間去撿球。正巧，一輛汽車過來，小孫倒在了血泊之中……由于搶救及時，總算脫離了危險，但是一條左腿卻被截去了一半，小孫成了殘疾。
為什么會出現這樁事故?就是因為我們交通文明的意識淡薄，以至于造成了這場慘劇。孩子從此永遠失去了站立的機會，帶來了生活中諸多的不便，少了孩子那份純真的歡笑。父母從此又增添了一份艱辛、一份酸楚……一個幸福、美滿、完整的家庭就被交通事故這一枚無形的利箭射得支離破碎。但人們并未從這一樁樁事故中吸取教訓，悲劇仍然在我們的身邊繼續(xù)上演……
今年10月的一天早晨，我們學校五(2)班的徐佳一在上學的路上被摩托車撞倒，手腳都是傷，滿嘴都是鮮血，當面的一顆牙齒被撞斷，經杭州的專家診斷：永遠也接不上了。而造成這一事故的主要原因就是駕駛者和行人交通文明意識淡薄。在所有的交通事故中，大多的事故都是由此造成的。
血的事實告訴我們：遵守交通規(guī)則是至關重要的，它是生命安全的防護線。特別是我們小學生，不要在馬路上嬉戲玩耍，候車時不要相互擁擠，過馬路時要走人行道或斑馬線，上學戴上小黃帽……
人的生命是無價的，為了圖一時之快，以生命作為代價，那是決不值得的。同學們，我們應該從中吸取教訓，以此為戒，為了身邊每一個愛我們的人;為了家庭的幸福;為了社會的安定，珍愛自己的生命。
《駱駝祥子》是老舍先生的代表作之一。它描寫了一個年輕的拉車夫祥子的故事。
這是一個悲劇故事。年輕力壯的小伙子祥子在攢夠錢買自已的車不久被軍隊掠走;逃回村莊時捎上了軍隊的三匹駱駝，因而被冠以此名。他曾經滿懷憧憬，拼命拉車掙錢養(yǎng)活妻子(虎妞);曾忍辱負重，在勢利者家庭中拉車、服務;曾默默下定決心，煙酒不沾;曾一次次從零開始拉車掙錢。但是，每一次努力，都隨著種種困境的到來而被迫放棄，同時他也一步步墮落下去。最終，小福子的上吊使他覺得生活失去了意義。他成為一個吃喝嫖賭、不務正業(yè)的人。沒錢了，借。至于還錢，拖著;逼急了，再借來兩角，一角五還債，另外五分喝了酒再說。“不抽煙怎能思考，不喝酒怎能停止思考?”、“面子是給人看的，把烙餅蘸上大醬吃下去才是自己的?！遍L年生活不檢點使他患上了病，他開始厭惡拉車，這個曾帶給他希望的職業(yè)?！皩Γ@是一種報復，自己占了便宜，別人就吃虧了!”
這本書中影射了生活在下層的人們的悲慘生活，有一種發(fā)人深省的力量。環(huán)境是促成一個人成功、抑是墮落的主要因素，也是最初因素，經過轉化又是以環(huán)境做為依據的，它存在于每個人的大腦中。
每個人都是這“環(huán)境”的一部份，因此可以說：每個悲慘命運都是你間接造成的，同時，成功是你間接幫助的。這聽起來很怪異，但卻是事實。一句話、一個舉動都可能造成某個人命運的改變，哪怕是他在某一天走過道路旁的一塊石頭。
另一方面，對于一個有意識、有思想的人來說，環(huán)境的主要締造者是他自身。所以，自己想怎么樣，是由自己掌控的。比如，一個人站在河邊，是否跳下去只在一念之差。而這種“一念之差”就是由環(huán)境造成的(一個人不會無緣無故跳下水，除非他想游泳或什么的)。這就是現在所倡導的：把握時機，弱者等待時機，強者創(chuàng)造時機，智者爭取之。
在生命中，把好“舵”使之向好的方向發(fā)展、向有利于足以影響自己的環(huán)境的方向“航行”。由于每個人的方向不同，造成了生命的多彩——即便是黑色、灰色。
讓我們把“舵”引向好的方向吧。
每一本好書我都看做成引領我人生方向的指向標，所以我不愿放過每一本好書。這個假期，我牢牢地“抓住”了《海底兩萬里》。
這個故事并不復雜。它講述了法國生物學家阿龍納斯在海洋深處的奇妙旅程。阿龍納斯受美國的邀請，參加對“海怪”的追捕行動。在一次與“海怪”的沖突中，阿龍納斯一行人落水，卻被“海怪”所救。這時，他們才明白這“怪物”不是什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛水艇。潛水艇船長尼摩邀請他們作海底旅行，從此阿龍納斯等人開始了一段神秘有趣又充滿危險的深海之旅。
在這部小說中，令我最贊嘆的是作者凡爾納對尼摩船長的人物塑造。這是一個既熱情又冷酷，既和善又有危險性的人物。正如史密斯所說，沒有人能夠評價尼摩船長這一生的是非功過。但有一點無可爭議，他遇到危險時所表現出的冷靜和智慧令人欽佩。
在這次旅行中，尼摩船長和阿龍納斯一行人遇到了重重阻難。在巴布亞新幾內亞他們的船擱淺了，遇到當地土著人的攻擊，尼摩船長用他的閃電擋住土著人進入“鸚鵡螺”號成功脫險。在南極時，冰山翻倒后將船封在了冰層下面，致使船無法浮出水面?？膳碌氖谴系目諝庵饾u耗盡，船上的人面對的是窒息而死的危險。在尼摩船長的機智和冷靜下，他們在冰層較薄的地方用“鸚鵡螺”號上的沖角撞開了冰面，鸚鵡螺號終于重新浮出水面。
聯想起近日人們遇暴雨后的種種表現，我更堅定了培養(yǎng)自己沉著冷靜的品質。這幾天，全國多個城市發(fā)生特大暴雨致使人們出行不暢，更有多數人不幸喪生。但說起他們失去生命的原因，更令人遺憾。在這些喪命者中，有多數人明明看到前方水勢漸漲，仍駕車向前駛去;還有不幸者被大水包圍后，因不舍得汽車被沖毀，放棄了最后逃生的機會。如果這些人能冷靜的分析一下情況，做出合理安全的自救辦法，讓理智戰(zhàn)勝沖動，悲劇就不會發(fā)生。
我沒有阿龍納斯那么幸運，可以與尼摩船長共同乘船探究深海的神秘，親身感受尼摩船長的智慧。但我幸運的體會到了尼摩船長的冷靜和機智。我相信，我會在以后的生活中像尼摩船長學習，做一個理智的人。
世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。良好習慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之功，它是培養(yǎng)學生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會為此做出不懈的努力。
習慣是人生的主宰，是一種頑強而巨大的力量。一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使一個人受害終生;相反,良好的習慣會使一個人受益終身。“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”目前,由于種.種原因,在中學生中存在思想道德素質不高,在日常行為中表現出種.種缺乏基本道德素質的現象。因此加強學生日常行為習慣養(yǎng)成教育,不斷促進學生綜合素質的提高,顯得尤為重要和緊迫。那么，如何對學生進行養(yǎng)成教育呢?談幾點個人體會：
(一)規(guī)范養(yǎng)成教育、規(guī)范學校管理制。
首先，在衛(wèi)生習慣方面，要以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去，在學習習慣方面，主要是糾正了學生們在聽、說方面的不恰當的做法。如老師講課時，同學回答問題時，他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。在班干的培養(yǎng)方面，鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學，熟記校規(guī)校紀、班規(guī)班紀。加強學校與家庭的聯系，使學生的養(yǎng)成教育進一步得到落實。期末通過半學期的綜合情況再評出班十佳學生。當然如果誰違犯了班級常規(guī)，或者某項任務沒有及時保質保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，有些同學的學習成績相繼提高，展現在眼前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。
(二)抓好學生的養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育就是要讓學生形成良好的行為習慣，良好的行為習慣是搞好學習的前提。有了良好的行為習慣就會主動積極地學習，并且愿意搞好學習。良好的行為習慣也是衡量一個人品德素養(yǎng)高低的前提。一個人的舉止言談就能看出這個人教養(yǎng)如何，如說話有禮貌，不在嚴肅的場合說笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語，主動學習,主動做好分內之事，助人為樂等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。
(三)警句的鞭策作用
如何使學生在感悟中明白甚至于接受“從小事做起，養(yǎng)成良好習慣”的重要性，從政治、語文課本中搜集了一些為學生喜聞樂見的古語、名言、警句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“千里大堤，潰于蟻穴”、“針眼大的窟窿斗大的風”等，把他們請到德育教育的課堂，引導學生把握它們的意旨，領悟其中的內涵，牢記它們說明的道理，實踐其中的真理。名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。
(四)養(yǎng)成課前預習習慣
培養(yǎng)了學生的預習習慣。我認為學生的預習習慣在和其它習慣比起來，它占有相當重要的地位，如果沒有良好的預習習慣，特別是對于學習語文、數學等學科來說麻煩更大。比如說一篇課文，學生要是沒有提前預習的話，那就對課文一點不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內容更是不了解。老師在安排的課時內進行教學活動的話會費時費力，效果也不佳。學生的預習習慣的培養(yǎng)非常重要!預習時有不懂的可以標注，等到老師在課堂上和學生一起共同探討，予以解決。
(五)多元化教學
教學有法，教無定法，教育管理也是如此，要堅持軟、硬兼施的原則，既要“硬落實”又得“軟管理”。比如：通過組織“談理想”和“小法庭”班會、知識競賽、手抄報比賽、讀書報告會等活動，學生活潑好動，好奇心、競爭意識強的特點引導到有意義的活動中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神。
總之，學生的良好習慣的養(yǎng)成需要正確引導。學生良好習慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為學生老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學生的愛心，對生活的熱心潛移默化影響學生行為的轉變。
已經忘記了是什么時候開始對書本有特別的執(zhí)念，也忘記已經閱覽過多少本書籍，看遍多少種人生。但當我再努力回想時，恍惚中發(fā)現自己的內心飽滿而充裕。一個人是否感到快樂，是基于內心的充實上的，如果一個人的內心毫無果實，那么他起碼不是那么幸福的。擁有幸福的人一定擁有著充裕的精神世界?，F在的我感到很幸福，因為我的心里裝滿了形形色色的人物，截然不同的風景，酸甜苦辣的人生，這些，都給予我精神世界一定的滿足。我感到快樂，也感到滿足，更感到一種充實，書籍，讓我的生活更加燦爛多姿，讓我更加期待明天，更加期盼未來。
如果把書比喻成一艘時光的帆船，那么它承載的是無數個記憶的片段，里面有湛藍的晴空，也有狂風暴雨的夜晚，有海鷗飛越頭頂，也有魚群游過船底。無數個美好的瞬間組合成一策書本。我們在今后的路上不停地翻閱，也不斷的往前進步。書籍，讓我有了不一樣的世界，讓我的歡呼也有了不一樣的聲音。也許人生就是寄托在一本本書籍里，我們可以慢悠悠的散步，也可以輕松的躍步。也許人生，就是在不斷的回首和前進中循序漸進，迎接一個又一個不同的黎明，結束一個個不同顏色的黃昏。
讀書，也許是我人生中最重要的一件事情了。我是一個代入感很強的人，記得以前讀一本《擺渡人》，我沒有辦法從那一片荒原之中逃出，我跟著主人公迪倫一起奔跑，一起經歷火紅的荒原，一起經歷惡魔的追捕?？赐昴潜緯?，我花了很久的時間為自己洗清幻覺，我已經沉浸在其中無法自拔，甚至在夢里無數次的體會迪倫的感受，感受那一片痛楚。我對書籍致以最高的敬意，用最真摯的心靈去接受那一片純凈的土地。我想，書籍這種事物，將是我往后人生最大的寄托，我想一路成長，一路伴隨它，山高水長，不休不止。
也許很多人和我一樣愛讀書，但是我自己本身對于書的感情和許多人是不一樣的。我愛一件事情，首先我會給予它最大的尊重和敬意，然后再開始探索它。也許這是一種儀式感，這也成為了我的一個習慣。我對書的愛，無法用幾言幾語道明白。在今后的道路上，我會不斷的去接納它，吸收它，我想讓它永遠的伴隨我長大，直到我老去。
對于我來說，讀書和寫作是我們人生中最重要的兩件事情，我渴望收獲到更多的支持和掌聲，也渴望將讀書和寫作深深的融入進我的人生，我一定帶著這份熱愛，在今后的人生中不斷努力，給所愛的事物一次證明自己的機會。
路途漫長，我想和書攜手同行，歷千山萬水，方也能細水長流，綿綿不絕。
山沒有懸崖峭壁就不再險峻，海沒有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒有跌宕起伏就不再壯美，人生沒有挫折磨難就不再堅強。櫻花如果沒有百花爭艷我先開的氣魄，就不會成為美麗春天里的一枝獨秀;荷花如果沒有出淤泥而不染的意志，就不會成為炎炎夏日里的一位君子;梅花如果沒有傲立霜雪的勇氣，就不會成為嚴寒冬日里的一道靚麗風景;人如果沒有堅持到底的毅力，就不會成為緊張軍訓中的一顆亮星。 回想起軍訓這些日子，我感慨良多?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香出苦寒來”是軍訓的體會。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”是軍訓的結果。軍訓教會了我們對別人的關愛，它加深了我們理解保衛(wèi)祖國的責任，它告訴了我們面對困難應有的態(tài)度。我們至少是我不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面對高峰，我們須自己去搭造階梯;遇到山崖，我們要自己去連結繩索。我們的命運在自己的手中，只是看是否去把握!
“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來，產生的威力可是無比的呀!當別人享受鍥而不舍的喜悅時，你千萬不要成為功虧一簣的典型。誰笑到最后，誰是最終的勝利者;誰堅持到最后，誰才是真正的英雄，誰才是戰(zhàn)勝了自我的強者。
一年一度的《開學第一課》終于播出啦，今年的主題是“我的中華驕傲”。漢字就是我們驕傲的事情之一。
王寧教授說，漢字和漢字文化能夠綿延不絕，生命就在民間。為了將傳統文化鞏固在每個人的血液中，王寧教授盡其所能，研究漢字從未停歇。王教授現場演示了“正”、“直”兩個字的演化和造字思路。行不離軌就是正，目不斜視就是直。
中華漢字也有著自己悠久的歷史。從殷商時期的甲骨文到商周時期的金文再到秦朝時代的小篆，之后又到漢朝的隸書，然后就變成了現在的楷書。而不同的書法字體，又各自有自己的特長。甲骨文和金文字形勻稱，筆畫粗放，而篆書和隸書又給人一種古色古香的感覺，行書是一種非常流暢的書法，而楷書卻嚴肅而端莊。草書筆劃奔放，好似鳳舞龍翔。
中華漢字又是一種外國文字無法比擬的文字，中華漢字的對聯，詩歌，都是漢字獨創(chuàng)。
漢字左右工整，既能簡寫，也能寫詳。中華漢字自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你自由飛翔與馳騁。
漢字，一種美麗的文字;漢字，一種神奇的文字;漢字，一種富有力量的文字。我愛你，中國的漢字!
漢字，如果黑板上缺少了你，那我們這樣的花朵就得不到滋潤;如果書本上缺少了你，那萬千群眾就得不到教育;如果來往中缺少了你，那我們中華雄獅的子民就得不到溝通。種種如果，種種得不到，漢字，這可見你在我們生命中有多么重要。我愛你——漢字。
漢字，你是祖先留給我們的一筆豐富寶貴的歷史文化遺產，你在我們心里擁有至高無上的地位。是你讓我們人與人之間有了感情的交融、心靈的溝通。是你讓我們的生活變得豐富多彩，五彩斑斕。我愛你——漢字。
《呼蘭河傳》是作家蕭紅的自傳，講了許許多多她兒時的趣事。比如她祖父的園子，她在里面叫哪個快活?？匆娨粋€黃瓜熟了，抓起來就啃，這時又看見了蜻蜓，便丟下黃瓜抓蜻蜓去了。要睡覺便睡覺，要玩便玩，好不快活!
還有那家里的儲藏室，兩間黑乎乎的屋子，里面有無數的蜘網蛛絲，那么多的耗子，可那里卻成了小主人的天地。她在里頭翻找著，找出了許多“寶貝”，她用小刀和墨汁在墻上刻著、畫著，也沒人教育她。
她還干了許多傻事：有一次，她們家一只鴨子落井了，祖父便把它用黃泥裹起來烤了。蕭紅十分愛吃。有很長時間鴨子不落井了，她便把鴨子趕向井里，這時祖父說不用，直接抓了烤就行了，但小主人不干，她說落井的好吃。
不過，現在的孩子可不能像蕭紅小時候一樣了，作業(yè)那么多，連一點時間都沒有，就別提玩了，這樣的孩子長大了也沒出息，還不如放開他，，讓他自由生長(不過也不能放任他整天玩)，要知道，強扭的瓜是不甜的!
盼星星，盼月亮。我終于體驗到了軍訓的滋味，而且是和我想象中天差地別的。
度過了一個興奮地夜晚，一大清早就背上行李向學校溜去。只見同學們個個都磨拳擦癢，躍躍欲試，不久，開往軍訓基地的車和教官們抵達了學校。帶領我們進入多姿多彩的軍訓生活。
本想著在途中可以歡聲笑語的額聊天，可現實卻是即使在車上也不能說話，要遵守“紀律”這讓大家有一丁點失望。終于到達了目的地，打開寢室門，發(fā)現居然被子枕頭什么的已經很久沒有清洗，上面有很多污漬。唉，沒法子，就湊合著用吧?！暗巍奔?外面?zhèn)鱽砹松诼?。這代表著我們的軍訓真正開始了……
“一二一!一二一!”每天復習著一個有一個相同的動作，讓我的心和身體走就疲憊不堪、沒有享受、沒有輕松，有的只是磨練和堅持。整齊的步伐讓我們昂首挺胸，持久的鍛煉讓我們體魄強健，高昂的口號讓我們神采飛揚!aKU貴陽市第一實驗中學
經過了4天半的訓練，我們從容不迫的登上會操臺，以我們最好的一面來展示給評委以及全校師生。最終有付出就有回報，雖然我們沒有得名次，但我們無怨無悔。而此時，也該到了分別的時刻了，同學們淚流滿面的坐上了大巴車、依依不舍的向教官揮手告別。
通過本次軍訓，我學習到了許多一個人獨立生活的方法，以及改善了對生活的積極性。也讓我體會到了自立的重要性和成為一名軍人的不容易。想要成為一名軍人，就要有鋼一般的毅力，鐵一樣的耐性。想做一個合格的學生也是如此，若學生沒有了紀律，沒有了學習動力，則不會成為一名優(yōu)秀的學生。這些軍訓收貨將會伴我一路成長。