當我們經過反思，有了新的啟發(fā)時，可以尋思將其寫進心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的關于讀書心得體會，希望對大家有所幫助。
前不久，我讀了《楊家將》這本書寫的是楊家子子孫孫保家衛(wèi)國抵抗遼國和平定西夏的故事，它是歷史上真事。
遼國是宋國最大的對頭，遼國請來高人布下天門陣，穆桂英帶著宋兵大破了遼國的天門陣。當遼國滅亡之后，西夏占領了遼國的土地，這時宋國楊家男將根本上都戰(zhàn)死在殺場上，這時候楊家十二員女將挺身而出，平定了西夏。
我覺得楊六郎在戰(zhàn)場上保家衛(wèi)國，不怕犧牲，殺死了遼國許多大將。他的兒子楊宗保，千里迢迢請來穆桂英，來破天門陣，這充分表達了愛國之情，不想敗在遼國的手下。
楊家不為生命，保家為國，挺身而出的這種精神，非常值得我們學習。
這本書就像一把鑰匙，給我翻開了知識的寶庫，讓我懂得了很多知識。
在假期中，我利用寶貴的時間，閱讀了《優(yōu)秀是教育出來的》和《課堂教學的原理、策略與研究》等學術著作。通過深入研讀這些書籍，我受益匪淺。作者們致力于向教育從業(yè)者提供學生如何學習以及教師如何有效地教導學生和管理課堂的方法和信息，使我們能夠更好地把握最新的研究成果和教學發(fā)展趨勢。這些書籍對于促進我們與學生之間的互動，共同努力成長起到了積極的推動作用。
在閱讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》一書時，作者反復強調了學生的優(yōu)秀是通過教育培養(yǎng)出來的。他向我們傳達了一個重要思想：每個孩子都具有自己獨特的天賦和可塑性，只要我們將他們置于良好的教育環(huán)境中，并讓他們感受到被需求和被關愛的重要性，即使是存在問題的學生也能夠發(fā)展出良好的修養(yǎng)與素質。
在這本書中，作者真的是站在教師的角度，和大家一起討論了一些常見的教學管理問題，詳細地幫助每位讀者從問題入手分析自己的管理方式。閱讀全文的時候，我感覺自己也在重新認識和審視自己。請問大家在工作中是否曾經停下來思考過自己的付出是否對教育有效？通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)原來有更有效的解決方法來面對同樣的問題，開拓了新的思路，使那些之前讓人束手無策的問題變得有章可循。
不僅如此，這本書提供了55個細節(jié)，從微觀的角度入手，但每一個細節(jié)都擊中了關鍵點。讀起來就像是給我們教師管理提供了一份指南，包含了建立良好學習習慣、社交禮儀、培養(yǎng)社會公德等方面的細節(jié)。將這些教育的微小之處列成清單，提醒我們在與孩子相處時要注意我們自己的榜樣作用，幫助我們逐一實踐在孩子的道德教育中。
實際上，我們在教育的課堂管理中，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件，教師如何處理這些事件，如何組織課堂教學直接影響到師生關系?！墩n堂教學的原理、策略與研究》一書特色鮮明，描述了如何運用教育心理學的基本原理、規(guī)律，幫助教師整合各種經驗，在課堂上做出明智的教育決策，成為優(yōu)秀的教育者。
教育改革浪潮中的教師，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。他們需要具備“有意識的教學”能力，也就是要對教育心理學原理有深入的認識，明智地將其運用于實踐中，以改善教學效果。
本書通過深入淺出的分析大量案例，倡導教師在教學過程中應關注學生個體差異，并從學生自身尋找教育的切入點。尤其強調了針對弱勢群體學生的教育問題。特別是對特殊學生群體進行深入研究，讓讀者潛移默化地認識到只有為特殊學生創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，才能真正實現(xiàn)因材施教。這一書籍通讀下來，我們深受啟發(fā)。其中的教育理念"用愛團結集體，用策略組織課堂"已深入人心，給我們帶來了很多收益。
教師通過廣泛閱讀，拓展專業(yè)知識并積累學識和素養(yǎng)，提升教育教學能力，有助于全面提高教育教學效果。同時，這也有助于教師用更開闊的視野去思考和實踐新的課程內容，用更豐厚的文化底蘊來支撐教育教學工作，以及用更完善的人格魅力去培養(yǎng)和影響下一代。正如古語所言：“內心充滿了詩書之氣，才能展現(xiàn)出自己的華麗光彩?！敝挥谐蔀檎嬲摹爸R人”，教師們才能真正領悟到“教育者的尊嚴”。
我們看到，世界上很多最優(yōu)秀的人，都曾經從讀書中獲益，他們也在一直強調讀書的重要。股神巴菲特的最佳拍檔查理·芒格就曾經說過：
“我這輩子遇到的聰明人，沒有一個不是每天都讀書的，一個也沒有?！保ā陡F查理寶典》）
讀書至少能讓我們從4個方面獲益：
第一，書中有前人對于人生各種問題的解決方案和實踐經驗。
朱光潛說過：“讀書是要清算過去人類成就的總賬，把幾千年的人類思想經驗在短促的幾十年內重溫一遍，把過去億萬人辛苦獲來的知識教訓集中到讀者一個人身上去受用?！?/p>
也就是說，讀書的我們，相當于在過一種“快轉人生”。在短短幾個小時的閱讀里，把他人一生濃縮的精華收為己用。
第二，讀書讓我們擁有強大的精神資源。
我們是普通人，都會有挫折、沮喪和困頓的時候，這時那些內心強大的作者，或者他們筆下塑造的生命力強悍的人物，就會安慰、激勵我們。
卡爾維諾在《為什么讀經典》中舉過這樣一個例子：他認識一位出色的藝術史專家，他最喜歡的書是狄更斯的《匹克威克外傳》，他在任何討論中，都會引用狄更斯這本書的片段，并把他生命中每一個事件與匹克威克的生平聯(lián)系起來。漸漸地，他本人、宇宙及其基本原理，都在一種完全認同的過程中，以《匹克威克外傳》的面目呈現(xiàn)。
你有沒有遇到過這樣一本深愛的書，并讓它持續(xù)、深刻地影響你？其實，書籍對我們的心靈是有支撐作用的。喜歡的書收藏一本，放在手邊或書架上，目光掃過的時候就會覺得心里一暖。
第三，讀書提高我們的理解能力和思考能力
讀書會讓人變聰明，會提高我們的理解能力和思考能力。讀的書越多，存儲的背景知識越多，知道的基礎概念越多，你的理解能力就會越強。
如果沒有背景知識，讀書的時候就會速度慢，需要去查閱的東西很多，需要去理解的概念也很多。
在書里我們可以看到一些思考方式，是我們之前不具備的。我們會看到哲學家怎么思考，優(yōu)秀的企業(yè)家是怎么看宏觀經濟的，我們會在書里看到很多思考問題的角度、方式，慢慢地，我們的思考能力也會上升。
第四，讀書幫我們了解世界、了解自己。
優(yōu)秀的作者和我們普通人相比，往往感受更敏銳，思想更深刻。你讀到一本好書，經常會有這樣的感覺：
“我就是這樣想的，這就是我的心里話，但是我自己說不出來?！庇糜骷椅闋柗虻脑拋碚f，就是“他們能把在我們心靈深處翻騰的模糊想法加以照亮并固定成形”。
我們通過他們的眼睛、心靈和筆，去觀察這個世界以及我們人類自身，常常能比我們自己體會得更鮮明、更深入。
讀書帶給你的影響，即使當時沒有顯現(xiàn)，但會在你心中埋下一顆種子。
李光地說，人須要用心，只要你讀書時用過心、動過腦，即使你當時放下了，但它會留在你的潛意識里，有一天，當你的人生經驗和閱歷積累到一定程度，就會觸發(fā)你曾經埋下的那個種子，讓你當初讀過的內容發(fā)枝抽芽。
讀書過程中有哪些困擾？
不是讀書的過程枯燥、難堅持，而是付出了很多努力，最后卻發(fā)覺自己只是做了無用功。
讀書遇到的第一個困擾，想不起來。
你花了一個月的時間，磕磕絆絆讀完了一本400多頁的經典書?？雌饋磉@本書的每一頁你都親自讀過了，但是過一段時間再回想，這本書都寫了什么？作者的核心觀點是什么？他為什么會這么說？腦子里卻是混沌一片。讀到后面你會忘記前面，讀完了之后完全想不起來，甚至你會在一年后看見同一本書，卻完全不記得自己已經讀過了。
讀書遇到的第二個困擾，說不出來。
你可能會和別人聊起，我之前看了XX書，但是當你想列舉出書中一些你認為不錯的觀點時，或者評價這本書的優(yōu)缺點時，卻只能含糊其辭，說不清楚。
讀書遇到的第三個困擾，沒什么用。
不知道怎么應用到自己的生活當中，不知道怎么解決實際的問題。
清末名臣張之洞曾經寫過一本書叫《書目問答》，告訴當時的學生應該讀什么書、從哪里入手。他在書中說過一句話，他說：“讀書不知要領，勞而無功?！彼囊馑际钦f，一本書中什么地方重要、什么地方不重要，你要能識別，然后吸收重要部分。否則，就算你付出了勞動，也很難有收獲。
同樣一本書，由不同的人來讀，效果可能天差地別。這既與我們各自的經驗和閱歷有關，更重要的，是我們是否擁有讀書的方法。
而造成讀書“勞而無功”的根本原因，在于讀書的過程中：
1、沒有沉淀。
2、沒有思考。
3、沒有行動。
沒有沉淀，很好解釋，如果你讀完一本書，一切印象只存在于你的頭腦中，那么除非你是過目不忘的記憶天才，否則當時很深刻的印象都很容易隨著時間流逝，逐漸轉淡，直至消失。
說一個人在讀書中沒有思考，又該怎么理解呢？
可以解釋為兩點：
1、他從不讀讓他感覺“困難”的書；
2、他讀書的過程中只是記憶了原文，而沒有理解。
如果你讀完一本書，過程中毫無障礙，你要么只是獲得了信息，要么只是把你知道的事情換種說法又看了一遍。你的思考力不會增長。這就像上學時，會做的題在做十遍也沒有意義。鍛煉頭腦就像鍛煉肌肉，你要承受壓力才有進步。坐車很輕松，但是不會有跑步的鍛煉效果。
蘇格蘭學者嘉勒爾曾說：“我若像他人讀那么多的書，我也要像他一樣無學問?！?/p>
什么意思？為什么讀了很多書，反而會變得沒學問呢？
如果你想要在讀書中收獲更多，那就要對書中的內容進行“理解”而非“記憶”，前者需要主動思考，后者只是被動的接受。這就好比你要學習一個數(shù)學公式，前者是讓你能夠自己推導出公式，而后者只是讓你把公式背下來。
以提升思考力為目的的閱讀，也就是我們說的有些“困難”的閱讀，往往是在你簡單讀過一遍后，不能立刻理解其中的內涵、邏輯，也無法判斷正誤、價值高低，也就無法應用。也就是說，對于這些新信息，只是“記住”沒有用，你需要消化。
而你的消化能力，取決于你的背景知識、邏輯能力和想象力等等，也就是作者比我們“高桿”的地方。我們要讀懂他基于這樣的能力寫出的東西，我們就必須也要把自己的能力進行相應的一定程度上的提升。
有人會說，為什么要做困難的事呢？只讀一些輕松的書不好嗎？
是以娛樂放松為目的來讀書，還是以提升思考力為目的來讀書，是個人的選擇。我們提倡在讀書過程中去追求思考力的提高，是因為“思考力”是一種極其重要的生存技能，除了閱讀，它還可以用用在任何你需要作抉擇、下判斷的時候。
尤其是在信息爆炸的現(xiàn)代社會，面對那些互相矛盾、真假參半的信息，只有你自己的思考，才能為你開辟出一條清晰穩(wěn)健的道路。
愉快的假期開始了，但是老師說：假期也是學習和鍛煉我們的時期，老師根據(jù)我們每個同學的特長和弱點進行了作業(yè)的布置。我的是讀一篇感受比較深刻的課外書，寫讀后感。
炎熱的夏天里，在媽媽的指導下，我讀了由世界童話安徒生所寫的《賣火柴的小女孩》，讀了幾遍這本童話后。我的腦海里一直反復的出現(xiàn)小女孩在寒冷的冬天光著腳丫一直在街邊叫賣：賣火柴，賣火柴，誰要買火柴！小女孩賣火柴的聲音雖然傳遍了大街小巷，但是也沒有賣出一根火柴。想起這些情景，我不由得看看我現(xiàn)在的生活，在寒冷的夜里，我們卻在暖和的屋子里取暖，享受著爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽的愛護。而她只能點燃一根火柴，在火花中看看溫和慈祥的奶奶，嘴里不停的一遍又一遍的呼喊著奶奶，想象著奶奶把她抱在懷里，不會挨凍受餓，生活沒有那么多痛苦。
第二天早晨，小女孩微笑著凍死在街邊的墻角，手里還緊緊握著火柴。
雖然這個故事的結局不好，但是小女孩樂觀自信的性格是需要我去學習的，讓我感受最深刻的是：和小女孩相比。我的生活是那么的好！那么的幸福！我們一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活，好好地學習知識。圓我們五彩繽紛的夢。
這是一個真實的故事。講了，一個男孩子在山坡上放養(yǎng)羊群，因為無聊，所以便編出了一個“狼來了!”的謊話，欺騙了辛苦勞作的農民。一次有人信了，兩次有人信了，當?shù)谌螘r，男孩真的遇到了狼，在驚慌中，他大喊“狼來了!狼來了!真的!這次狼真的來了!”
山坡下的農民們聽了以為他又在說謊誰也沒有管他，于是男孩和羊群一齊被狼吃了!這則寓言告訴我們了一個深刻的道理，不要去戲弄欺騙別人，一次兩次也許會成功，等到了第三次你真的有了危險需要大家?guī)兔r，卻因為大家都不信任你了，所以誰都不會來幫你的。我們就應誠實一些，不要因為無聊而去戲弄別人.
我要感謝《小王子》的作者，他讓我看見了世上稀有的、可愛的、充滿童真的小王子。
小王子深深喜愛他那朵充滿虛榮心的玫瑰，他總是陶醉于自己的幻想之中。他保留著一顆純潔無暇的童心，對世界懷有無限的好奇與渴望。在他眼中，真正的事物本質無法用肉眼所見，只有傾聽內心的聲音才能領悟萬物的奧秘……這些特質使我深深著迷于這個超凡脫俗的仙童。
成長是一個人必然要經歷的過程。在成長的道路上，他學會了沉默，學會了忍受痛苦，甚至學會了欺騙他人，從而失去了那份童真，那顆純真的心，變成了虛偽、沒有想象力的成年人。
難道這就是所謂的長大嗎？當然不是。不管我們多大年齡，都要時刻保持一顆純潔無瑕、富有童真的心，學會享受生活。既然我們無法改變他人，就不要抱怨，而是改變自己，才能體會到生活的美好。
讓我們保持一顆童心，讓自己的世界始終充滿陽光。
轉眼，拼音全部學完了。以前回家都是復述邱老師上課時給大家講的《小蜜瓜》?，F(xiàn)在可以借助拼音自己閱讀書籍了。同桌也是男生，就買了本《小豌豆》，準備看完后和同桌交換看。本來也想買本《小蜜瓜》的，想到“書非借不能讀也”就罷了。記得看到小豌豆準備坐320路公交車自己去上學時，他告訴我小區(qū)里一位六年級的哥哥就自己騎車去上學，希望自己快長大。看到第五章的插圖上有小豌豆大哭的樣子，他就很想知道小豌豆為何會哭?？梢哉f他是帶著對小豌豆的同情去閱讀這節(jié)故事的。當看到布隆因為饑餓炎熱而中暑時，我告訴他為何早餐要多吃一些，他以后的早飯果然比以前吃的多了。萬物都互相效力，在共同閱讀時把生硬的管教變得溫情。
邱老師把誦讀《日有所誦》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時，我們做家長的仿佛也再次回到往昔的孩童時代，并加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到當他認為自己有足夠能力去獨自開始閱讀之旅而不再需要我們時，我們應該會很懷念這段共同閱讀的時光，就象在他褪去童聲后，特別想念他曾經奶聲奶氣的聲音。因為這一點，我們會更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤;花的事業(yè)，根的工程”的美好光景中。
近期，我院工會在女職工中開展了“讀一本好書，以提升本身素質，奉獻企業(yè)為目的”活動，為踴躍參加此次運動，電丈量所工會組織了本所女職工分學習小組進行探討與交換。下面是我們小組讀“魅力女人”一書的感觸。
每個女人都盼望完美，渴望幸?？鞓返剡^一生，完善的女人，一生中有太多尋求，然而有魅力的女人是理解取舍的女人，這本書就是告知我們應該如何取舍。
女人畢生應當占有自己的人生夢想，夢想就像黑夜里一盞明燈，一彎新月；又像是歲月里的一縷清風、一滴露珠、一絲細雨，有妄想的女人是俏麗的。
女人要領有自己的事業(yè)，有事業(yè)的女人才會自負、自破。工作不僅給女人帶來成績、空虛、滿意跟快樂，而且還帶給女人尊嚴、義務和保險，這是任何別的事物不能替換的。經由職場的歷練而性情成熟的女人，更能經得起人生的大起大落。
女人還應擁有多少個親如姐妹的好朋友，分享心事、宣泄苦樂。大千世界，茫茫人海中，友人可以彼此碰到，彼此意識、懂得，切實是緣份，也能夠說是一種榮幸，所以應該保護！那到底什么才是朋友呢？當你孤單、寂寞時，可以陪同你；當你快樂、自得時，可以與你分享；當你沉悶時，可以聽你傾訴；當你艱苦時，可以輔助你；當你傷心時，可以撫慰你。朋友能夠彼此敞開心扉，彼此彼此信任。所以，每一個女人，在漫長的終生中，必定要擁有幾個親如姐妹的好朋友。
女人要學會寬容，不要為小事計較。法國19世紀的文學巨匠雨果曾說過這樣一句話：“世界上最寬廣的是大陸，比海洋寬敞的是天空，比天空更廣闊的是人的襟懷。”寬容是一種博大，它能容納人間間的喜怒哀樂；寬容是一種境界，它能使人生躍上新的臺階。在生涯中學會寬容，你便能清楚良多情理。寬容是一種美德，寬容也是一種幸福，我們寬恕別人，豈但給了別人機遇，也獲得了別人的信賴和尊重，我們也可能與別人和氣相處。寬容更是一種財產，擁有寬容，就是擁有一顆仁慈、真摯的心。寬容和謙讓是人生的一種開朗，是一個人有修養(yǎng)的主要表示。
另外，書中還教咱們如何學做一個快活的女人、學會如何打扮本人、修煉氣質、晉升風格等等。這些常識都是讓女人們如何變得更漂亮、更有魅力！所以，讀一本好書就像翻開了一把智慧之門，帶給我們的不僅是精力上的愉悅，還有心靈的碰撞。近期，我院工會在女職工中開展了“讀一本好書，以提升自身素質，奉獻企業(yè)為目標”活動，為積極參與此次活動，電測量所工會組織了本所女職工分學習小組進行討論與交流。下面是我們小組讀“魅力女人”一書的感想。
每個女人都渴望完美，渴望幸?？鞓返剡^一生，完美的女人，一生中有太多追求，但是有魅力的女人是懂得取舍的女人，這本書就是告訴我們應該如何取舍。
女人一生應該擁有自己的人生夢想，夢想就像黑夜里一盞明燈，一彎新月；又像是歲月里的一縷清風、一滴露珠、一絲細雨，有夢想的女人是美麗的。
女人要擁有自己的事業(yè)，有事業(yè)的女人才會自信、自立。工作不僅給女人帶來成就、充實、滿足和快樂，而且還帶給女人尊嚴、責任和平安，這是任何別的事物不能替代的。經過職場的歷練而性格成熟的女人，更能經得起人生的大起大落。
女人還應擁有幾個親如姐妹的好朋友，分享心事、宣泄苦樂。大千世界，茫茫人海中，朋友能夠彼此遇到，彼此認識、了解，實在是緣份，也可以說是一種幸運，所以應該珍惜！那到底什么才是朋友呢？當你孤獨、寂寞時，可以陪伴你；當你快樂、得意時，可以與你分享；當你煩悶時，可以聽你傾訴；當你困難時，可以幫助你；當你傷心時，可以撫慰你。朋友能夠彼此敞開心扉，彼此相互信任。所以，每一個女人，在漫長的一生中，一定要擁有幾個親如姐妹的好朋友。
女人要學會寬容，不要為小事計較。法國19世紀的文學雨果曾說過這樣一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂捜菔且环N博大，它能包容人世間的喜怒哀樂；寬容是一種境界，它能使人生躍上新的臺階。在生活中學會寬容，你便能明白很多道理。寬容是一種美德，寬容也是一種幸福，我們饒恕別人，不但給了別人時機，也取得了別人的信任和尊敬，我們也能夠與他人和睦相處。寬容更是一種財富，擁有寬容，就是擁有一顆善良、真誠的心。寬容和忍讓是人生的一種豁達，是一個人有修養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
另外，書中還教我們如何學做一個快樂的女人、學會如何裝扮自己、修煉氣質、提升風格等等。這些知識都是讓女人們如何變得更美麗、更有魅力！所以，讀一本好書就像翻開了一把智慧之門，帶給我們的不僅是精神上的愉悅，還有心靈的碰撞。
我們常常困惑于智慧到底從何處來，到何處去，如何才能捕捉智慧的光輝，在本錢與利潤的銜接點上找到我們需要的平衡。我們也常常困惑，人的力量從何處來，到何處去，我們?yōu)楹纬３Ｔ邶嫶蟮氖袌雒媲绑@慌失措，無從觀察。能夠答復這些問題，我認為只有——學習。
關于讀書，我們家有兩個參照的表率，一個是聰明的淇淇，淇淇媽給淇淇讀了很多書，和淇淇在一起的時候，我們可以感受到淇寶貝超人的語言表達能力，編故事的能力;另一個是高苗苗，高苗苗在北京東路小學讀二年級，比晨晨大一歲，我經常向苗苗媽咨詢苗苗的成長經歷，關于讀書的心得體會。這樣一來，我就有了焦慮感，總希望晨晨可以快快完成自主閱讀。
寒假來臨之前，晨晨突然對《一年級的小朵朵》感興趣了，大概一個星期就讀完了。這下一發(fā)不可收，《一年級的小豌豆》《一年級的小蜜瓜》《一年級的花太郎》《二年級的小豆豆》稀里嘩啦全看完了。我在心里直樂!這些小說看完，小姑娘又把以前的《東方娃娃》翻出來看，把貝貝熊翻出來看，這些書沒有拼音，她也能看了。學校訂的七彩語文，拿回來沒幾天就看完了，而且一讀起書來，誰也叫不動她了，那個專注勁頭，蠻像我的女兒。有一天晚上洗腳的時候，她在看書，我說，你現(xiàn)在看書這么快，媽媽來不及買書了，我們得到圖書館借書了。小丫頭得意地把這話告訴了爸爸。
可是我還是想給她讀書，因為我想給她讀文字更多的書。寒假在奶奶家，我想給她讀《綠野仙蹤》，可是小姑娘沒興趣，聽了幾頁就跑了。我氣得不行。晨晨爸把我拉到一邊，說，讀書是一件愉快的事，如果不給她自己選擇，還要強迫她，那讀書還有什么趣味性?
假期結束后，我把這事告訴淇淇媽，淇淇媽說晨爸的話是對的。我問，那晨晨不要我讀書怎么辦?淇淇媽說，隨她，只要她喜歡自己讀，就隨她好了。
開學后，小姑娘把新發(fā)下來的課本和《七彩閱讀》當成課外書，預先全部看完了。上周日，去軍人俱樂部上課，小姑娘帶了好多儲蓄罐里的硬幣，自己在長三角買了三本書。下課后還想去買書，我們沒同意，說下周早些來，到時候再買書吧。
本學期開展的主題讀書活動，對我們班的孩子來說，這確實是非常難得的學習機會，也使我從中受益匪淺。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：
學生閱讀能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養(yǎng)學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題，又文字優(yōu)美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據(jù)課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。
從前有一個叫魯濱遜，他的父親是一個做田產的人，但他不喜歡田產，他喜歡去海上航海。
他的第一次航海，他乘的船被風浪給毀了。第二次他乘的船被海盜們給打敗了，他成了那些海盜們的奴隸，幾年后他逃走了，他和一個摩爾小孩一齊逃到了一艘大船上，他把他能夠賣的東西都賣給了船長，幾年后，他在巴西成了一個大富翁，可他還是想要到海上航海;他的第三次航海時，他的船觸礁了，他流落到了一座荒島上，十幾年后，他種植了大麥，自己做了面包，自己養(yǎng)了許許多多的野山羊，他還救了一個野人，給他取名星期五，最后，他最后回到了英國。
自小命運跌宕，缺失親人的關愛的簡·愛艱難地在一點兒也不友好的惡劣環(huán)境里長大。最讓我嘆服的是這個身世悲慘的姑娘面對命運的轉機做出的敏感反應：我一定要去上學！此時的她并不知道上學是怎么一回事兒，但是憑著本身的直覺，她迎來了生命中的第一個機遇，進入洛伍德義塾學習。
無論簡·愛后面的生命中經歷了什么，我堅信在洛伍德學習的那段時間對她一生的影響是最深遠的。她遇見了生命中第一個給予她溫暖的人——海倫·彭斯。根據(jù)我的主觀印象，我認為海倫一定是一個擁有長發(fā)、溫柔的眉眼的女孩，事實也證明了這一點。在簡·愛的生活中，海倫不僅是她的朋友，更是她學會控制脾氣的導師。通過與海倫的相處，簡·愛逐漸學會了理解、包容和忍讓。她對待曾經虐待她的瑞德太太也有了不同的看法，甚至在瑞德太太臨終前仍然去探望她。
然而，這位姑娘最終迎來了悲劇的結局。她因為患上肺病，只度過了短短十幾年的生命。經過十五年后，當人們看到海倫狹窄的墓碑上重新出現(xiàn)的Resurgam幾個字時，心中感受到了一絲安慰。
簡·愛所處的時代是維多利亞女王時代，這個時期正值第一次工業(yè)革命的蓬勃發(fā)展。英國作為該革命的受益者之一，其工業(yè)和綜合實力得到了顯著提升。然而，盡管大量資產涌入英國，書中的描寫并未流露出慶幸和欣喜之情。特別是當描寫簡·愛父母的安葬地位于一個工業(yè)城市時，作者表達出一種厭惡情緒。大量金錢交易使得當時的英國人逐漸變得冷漠和自私，人際關系疏遠，唯有財富成為人與人之間唯一的聯(lián)系標準。文中男主角羅切斯特更是社會環(huán)境下的犧牲品。因此，在這樣的背景下，簡·愛所展現(xiàn)的善良和不圖名利的卓越品質才讓這位本身并不出眾的女子展現(xiàn)了獨特的人格魅力。她能夠在羅切斯特家財富盛宴的時期決然離開他，而在他窮困潦倒、失明無依的時候仍然選擇與他共度余生，這才是她受人尊敬和稱贊的原因。
看完整本書之后，我心中不禁浮現(xiàn)出一段話，它仿佛是基于我的內心深處而產生的?！拔姨と胛粗?，因為我渴望活得有意義。我渴望經歷著深度的生活，感受著生命中每一個珍貴瞬間。將所有虛無迎刃擊潰，以免在生命落幕時，發(fā)覺自己從未真正活過?！?/p>
我想起一位身穿素衣素裙的姑娘，她在壓抑和烈火之中依然歡快地歌唱著。我相信她已經取得了成功。
我亦想到，他們說熱愛自由的鳥們，每根羽毛上都閃爍著自由的光輝！
自從有了孩子以后，我們的生活確實徹底得被翻轉啦，從什么都不懂的初級父母漸漸成長著。但當我捧起這本書時，我仍然覺得書中的喬治老師在愛斯基摩人的天地里所經歷的這一切太不可思議啦!這本書簡直就是一本小說，它向人們訴說著在一個被世人快要遺忘的角落里，在一個白令海峽小島上的尤皮克學校里，喬治老師用他的愛和超群的智慧帶領著十多個孩子完成了令人不敢相信的任務，他不僅改變了這群孩子的學習態(tài)度，更加翻轉了他們的人生足跡!
多么偉大的喬治老師啊!正因為看到它的介紹，我才申請閱讀的，可是當我拿到這本書時，我卻發(fā)現(xiàn)由于是翻譯版，也許由于我的淺薄，我的知識面和我的理解力有限，我的讀后感也許會很無力度，我只能說這個故事確實很令我感動，看到最后喬治老師與學生們歷盡千辛萬難終于獲得全國冠軍時，我不禁淚眼婆娑，他們真是太不容易啦!我為他們鼓掌!
這本書是喬治老師的回憶錄，直到二十年后他仍然為孩子們的點滴而動容，他把他們形容成上天派來的天使!可是他第一天來到學校卻遇上了一群奇葩的學生：他們不喜歡白人也不喜歡學習，他們上學就是為了打籃球。但是喬治沒有放棄這些幾乎被遺忘的孩子們，他用他的獨特教學方式一點一點得走進孩子們的心里。
馬歇爾經常上課在把玩籃球，他預言喬治撐不過五天，結果老師的一句“因為我特別?！绷畈嵴f：“也許，你能撐過一整年。”喬治發(fā)現(xiàn)到了體育館男生動作敏捷、精力充沛，運球、轉身、投籃都行云流水，其實這些孩子一點都不笨，他們已經差不多是成年人啦，他們有著愛斯基摩人的生存本能和狩獵能力，可是大部分的老師都覺得這些孩子是不能教的，其實是因為他們無法走進愛斯基摩人的心靈深處，而喬治做到啦!
喬治老師居然請他的學生教他打籃球并且付給他十五美元，他用汽水的獎賞調動了課堂氣氛，他融入到愛斯基摩人的家庭里，與他們的父母成為好朋友，幫助孩子們參加“未來問題解決”大賽，他一點點得將孩子們的自信心調動起來，期間遇到的困難數(shù)不勝數(shù)。他甚至為了讓孩子們愿意前往各自的考場，而用“賄賂”的方式，給他們蛋糕、餅干、爆米花和瑪麗調好的水果酒。孩子們走進了考場，里面堆放著餐盤、點心、紙杯，而不是鉛筆盒圓珠筆。而他的女兒梅雷迪思在父親的影響下也繼續(xù)忍受著當?shù)厝藢λ牟还?，因為她愛他的父親，更高興能和愛斯基摩人生活在一起，學習他們的文化。
喬治告訴墨瑞他們：“頭腦風暴不是你們的強項，它和你們的文化正好相反。你們的思考既實際又精準，它必須那樣。在冰上它是真實的世界，很少允許犯錯的空間。”他強調溝通的基礎是“什么為什么”。
喬治不僅要跟孩子們一起努力克服學術上的難題，幫他們想辦法引導他們走進科學的殿堂，還得說服那些對愛斯基摩人存有偏見的白人，他為了這群孩子的未來可以說是嘔心瀝血啦，不惜忍著病痛陪著他們一起去參加比賽。當孩子們遇到情緒問題時，喬治背對著他們說：“你們永遠不會有下一次的機會啦，你們不是來這里憂郁和像豆莢那樣枯萎在旅館游泳池里。你們不是來這里找媽媽的，你們是來代表愛斯基摩人來跟全國的聰明人競爭來的!”借此激勵墨瑞這群孩子。他勇于向孩子承認自己的情緒失控，這不是每個老師都可以做到的，喬治他做到了，他沒有高高在上，因此他最終贏得了孩子們的尊重!
這本書很感人，喬治老師創(chuàng)造了奇跡!真希望我們每個孩子都能遇到像喬治這樣好的老師啊!而我們作為孩子的第一任老師更應該向喬治學習，學習他的友善和智慧，讀懂孩子，讓你的孩子快樂地生活和學習。
《三毛流浪記》是一本十分有好處的漫畫書，當我第一次看到它時，就被它吸引住了。故事中的三毛是一個可憐的孩子，過著四處流浪的生活。在流浪的過程中，他做了許多事，遇到了很多壞人和好人，吃盡了苦頭。
三毛是個善良孩子，當他看到一位老人很餓時，他從口袋里掏一塊燒餅，分一半給老人吃，老人很快就吃完了，他想老人必須餓極了，雖然他自我也很餓，但他還是把留下的一半塊燒餅又給了那位老人。
三毛是個路見不平，拔刀相助的孩子。當他看一全大男孩欺負一個小個子男孩時，三毛很費力地把他們拉開，并狠狠地教訓了那個高個子男孩。
三毛是個拾金不昧的孩子。他雖然窮，很需要錢，但他撿到一位老先生的錢包時，卻自動交還給老先生。
讀了這本書，我才明白我們此刻的生活有多完美，我們要向三毛學習，做一個品學兼優(yōu)的好學生。
這部電視連續(xù)劇余熱未消，又見道出“亮劍精神”本質，并舉起倡導每個人都培養(yǎng)成“亮劍精神”的《亮劍精神》一書橫空出世。《亮劍精神》倡導我們：亮劍，現(xiàn)在就拔！想說就說，想唱就唱。該出手時就出手，該亮劍時就亮劍。做人做事，前怕狼后怕虎的，這樣的人不是男子漢！《亮劍精神》告訴我們：做人，就要做男子漢，我們拒絕做那種怯懦的家伙，我們拒絕做那種欺軟怕硬的惡棍，我們拒絕做那種只為私己不為大公的偽君子和小人！
《亮劍精神》指導我們：做事，就要像男子漢，我們做事，就要爭當模范，就要真抓實干，就要不說廢話，多出成績，多促生產。我們不要“假大空”，我們只使真本領，我們只會真投入！我們要象男子漢一樣活著！我們要象男子漢那樣，讓自己擁有亮劍精神！《亮劍精神》認為我們都應該做男子漢，是因為——男子漢果敢。任何困難都嚇不倒男子漢，因為男子漢擁有亮劍精神，所以，男子漢們懂得了“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮?！睉?zhàn)勝困難，沖破困扼，奪取勝利是他們永遠的追求！贏，是他們血液里唯一的因子！男子漢堅持信念。我們要象男子漢那樣活著，擁有堅不可摧的信念。男子漢都知道，人可以被殺死，但不能被打敗。就算是面對所有懦夫都會痛哭的厄運，我們仍然要堅持到底！因為，男子漢都擁有亮劍精神，一種可以戰(zhàn)勝一切的精神，一種植根于心靈最深處的信念！男子漢重承諾，守信義。男子漢說到做到，一諾千金。男子漢的嘴不是用來閑聊的，男子漢是很少說廢話的，男子漢說出來的話都是擲地有聲的，他們知道，只要答應了別人的事情，就算是拼盡熱血，也一定要做到！男子漢有卓越追求，拒絕平庸。男子漢知道，人只有一生，與其讓它如白開水那樣平平淡淡地度過，甚至如地下污水般隨波逐流，不如追求轟轟烈烈，不如追求鐵肩擔道義，做社會的精英，做人類先進的前行者！男子漢實力雄厚。勇于亮劍的男子漢們，雖然該出手時就出手，但這并不代表他們是在魯莽行事。真正的男子漢，是一種深沉的人。人如河流，輕浮的和空虛的會浮在河面上，但沉重的和厚實的都沉在了河底里。男子漢，都是一群厚重的人。他們具有卓爾不凡的實力，他們總是在腳踏實地地干事，他們往往一專多能，他們一直身先士卒！男子漢重視團隊。男子漢懂得，團隊贏個人才能贏。當今社會，單打獨斗的時代早已過去，任何人的成功，都離不開大家的共同努力。真正的男子漢，從來都是先滿足團隊利益，后贏得個人利益的。一個人成功的背后，總是站著許多人，善待那些幫助過自己的人，這是一種素質，這是一種品格，這更是一個男子漢身上具備的已經融入到骨子里的東西。男子漢是一種榮譽，男子漢更是一生的信念。榮譽是每個人的一封最有效的自薦信，其一生的前途都依賴著它。當信仰失去，名譽失去的時候，這個人就等于死了。也許，我們做不了英雄，但是，我們可以做一個鐵骨錚錚的男子漢，一個新時代的男子漢，一個具備亮劍精神的男子漢！一個人不能永遠做一個英雄，但是，一個人能永遠做一個人。一個人能永遠做一個男子漢！
當今社會上，科學信息技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會親其師而信其道;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
在合作交流中，不斷提高自我
新課程標準非常明確地把合作交流作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
立足本職，做好工作
愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術;每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環(huán)節(jié)。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學習興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能百尺竿頭，更進一步!