當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編收集整理的教師的教學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
在寒假中，按照學(xué)校要求并結(jié)合自己的讀書(shū)計(jì)劃，我對(duì)《教育新理念》和《給教師的一百條新建議》進(jìn)行了仔細(xì)的拜讀，感覺(jué)收獲頗豐。作者在文章中所體現(xiàn)出來(lái)的文筆通俗而優(yōu)美，事例典型吸引人，宛如熱浪之下吹來(lái)了陣陣涼爽之風(fēng)，使人頓覺(jué)清醒許多，從而大受啟發(fā)。
當(dāng)時(shí)間老人的腳步邁入21世紀(jì)，傳統(tǒng)理論與教育模式需要有一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全面更新。作為一個(gè)能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新世紀(jì)的幸運(yùn)的中學(xué)教師，深深地感覺(jué)到學(xué)習(xí)新的教育理論、更新教育理念的必要和迫切。 時(shí)代對(duì)教育提出了更高的要求：必須變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，融合東西方教育模式，培養(yǎng)既具有西方人才模式特點(diǎn)：知識(shí)面寬、有創(chuàng)造力、有適應(yīng)性、有獨(dú)立性、有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；又具有東方人才模式特點(diǎn)：有較強(qiáng)的邏輯思維、較高的知識(shí)深度、較強(qiáng)的理解水平以及統(tǒng)一規(guī)范和集體主義觀念的“T”型人才。
過(guò)去在應(yīng)試教育的指揮棒下，培養(yǎng)出了相當(dāng)一部分的高分低能的所謂“人才”。經(jīng)過(guò)對(duì)中西方人才的比較，我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)吸收傳統(tǒng)和西方教育理論中的精華。既要肯定原有傳統(tǒng)理念中的優(yōu)秀的部分，又要認(rèn)識(shí)到自己的不足；既要認(rèn)識(shí)到西方教育理念中的精髓，又能去蕪存菁，運(yùn)用“拿來(lái)主義”。這樣才能培養(yǎng)教育出21世紀(jì)的未來(lái)的強(qiáng)者，使我們的民族更豪邁地屹立于世界。
時(shí)代對(duì)教師也提出了更高的要求。新世紀(jì)的教師需要有更高的師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。提高師德修養(yǎng)要做到“師愛(ài)為魂”、“學(xué)高為師”、“身正為范”。更高的專業(yè)素養(yǎng)不僅包括要有與時(shí)代精神相通的教育理念，而且在知識(shí)結(jié)構(gòu)上不再局限于“學(xué)科知識(shí)+教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，還要有較強(qiáng)的人際交往能力、管理能力、教育研究能力。教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)。還要有對(duì)人類的熱愛(ài)和博大的胸懷，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
幼兒期是社會(huì)性交往能力初步形成和發(fā)展的重要時(shí)期，良好的社會(huì)性交往對(duì)人的一生有著極其重要的意義。中班幼兒正是社會(huì)性交往能力發(fā)展的重要階段，由于這個(gè)時(shí)期的幼兒在動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力等方面的增強(qiáng)，社會(huì)交往范圍逐漸擴(kuò)大，孩子們已開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，他們不知道如何獲得朋友，如何與同伴相處。因此，我們?cè)噲D通過(guò)《我們都是好朋友》這一主題引導(dǎo)孩子有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，知道朋友的意義，嘗識(shí)運(yùn)用多種方法了解，關(guān)心朋友，學(xué)習(xí)與同伴交往的正確方法。體驗(yàn)與朋友交往、合作游戲的快樂(lè)，真正體會(huì)到朋友越多越快樂(lè)的心情。
在主題活動(dòng)中，圍繞“認(rèn)識(shí)自己的好朋友—體驗(yàn)快樂(lè)—朋友怎樣相處”這一軸線進(jìn)行了各種教育教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用多種學(xué)科、各種區(qū)域活動(dòng)等進(jìn)行。如：認(rèn)識(shí)自己的好朋友：就安排了音樂(lè)舞蹈《認(rèn)識(shí)你呀真高興》、手工《我的好朋友》、故事《朋友船》、綜合《采訪朋友》、歌曲《朋友越多越快樂(lè)》。體驗(yàn)快樂(lè)：安排了體育《合作真快樂(lè)》、《幫助朋友》、兒歌《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》等教學(xué)活動(dòng)：朋友怎樣相處：安排了綜合《快樂(lè)公寓》、社會(huì)《神奇的話》等活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中，美術(shù)區(qū)提供了一些紙以及一些廢舊材料，如：紙盤、毛線、瓶子等，讓他們空余時(shí)候可以制作一些禮品，送給自己的朋友;閱讀區(qū)設(shè)置分享閱讀區(qū)，為幼兒間合作閱讀創(chuàng)造氛圍;建構(gòu)區(qū)：投放多種的建構(gòu)積木，數(shù)量充足，使幼兒能與同伴合作搭建物品。娃娃家：針對(duì)“朋友到我家“這一話題引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒到娃娃家做客主人熱情地用多種方法招待客人。還讓孩子們帶來(lái)了自己心愛(ài)的玩具與同伴分享，體驗(yàn)了與同伴分享的快樂(lè)。在活動(dòng)中注重面向全體幼兒，同時(shí)又注意個(gè)別差異，特別是膽小、性格內(nèi)向的孩子更要鼓勵(lì)他們與人交往，培養(yǎng)其社會(huì)性交往能力，形成活潑開(kāi)朗、自信的性格。
通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使孩子們不僅在各種活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到朋友的意義，學(xué)會(huì)了和朋友交往，體驗(yàn)到和朋友在一起的愉快心情。而且還鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力、動(dòng)手操作、身體協(xié)調(diào)等能力的發(fā)展。不足之處，沒(méi)有充分的利用班與班之間的幼兒資源,開(kāi)展交往活動(dòng)。從而發(fā)展幼兒的交往能力,讓孩子交到更多的朋友?？稍诮窈蟮幕顒?dòng)中深入的開(kāi)展。
前幾天，上了《秦兵馬俑》的公開(kāi)課，本課時(shí)的重點(diǎn)就是聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)兵馬俑的類型眾多，形象鮮明。從而感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。所以，本課時(shí)的教學(xué)，我還是以過(guò)渡段為中心，由秦兵馬俑的規(guī)模宏大入手，然后自然過(guò)渡到重點(diǎn)段落（4—9），引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秦兵馬俑類型眾多、形象鮮明的特點(diǎn)。
針對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)為，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大問(wèn)題：課文主要向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？他們有著怎樣的鮮明形象？認(rèn)真讀讀課文，選擇你喜歡的一個(gè)兵馬俑介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？然后由學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，在保證一定閱讀時(shí)間的基礎(chǔ)上，全班進(jìn)行交流。
這一部分的教學(xué)，學(xué)生的興趣倒是比較濃厚，課堂氣氛比較活躍?？捎捎诮涣鲄R報(bào)占了許多時(shí)間，學(xué)生閱讀感悟的時(shí)間倒是少了，給人的感覺(jué)像是在做表面文章。我想，造成這種現(xiàn)象的原因主要問(wèn)題設(shè)計(jì)得不夠合理，而且教學(xué)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每個(gè)自然段的教學(xué)時(shí)間幾乎是平均分配，教學(xué)節(jié)奏沒(méi)有變化?；蛟S，在教學(xué)中，我可以先以“將軍俑”為例，具體分析一下他的鮮明形象，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，然后再讓學(xué)生照樣子來(lái)介紹分析其它的兵馬俑。這樣做才是真正“授之以漁”，而且也不至于讓學(xué)生的閱讀停留在泛泛而談的層面。
由于多媒體的合理運(yùn)用這部分內(nèi)容學(xué)生讀的興致很高，為后面仿寫句子奠定了基礎(chǔ)，在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上分析寫法，先抓住兵馬俑的神態(tài)，再展開(kāi)合理的想象。學(xué)生面對(duì)眾多的生動(dòng)形象的兵馬俑，仔細(xì)觀察其神態(tài)，創(chuàng)作的欲望很濃厚，一氣呵成，寫出的許多生動(dòng)感人的語(yǔ)句，這是課前沒(méi)有想到。也是本節(jié)課的成功之處。
另外，秦兵馬俑的出土震驚了世界，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。它是秦文化的縮影，有著極高的歷史價(jià)值。我想，僅僅憑書(shū)上的介紹和幾張圖片要激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，肯定是不夠的。還應(yīng)該利用一些教學(xué)資源，讓學(xué)生對(duì)秦兵馬俑有更多的了解。而在這點(diǎn)上，我做的也不理想，課前雖然讓學(xué)生查閱了大量的資料，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)有給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)，所以很好的資源沒(méi)有及時(shí)地運(yùn)用，這也是感到有點(diǎn)遺憾的地方。
音樂(lè)是學(xué)校教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，是人類心靈深處情感溪流的流淌，是靈魂的語(yǔ)言。是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù)，不論是唱、奏、聽(tīng)，都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素，如果從兒童時(shí)期就接受音樂(lè)教育，那對(duì)每個(gè)孩子而言都會(huì)終生受益。在長(zhǎng)期的音樂(lè)教育實(shí)踐中，我在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、發(fā)展學(xué)生音樂(lè)能力方面進(jìn)行了一些探索。
節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂(lè)的基本要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂(lè)的骨骼，是音樂(lè)情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，是使學(xué)生能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂(lè)藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。自然界和日常生活中無(wú)處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動(dòng)物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。在課堂中，我告訴學(xué)生，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏，并讓學(xué)生自己去尋找節(jié)奏，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車的隆隆聲，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等，每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音，就感到特別興奮，常會(huì)自豪的說(shuō)：“這是我聽(tīng)出來(lái)的”。由此，主動(dòng)地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng)，感受和理解，使他們形成節(jié)奏意識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)的能力
音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè)技能和技巧，會(huì)唱幾首歌曲，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。因此，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。如通過(guò)律動(dòng)、舞蹈及使用節(jié)奏樂(lè)器伴奏等活動(dòng)，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，進(jìn)行音高、音色的訓(xùn)練等等。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象、聲響、旋律與節(jié)奏，逐步產(chǎn)生興趣，并在活動(dòng)中探究音樂(lè)的奧秘、感受和體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)造的快樂(lè)。我主張?jiān)谝魳?lè)活動(dòng)中滿足形式本身對(duì)探究、創(chuàng)新的需要，如探究聲音的和諧美、追求節(jié)奏樂(lè)隊(duì)的普通美，表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)美等。
(1)營(yíng)造教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍。
德國(guó)著名的音樂(lè)教育家卡爾奧爾夫認(rèn)為：“完全沒(méi)有音樂(lè)感覺(jué)孩子是罕見(jiàn)的，幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂(lè)”。因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)，活躍音樂(lè)思維，培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力。根據(jù)他們無(wú)意注意為主的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境與氛圍，發(fā)揮音樂(lè)對(duì)他們潛移默化的作用。教師不是急于教音樂(lè)，而是觸發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的萌芽。音樂(lè)是“動(dòng)”的藝術(shù)，這正好符合學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，只要合理引導(dǎo)，幾乎每個(gè)人都會(huì)從不同角度對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。在平常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)?，不斷地提供音?lè)刺激，讓他們自然地接受音樂(lè)熏陶，生活在音樂(lè)的天地中，以激起愉悅的情感和興趣。
(2)引入情趣因素。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中，引入情趣因素，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感受力、想象力的有效途徑之一。情感是教育的催化劑，達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。在音樂(lè)教育的過(guò)程中，要加強(qiáng)師生交流，以和藹可親的態(tài)度，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的詞語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)彼此間親密情感，增強(qiáng)孩子的自信心。同時(shí)，因?yàn)榕d趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，加上學(xué)生有意識(shí)控制自己行為的能力較差，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，所以應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置，通過(guò)趣味化教材、趣味化設(shè)計(jì)、趣味化教法等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。以情感染、以趣引導(dǎo)，在情趣中不斷激發(fā)、挖掘?qū)W生的音樂(lè)感受力和想象力。這是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的一種行之有效的教學(xué)手段。
(3)使用多樣化的教學(xué)手段，提高感受力。
以往音樂(lè)教育采用的是灌輸式的教育方法，學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱、舞，限制了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學(xué)生發(fā)展的教法。在音樂(lè)教育中，不拘任何形式，只要能引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，就是最佳的教育方法。所以要?jiǎng)?chuàng)造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法。利用音樂(lè)多媒體課件等不僅是幫助學(xué)生理解歌曲，了解背景的手段之一，更重要是提高學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受能力，即直觀、又能使學(xué)生記得牢、學(xué)得快。在教學(xué)中，通過(guò)畫(huà)面給學(xué)生新的感受。為加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，采用講故事的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外音樂(lè)教室的布置會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生感知的第一印象，看到墻壁上的音樂(lè)家的肖像，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之感，音符時(shí)值的比例圖片，會(huì)使學(xué)生感知到音有長(zhǎng)短之分，看到鋼琴、電子琴，會(huì)使學(xué)生猶如聽(tīng)到優(yōu)美悅耳的琴聲。意識(shí)到音樂(lè)在人的生活中所產(chǎn)生的魅力。
培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，才能順利的、很好的完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔，馳騁!
11月8日我很榮幸地參加了學(xué)區(qū)舉辦的新入職教師教學(xué)交流會(huì)， 9位新入職的教師對(duì)這兩個(gè)月內(nèi)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，提出了不足和改進(jìn)方向。我們彼此分享自己的經(jīng)驗(yàn)，工作中遇到的難題，解決方案。給了我們新入職教師一個(gè)交流分享的平臺(tái)，讓我們更快的熟悉教學(xué)工作。迅速成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)教師。這次交流會(huì)我感觸頗多，自己在成長(zhǎng)為一名合格的教師路上要學(xué)習(xí)的還有很多。
會(huì)上以新入職教師的分享作為開(kāi)始，認(rèn)真傾聽(tīng)完各位老師的經(jīng)歷與感悟，很多地方都感同身受。分享結(jié)束后，3位教研骨干教師給我們新入職教師提出了寶貴的建議和方向。郭校長(zhǎng)“年輕就是資本”給予了我們新教師無(wú)限的期望。
既然選擇做一名人民教師，就要肩負(fù)起教師的責(zé)任。學(xué)生之間的確存在差異，教師應(yīng)該尊重差異，因材施教。時(shí)常關(guān)注學(xué)困生，不放棄每一位學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以肯定和激勵(lì)，盡最大的可能開(kāi)發(fā)每位學(xué)生的潛能。
全面?zhèn)湔n，研讀課標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格
作為一名新教師在教學(xué)中還存在很多不足，備課不全面，課堂隨機(jī)性大，把控度低。在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅對(duì)自己所教年級(jí)教材熟悉，還要對(duì)其他年級(jí)的教材有所了解。熟悉各階段的課標(biāo)。多與老教師交流溝通，聽(tīng)取建議。翻閱相關(guān)的名師書(shū)籍，網(wǎng)上觀看名師課堂實(shí)錄，在摸索中形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。
在教學(xué)過(guò)程中每課結(jié)束后對(duì)自己這堂課進(jìn)行總結(jié)和反思，課堂上哪超過(guò)了預(yù)期目標(biāo)，哪設(shè)計(jì)效果不好，是教法方面還是學(xué)生管理方面出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)反思改進(jìn)方法，為自己下堂課吸取經(jīng)驗(yàn)。
新入職教師經(jīng)驗(yàn)缺乏，各方面還有很多的地方需要改進(jìn)，這次交流會(huì)上老師給了我們很多細(xì)致的建議，行為的規(guī)范，批語(yǔ)的形式，教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)的把握，對(duì)學(xué)生各年齡特點(diǎn)心理特點(diǎn)的表現(xiàn)形式，各年齡段的行為習(xí)慣的了解，從而學(xué)會(huì)溝通管理學(xué)生等等。讓我們對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)我們的教學(xué)工作指明了方向。
對(duì)于新入職教師，經(jīng)驗(yàn)不足是我們的缺陷，而這些不足正是激勵(lì)我們不斷探索，勇于挑戰(zhàn)的動(dòng)力。這次交流會(huì)不僅讓我學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，也給新入職教師們提供了一個(gè)彼此交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，讓我們吸取更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。更好地把握教學(xué)工作的方向，促使新入職教師更快的成長(zhǎng)。我會(huì)盡自己最大的努力，成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)教師。
三月十二日我有幸觀摩了縣教育局舉辦的課改觀摩精品課展示，在實(shí)小、二小，我認(rèn)真聆聽(tīng)了馬彩霞、張麗娜、原彩云等幾位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課，這為我業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他們每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲頗多。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生運(yùn)用當(dāng)堂的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
實(shí)小老師馬彩霞講授的Faouritetoys這一課時(shí)，她讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成對(duì)話的朗讀，句型的講解和重點(diǎn)語(yǔ)言的運(yùn)用，這一節(jié)課的亮點(diǎn)就是學(xué)生的展示。學(xué)生能用不同的方式完成預(yù)展內(nèi)容，而且展示精彩有效，這就是這節(jié)課的成功，也是改革在新課堂中得到提升的見(jiàn)證。我覺(jué)得最精彩的就是學(xué)生進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)新，學(xué)生不僅有效的運(yùn)用的知識(shí)，而且在這活動(dòng)中，學(xué)生們相互競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的輕松，學(xué)的愉悅，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。而實(shí)小的張麗娜老師上的Time這一課，卻很真實(shí)，這一節(jié)課老師使用小五環(huán)的模式進(jìn)行教學(xué)，也很有效。在二小原彩云老師的課上更讓我有一種如履春風(fēng)的感覺(jué)，覺(jué)得這一節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有收獲，學(xué)生學(xué)的都很快樂(lè)、幸福。教師思路清晰，在課上教師讓學(xué)生采用不同的方式落實(shí)本課的重難點(diǎn)，特別是后面的學(xué)生編對(duì)話，每個(gè)學(xué)生都能積極參與，精彩展示，這就是這一節(jié)課的成功。總之每節(jié)課都上得很出色，每位老師都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這幾位教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語(yǔ)。
口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。例如：Youplease！Whocantry？Readaloud！Oncemore！Good！Great！Followme等等，這些都是幾位老師在課堂上用到的。
2、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功。
有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平，這樣才能更好的教學(xué)。
4、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組合作討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一些語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行編對(duì)話，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，深切的感到了壓力，認(rèn)識(shí)到了自己的不足。同時(shí)也讓我深思：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓自己的教學(xué)態(tài)度更自然？怎樣讓學(xué)生喜歡自己的英語(yǔ)課？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
反思之余，真的慶幸，我還年輕。對(duì)工作光有熱情是不夠的，自己需要學(xué)習(xí)的東西太多太多。其次，熱情永遠(yuǎn)不能和經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí)，“三人行，必有我?guī)熝伞?，不斷充?shí)自己，才能不斷進(jìn)步。
通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
我通過(guò)查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料，了解到有效的教學(xué)系指教師通過(guò)一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問(wèn)題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不難看出，著眼于目標(biāo)的定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來(lái)自哪里?來(lái)自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來(lái)自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。
認(rèn)真推敲起來(lái)，從一定義以上說(shuō)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。說(shuō)到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說(shuō)。但是，說(shuō)起來(lái)常常不外乎這樣一些話語(yǔ)：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動(dòng);作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo)，有的放矢;訓(xùn)練，講究科學(xué);反思，教后筆記;總結(jié)，撰寫論文……。這些，都沒(méi)錯(cuò)。
但是細(xì)加研究，又感覺(jué)不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動(dòng)艱難;作業(yè)，負(fù)擔(dān)難減;輔導(dǎo)，亂矢穿空;訓(xùn)練，機(jī)械重復(fù);反思，鮮花朵朵而已;總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學(xué)的每一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，但是如果忽視了活動(dòng)的有效性，那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
開(kāi)展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
課堂教學(xué)中，教師要善于通過(guò)有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過(guò)頻繁，密度過(guò)大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng)，忽略了知識(shí)和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。
總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！?讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。
有效，是教育工作者永無(wú)止境的追求。
有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是——
施教者要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度，要有永無(wú)止境的追求精神。
管理者要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，要有寬容的態(tài)度激勵(lì)的機(jī)制。
引領(lǐng)者要有深入獨(dú)到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進(jìn)作用。
在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。目前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開(kāi)放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新?tīng)顩r、新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)；人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著必須的距離，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。
民族振興，教育是根本。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。近年來(lái)，隨著黨中央、國(guó)務(wù)院科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)踐，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越，改革取得了突破性進(jìn)展，進(jìn)入了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。教育改革與發(fā)展的成就突出體此刻兩方面：一是在世紀(jì)之交，我們向全世界宣布，中國(guó)已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲。
對(duì)于13億人口的大國(guó)，這是一個(gè)十分了不起的成就，是中華民族偉大復(fù)興的奠基工程；二是近幾年來(lái)，我國(guó)高等教育快速發(fā)展，全日制高等學(xué)校招生人數(shù)從1998年的108萬(wàn)人發(fā)展到了20xx年的420萬(wàn)人，入學(xué)率到達(dá)19%，步入了國(guó)際上公認(rèn)的高等教育“大眾化”階段。高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高。近年來(lái)，世界上主要發(fā)達(dá)國(guó)家都陸續(xù)與我國(guó)簽訂了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明我國(guó)高等教育質(zhì)量是高的。
與此同時(shí)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭很好，各級(jí)各類教育都呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的大好形勢(shì)。教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國(guó)民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶給了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。但是，我們也就應(yīng)看到，我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，窮國(guó)辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。
目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問(wèn)題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，個(gè)性是農(nóng)村教育整體比較薄弱的狀況還沒(méi)有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的潛力還亟待加強(qiáng)。
英語(yǔ)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)和六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,根據(jù)半年小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的情況和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些個(gè)人的想法。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。
1．在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，如通過(guò)多媒體教學(xué),提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，如讓每位學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程,保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)歷.幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。
2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、、讀、等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。
教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
在本次師范技能大賽中，我們組選取的教學(xué)課程為植物的生殖。作為教師，我在引入的時(shí)候下了一番功夫，我特意通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到了BBC的紀(jì)錄片《植物之歌》，眾所周知，BBC，即英國(guó)廣播公司的記錄片以制作精美，內(nèi)容豐富，知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而聞名，我認(rèn)為如果以此作為情景引入可以收到很好的效果，我利用視頻剪輯軟件截取了一段展現(xiàn)植物頑強(qiáng)生命力的視頻，在視頻中，植物在幽暗昏惑，深不見(jiàn)底的地下溶洞中，仍然十分茂盛，由此提出問(wèn)題，植物是如何獲得如此頑強(qiáng)的生命力，引發(fā)對(duì)植物生殖方式的探索。實(shí)踐證明，同學(xué)們對(duì)紀(jì)錄片產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種引入視頻的方式，成功的激發(fā)了同學(xué)們的求知欲。
在接下來(lái)的教學(xué)中，為了引入有性與無(wú)性生殖的概念，我又運(yùn)用了類比的方法，通過(guò)細(xì)菌和真菌，人類的生殖方式引出問(wèn)題，植物的生殖方式是怎樣的呢，這時(shí)，有的同學(xué)做出了猜想，植物的生殖方式會(huì)不會(huì)和動(dòng)物一樣,通過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合進(jìn)行有性生殖，我通過(guò)對(duì)花的結(jié)構(gòu)的分析回答了同學(xué)的猜想。在分析了花的結(jié)構(gòu)之后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，花的雄蕊和雌蕊所產(chǎn)生的花粉和胚珠，正如人類的精子和卵細(xì)胞一般，可以結(jié)合成受精卵。這樣以來(lái)，有性生殖的概念就被很自然的引入了，這種通過(guò)同學(xué)們自己的探索得出問(wèn)題結(jié)果，了解新概念的教學(xué)方法也取得了顯著的成果。
此外，我們還進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于書(shū)本上的一些重要概念，如受精卵(zygote)，有性、無(wú)性生殖(sexual/asexualreproduction)等，給出了英文單詞，雙語(yǔ)教學(xué)可以開(kāi)闊同學(xué)們的視野，幫助同學(xué)們?cè)诮窈蟾鶕?jù)自己的興趣去閱讀一些英文的科普文章，是我們?cè)谔剿骺茖W(xué)的教學(xué)方法的時(shí)候的一種嘗試。在最后，我們向同學(xué)們介紹了最新的植物組織培養(yǎng)技術(shù)，作為對(duì)無(wú)性生殖的一種拓展，將課本上的知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用，尤其是科學(xué)前沿的生物技術(shù)相結(jié)合，不僅可以開(kāi)拓同學(xué)們的視野，更可以讓他們感受到生物技術(shù)的魅力，從而對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。
當(dāng)然，在這次教訓(xùn)中我們也有不足的地方，比如和學(xué)生的互動(dòng)比較少，老師講的太多，給學(xué)生的空間不足，還有對(duì)教學(xué)時(shí)間的控制不好，時(shí)間稍長(zhǎng)了一些，這些都是需要改進(jìn)的。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該多給學(xué)生一些發(fā)揮的空間，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容精煉一些，控制好時(shí)間，避免超時(shí)。
轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開(kāi)心的笑容，我感到了莫大的快樂(lè)。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂(lè)相伴，音樂(lè)課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲每時(shí)每刻都有音樂(lè)瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個(gè)學(xué)年的音樂(lè)工作總結(jié)：
1、幼兒園的音樂(lè)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)啟蒙教育。
采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是十分重要的，如采用音樂(lè)游戲的形式，選取適合幼兒的音樂(lè)教材，帶孩子在音樂(lè)的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)的情趣。因此，在音樂(lè)教育中大班可采用活潑愉快的音樂(lè)游戲活動(dòng)，
2、通過(guò)合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂(lè)情趣。
幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂(lè)器引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂(lè)器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。
3、提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè)曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè)教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，
語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語(yǔ)言于音樂(lè)教育之中。首先，我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽(tīng)完一首歌曲或樂(lè)曲后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又滿足了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語(yǔ)言能力。
其次，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要正確處理好音樂(lè)與語(yǔ)言的關(guān)系。
再次，要做到有機(jī)結(jié)合，要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機(jī)地滲透到音樂(lè)教育中。幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話的語(yǔ)境，幼兒可以憑借
自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了豐富的信息處理活動(dòng)，拓寬了學(xué)習(xí)世界，讓學(xué)生感受到信息社會(huì)、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息活動(dòng)多樣性和信息處理創(chuàng)造性的理解。每節(jié)課以信息活動(dòng)為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)，提出設(shè)計(jì)思路，提供完成任務(wù)所需的信息資源，在完成作品過(guò)程中提供必要的技術(shù)支持和幫助，完成作品后設(shè)計(jì)交流活動(dòng)。每一項(xiàng)信息活動(dòng)都包括信息收集、獲取、處理、表達(dá)和傳播等環(huán)節(jié)
信息技術(shù)是學(xué)生認(rèn)知和信息處理的工具，必須與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生有價(jià)值的結(jié)果。從第一課開(kāi)始，就讓學(xué)生清楚的知道計(jì)算機(jī)是我的新工具，下面的內(nèi)容都體現(xiàn)了這種認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)是完成任務(wù)和解決問(wèn)題的工具和手段。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也融入到綜合活動(dòng)中，涉及多學(xué)科的知識(shí)，設(shè)置多種課題，讓學(xué)生在綜合活動(dòng)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，形成運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教材注重人文與自然，選擇適合中小學(xué)生成長(zhǎng)、體現(xiàn)時(shí)代精神、傳承人類文明的論文作為綜合信息活動(dòng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了社會(huì)探究、科學(xué)探究、人與自然、自我意識(shí)。都是發(fā)生或正在發(fā)生在我們身邊的事情或需要解決的問(wèn)題，從而增加教材的親和力，激發(fā)學(xué)生的興趣，方便學(xué)生順利進(jìn)入課程。
提倡實(shí)行多元開(kāi)放的評(píng)價(jià)，摒棄傳統(tǒng)的固定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，拒絕教師的單一評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、探索和創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的求知欲，使他們感到成功，建立他們的自信心，努力使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和不同的發(fā)展。
20xx年5月24日，有幸參加了省小學(xué)體育課堂教學(xué)的評(píng)比活動(dòng)，作為觀摩者，無(wú)比榮幸的學(xué)習(xí)到很多寶貴的內(nèi)容和上課技巧，更有重量級(jí)評(píng)委對(duì)每堂課的麻辣點(diǎn)評(píng)，使我們這些新老師受益匪淺，現(xiàn)在就我自己的淺見(jiàn)來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
1、課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教學(xué)
參加這次比賽的老師總共有十一位，教學(xué)內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來(lái)做引導(dǎo)，小貓?zhí)臅r(shí)候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小朋友一下子就知道跳的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去做，又如<《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進(jìn)行了不同的演繹，每位老師設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方式，有的進(jìn)行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學(xué)生變成金元寶翻滾，有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作很好的服務(wù);同樣精美的器材使用也讓我心動(dòng)!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國(guó)象棋運(yùn)用到體育課堂中來(lái)，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開(kāi)始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)體育的教學(xué)。
2、注重快樂(lè)為本，凸顯學(xué)科特點(diǎn)
課程改革時(shí)至今日，體育學(xué)習(xí)，快樂(lè)為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中，無(wú)論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師都能遵循“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念，是學(xué)生在愉悅的心境下不知不覺(jué)掌握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進(jìn)了學(xué)生的感情，讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)就是力量，誰(shuí)都少不了誰(shuí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。
3，老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言、組織
人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言以及引導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
1、教材的研究任重道遠(yuǎn)
教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考，這次比賽中有位老師就將快速啟動(dòng)與站立式起跑概念混淆，教材沒(méi)有念透，教案內(nèi)容是快速啟動(dòng)而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對(duì)象卻是二年級(jí)學(xué)生，評(píng)委也將疑惑的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，是否符合二年級(jí)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個(gè)問(wèn)題，讓大家一起思考，就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)步驟是否可以本末倒置，而這樣的安排是否合理。
2、不能及時(shí)解決課堂生成性問(wèn)題
不少教師的課堂教學(xué)過(guò)程完全按照預(yù)設(shè)進(jìn)行，而對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的生成性問(wèn)題卻忽略它，教師們往往只注重教學(xué)過(guò)程，結(jié)果如何卻不予理睬，而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內(nèi)容，面對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個(gè)問(wèn)題，很多老師都不去解決它，學(xué)生們很多頂不上去，如果這時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題重點(diǎn)的再去解決它，我相信這個(gè)課堂教學(xué)也是不會(huì)差的，而不是為了形式而形式。
3、一物多用要有體現(xiàn)
多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的，器材是否安全、簡(jiǎn)潔、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中，有位老師設(shè)計(jì)了很多的板子讓學(xué)生進(jìn)行擺放，學(xué)生大概用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的課;有的老師利用半個(gè)小時(shí)動(dòng)員10多個(gè)人進(jìn)行擺放器材才開(kāi)始上課，我想如果是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學(xué)理念。
4、要針對(duì)不同層次施以教學(xué)
在體育課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的，教師應(yīng)針對(duì)不同情況，采取不同的方法分別對(duì)待，通過(guò)教學(xué)，是全體學(xué)生的身體素質(zhì)、體育能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評(píng)比中，有位教師的教學(xué)方法非常值得學(xué)習(xí)，在跳的練習(xí)中，老師利用彩帶，把真正認(rèn)為跳的好的同學(xué)掛上彩帶，這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒(méi)有掛的同學(xué)繼續(xù)加油，進(jìn)步了再掛上彩帶，，真正的做到了“差異教學(xué)”。
體育教學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，想真正的研究透，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次心得體會(huì)如有不當(dāng)，請(qǐng)同仁們批評(píng)指正并提出寶貴的意見(jiàn)。
一學(xué)期即將過(guò)去，深刻體驗(yàn)到了一名體育教師的艱辛和快樂(lè)。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注在每一個(gè)學(xué)生身上?；仡欉@一學(xué)期，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。作為一名年輕教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程的相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
1.在教育教學(xué)過(guò)程中，真誠(chéng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)其素質(zhì)。
2.在教學(xué)過(guò)程中，按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。
3.在工作中，能按國(guó)家頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測(cè)試，積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，抓好體育訓(xùn)練。
4.在本學(xué)期里，我認(rèn)真對(duì)待，積極參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，組隊(duì)參加了區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了第六名的好成績(jī)，有一名學(xué)生獲得了小學(xué)女子組跳高第五名的好名次。
5.強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富學(xué)生們、教師們的校園生活。在本學(xué)期里，籌備并組織了校第十屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，出全勤，但我并不滿足這些成績(jī)，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
今日張教師和兩位專家的講座，深入淺出，理論和實(shí)際相結(jié)合，聽(tīng)來(lái)毫不費(fèi)力，異常是張教師在講座里所展示的豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給了自我極大的啟發(fā)，對(duì)自我今后的教學(xué)行為有著較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。以下是自我經(jīng)過(guò)對(duì)專家講座的潛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真梳理的實(shí)施思品課教學(xué)策略所應(yīng)注意的幾個(gè)方面：
課程標(biāo)準(zhǔn)是教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是統(tǒng)領(lǐng)一堂課的靈魂。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)，而教材是學(xué)科專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，最能忠實(shí)地反映教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，所以我們要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，仔細(xì)研讀教材這一重要文本資源，理清專家思路，為自我制定教學(xué)目標(biāo)供給依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)的制定還要研究學(xué)生的認(rèn)知本事，能激發(fā)學(xué)生的熱情，并能對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活有真正的指導(dǎo)意義。
1、知識(shí)導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)舊知，建立新知，貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
2、情景導(dǎo)入：利用歌曲、故事、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情景，能激發(fā)興趣。設(shè)置情景寧近勿遠(yuǎn)，離學(xué)生生活越近越好。
3、時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入：利用時(shí)下熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、及時(shí)的新聞素材來(lái)導(dǎo)入，有時(shí)效性，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的作用。如用《千手觀音》中殘疾演員、西單女孩、旭日陽(yáng)剛來(lái)導(dǎo)入到“磨礪意志戰(zhàn)勝挫折”。
4、問(wèn)題導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)教師有效設(shè)問(wèn)來(lái)導(dǎo)入，能激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。設(shè)置問(wèn)題寧小勿大，要有的放矢。
5、活動(dòng)導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)設(shè)置有關(guān)教學(xué)資料的活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入，能喚醒學(xué)生體驗(yàn)，活躍課堂氣氛。例：教師帶領(lǐng)學(xué)生拍手，教師不斷變化節(jié)奏，學(xué)生要跟上教師的節(jié)奏，就得集中注意力，這樣自然過(guò)渡到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”上。但要注意活動(dòng)寧缺勿濫，不能為活動(dòng)而活動(dòng)。
情景教學(xué)法是此刻教師普通采用的一種教學(xué)法，根據(jù)情景的真實(shí)可感受程度，可把課堂情景分為可體驗(yàn)情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想像情景。教學(xué)中應(yīng)靈活創(chuàng)設(shè)多種情景，做到虛實(shí)結(jié)合。虛擬情景問(wèn)題開(kāi)放，有利于學(xué)生自主探究；真實(shí)情景易產(chǎn)生具體結(jié)論，有利于體現(xiàn)教師預(yù)設(shè)和引導(dǎo)。
在設(shè)置情景時(shí)要注意要先備知識(shí)后找情景。情景設(shè)置不易過(guò)多，否則學(xué)生思維跳躍過(guò)大，造成走馬觀花。
設(shè)置情景是為教學(xué)服務(wù)的，資料服務(wù)于形式，所以創(chuàng)設(shè)的情景后面必須設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
設(shè)問(wèn)要有梯度性，指向性，啟發(fā)性。
設(shè)置問(wèn)題易先“開(kāi)”后“收”，先用選擇沖突式，讓學(xué)生有話可說(shuō)，打開(kāi)思維，再用引導(dǎo)感悟式，固化構(gòu)成結(jié)論。
板書(shū)是歸納提升的一個(gè)有效途徑。精巧的板書(shū)設(shè)計(jì)能概括總結(jié)本堂課知識(shí)，為教學(xué)錦上添花，還能為提高教學(xué)效果畫(huà)龍點(diǎn)睛。
板書(shū)的形式：提綱式，結(jié)構(gòu)式，圖示式，表格式，輔助式。
利用能概括本堂課資料的名言警句或優(yōu)美詩(shī)句作結(jié)尾，也能引起學(xué)生情感上的共鳴，有利于學(xué)生的道德認(rèn)知的構(gòu)成。
1、情景啟發(fā)式：要能根據(jù)不一樣的教學(xué)資料的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不一樣的情景，如可體驗(yàn)情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想象情景等。
2、自主學(xué)習(xí)式：教師對(duì)本課的重要知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式提出，學(xué)生經(jīng)過(guò)分組學(xué)習(xí)，自主解決。初二學(xué)生有了必須的自主學(xué)習(xí)本事，適合采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)方式。
3、探究討論式：教師提出本課需要探究的問(wèn)題，在課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。初三學(xué)生有了必須的思考本事，對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了自我獨(dú)立的看法，適合設(shè)置一些探究討論式活動(dòng)，深化和鍛煉學(xué)生思維本事。
4、活動(dòng)體驗(yàn)式：教師經(jīng)過(guò)學(xué)生活動(dòng)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。初一的學(xué)生年齡較小，對(duì)理論知識(shí)理解有難度，宜多用活動(dòng)體驗(yàn)式。
經(jīng)過(guò)對(duì)專家講座的潛心學(xué)習(xí)和梳理，自我對(duì)思品課教與學(xué)的策略有了明確清晰的看法，這更堅(jiān)定了自我對(duì)上好新課程理念下的一堂課的信心，促使自我在教改的道路上奮勇前行。