總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編收集整理的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)范文，歡迎大家分享。
今年以來(lái)，我鄉(xiāng)嚴(yán)格按照《fdfd縣村級(jí)組織規(guī)范化管理暨規(guī)范運(yùn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)“4211”工作機(jī)制現(xiàn)場(chǎng)會(huì)》精神要求，采取多種措施，加大了對(duì)我鄉(xiāng)干部職工的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)力度，并就我鄉(xiāng)干部職工如何開(kāi)展好“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)提出了新的思路，取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將我鄉(xiāng)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法
(一)發(fā)揮鄉(xiāng)黨校陣地作用，開(kāi)展多種形式的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)方式。
我鄉(xiāng)充分發(fā)揮鄉(xiāng)黨校的作用，組織民漢語(yǔ)言功底好的“五大生”、“選調(diào)生”及“軍轉(zhuǎn)干部”，擔(dān)任“雙語(yǔ)”執(zhí)教老師，按照“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)授課表的安排，授課教師精心備課，輪流授課，在鞏固提高自身語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高廣大干部職工的“雙語(yǔ)”水平。
嚴(yán)格落實(shí)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考勤制度，由維、漢兩班授課老師負(fù)責(zé)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考勤，將學(xué)生考勤與其測(cè)試成績(jī)相結(jié)合，積極促進(jìn)了廣大干部職工主動(dòng)參加“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)。同時(shí)為提高廣大干部職工的口語(yǔ)水平，鄉(xiāng)“雙語(yǔ)”組開(kāi)辟了每日一句日常用語(yǔ)會(huì)話(huà)，經(jīng)測(cè)試效果很好;并針對(duì)提高他們的寫(xiě)作能力，每周進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”寫(xiě)作摸底，每季度進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”全面測(cè)試，“雙語(yǔ)”測(cè)試成績(jī)歸入干部個(gè)人檔案。通過(guò)采取各種措施，切實(shí)提高了鄉(xiāng)各族干部的“雙語(yǔ)”水平。
(二)開(kāi)展幫帶學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高“雙語(yǔ)”會(huì)話(huà)能力。
鄉(xiāng)“雙語(yǔ)”組負(fù)責(zé)教師對(duì)廣大干部職工的“雙語(yǔ)”情況進(jìn)行調(diào)查摸底后，有針對(duì)性地將口語(yǔ)好的和口語(yǔ)差的、寫(xiě)作能力強(qiáng)的和寫(xiě)作能力差的干部進(jìn)行合理的搭配，達(dá)到互幫互助、共同提高的目的。在全鄉(xiāng)上下形成良好的語(yǔ)言環(huán)境，使民、漢干部始終感覺(jué)到身邊時(shí)刻有老師存在，以此促進(jìn)“雙語(yǔ)”的互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。
(三)加大選派干部參加“雙語(yǔ)”培訓(xùn)力度。
一方面是積極選派漢族干部到村掛職鍛煉，為他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言和提高解決問(wèn)題的能力提供機(jī)會(huì)。另一方面是選派民、漢干部到縣委黨校學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”和理論知識(shí)，提高他們的“雙語(yǔ)”會(huì)話(huà)能力和理論寫(xiě)作水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的后備干部奠定良好的人才基礎(chǔ)。
二、存在的不足
1、由于在基層，農(nóng)忙時(shí)節(jié)不能很好地按時(shí)開(kāi)展“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)
2、缺乏專(zhuān)業(yè)性“雙語(yǔ)”授課教師，不能及時(shí)準(zhǔn)確地為學(xué)生授業(yè)解惑。
為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)村干部隊(duì)伍建設(shè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，我村開(kāi)展了重“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”作為實(shí)行的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容來(lái)抓，把懂“雙語(yǔ)”作為選拔使用后備干部的一個(gè)重要依據(jù)，精心組織實(shí)施“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，并且加強(qiáng)了學(xué)習(xí)力度，在“雙語(yǔ)”能力方面取得了較有效的成果。
一是發(fā)揮村隊(duì)文化室的陣地作用，落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。開(kāi)辟“漢哈語(yǔ)互學(xué)”專(zhuān)欄，本著循序漸進(jìn)，注重實(shí)效的原則，從基本的拼音、字母學(xué)起，然后學(xué)習(xí)語(yǔ)法，日常用語(yǔ)。每日學(xué)習(xí)一句，每周只學(xué)習(xí)五句，學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單實(shí)用，且都是村民學(xué)習(xí)、工作、生活的常用語(yǔ)，不僅要記牢記熟，還要達(dá)到會(huì)說(shuō)的目的。
二是開(kāi)展互幫互學(xué)結(jié)對(duì)子活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)共同提高。這樣既方便了工作又促進(jìn)相互進(jìn)步。
三是鼓勵(lì)自學(xué)成才。
在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題：
1、村干部大多數(shù)年齡偏大，學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”有難度。
2、個(gè)別同志對(duì)“雙語(yǔ)”重要性的認(rèn)識(shí)程度較低，缺乏學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
加強(qiáng)“雙語(yǔ)”能力的方法措施：
1、學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”要進(jìn)一步明確目標(biāo)任務(wù)，加大對(duì)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的投資，制定和完善激勵(lì)制度;
2、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”重視和培訓(xùn)力度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，及時(shí)通報(bào)情況;
3、完善雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，做好筆記等有關(guān)學(xué)習(xí)工作。
20__年，阿格孜康博依社區(qū)按照制定的居民“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作計(jì)劃，開(kāi)展“雙語(yǔ)”培訓(xùn)班，受訓(xùn)人員達(dá)80人，我社區(qū)將進(jìn)一步做好社區(qū)居民“雙語(yǔ)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)交流和溝通，加強(qiáng)居民輸出工作。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。社區(qū)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，作為加強(qiáng)社區(qū)居民就業(yè)再就業(yè)和勞務(wù)輸出工作，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展的重要舉措來(lái)抓。
二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，健全制度。
開(kāi)展雙語(yǔ)集中培訓(xùn)班，集中開(kāi)班培訓(xùn)的形式，對(duì)參培對(duì)象有共同培訓(xùn)要求的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，不分參培對(duì)象的類(lèi)別、層次，采取集中聽(tīng)課的方式進(jìn)行。
1、集中培訓(xùn)。對(duì)參加培訓(xùn)的居民掌握“雙語(yǔ)”情況進(jìn)行一次深入摸底調(diào)查，之后制定培訓(xùn)計(jì)劃，并充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的作用，分期做好培訓(xùn)工作。
2、結(jié)對(duì)幫扶學(xué)。積極做好雙語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)員工作，充分居民群眾學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的自覺(jué)性，充分發(fā)揮“雙語(yǔ)”功底較好的居民的傳、幫、帶作用，制定幫帶措施，努力提高“雙語(yǔ)”底子較差的社區(qū)居民。3、雙語(yǔ)督促學(xué)。通過(guò)設(shè)置雙語(yǔ)學(xué)習(xí)小黑板的方式，營(yíng)造濃厚的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使社區(qū)居民不斷積累詞匯，并通過(guò)提問(wèn)、溫習(xí)等形式，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的熱潮。
4、雙語(yǔ)唱著學(xué)。努力營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，卸掉心理包袱，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)兒歌或民歌，通過(guò)學(xué)習(xí)民歌、了解民俗這種寓教于樂(lè)的形式，調(diào)動(dòng)社區(qū)居民學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的積極性。
三、注重學(xué)習(xí)效果，提高社區(qū)培訓(xùn)群眾“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用的實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，社區(qū)居民由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由過(guò)去少數(shù)居民學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的緊迫感、自覺(jué)性明顯增強(qiáng)。通過(guò)培訓(xùn)，社區(qū)涉獵的知識(shí)面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)普遍得到增強(qiáng)。把學(xué)習(xí)到的知識(shí)利用到了就業(yè)找工作中去了，為進(jìn)行勞務(wù)輸出打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且還有效加強(qiáng)民漢之間的交流與溝通，增進(jìn)民漢之間的感情，拉近民漢之間的距離。
四、存在的問(wèn)題
1、在進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中部分居民的學(xué)習(xí)積極性不是很高，一些居民對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏內(nèi)在的動(dòng)力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。
2、只注重文字而忽視了會(huì)話(huà)能力?？谡Z(yǔ)交際能力不足，下一次培訓(xùn)我們將加強(qiáng)口語(yǔ)交際的練習(xí)。
3、許多少數(shù)民族居民沒(méi)有很好的把握好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的技巧，影響了雙語(yǔ)水平的提高。學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，口語(yǔ)和文字沒(méi)有結(jié)合起來(lái)，學(xué)漢字沒(méi)有真正理解意思，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，為了應(yīng)付而學(xué)，沒(méi)有養(yǎng)成相互學(xué)、長(zhǎng)期學(xué)，不懂就問(wèn)，知道就教的好習(xí)慣。
五、下步工作打算
加強(qiáng)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)與運(yùn)用相結(jié)合，“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用與日常生活相結(jié)合，學(xué)以致用。避免出現(xiàn)學(xué)而不用、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象，使培訓(xùn)的效能得不到真正的發(fā)揮。
一、指導(dǎo)思想：
以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語(yǔ)教育模式，使我校雙語(yǔ)教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)階段充分接受英語(yǔ)熏陶，為將來(lái)成長(zhǎng)成為具有國(guó)際視野和國(guó)際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)：
根據(jù)《__市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作。圍繞學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的探索。拓寬雙語(yǔ)課程設(shè)置，改善雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，，探索雙語(yǔ)教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語(yǔ)教育體系。
本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語(yǔ)教育環(huán)境，開(kāi)設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程，在“健康教育”、“牛津1A口語(yǔ)交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語(yǔ)教育模式;同時(shí)著重培養(yǎng)一支專(zhuān)兼結(jié)合、富有雙語(yǔ)教育能力的教師隊(duì)伍。并通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力、英語(yǔ)交往能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力。
三、工作要求：
20__第一學(xué)期
1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。從行政人員到英語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性，了解雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。
2、選派教師參加雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。
3、選定雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級(jí)、教材。營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)氛圍。
4、成立校雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。
5、在小學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)健康教育課。以這二個(gè)年級(jí)為先行實(shí)驗(yàn)，定期開(kāi)展研究活動(dòng)，探索雙語(yǔ)教育模式。
6、利用新加坡英華學(xué)校來(lái)校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)行雙語(yǔ)交流活動(dòng)。
20__第二學(xué)期
1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)化師資配備。
2、積極開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教育資源，創(chuàng)新雙語(yǔ)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)化建設(shè)，初步形成校本雙語(yǔ)教育特色。
3、探索雙語(yǔ)教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》并試行評(píng)估。
4、將原有五月份英語(yǔ)藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語(yǔ)文化藝術(shù)周”活動(dòng)。
5、開(kāi)展一次區(qū)級(jí)以上的“雙語(yǔ)研究展示課活動(dòng)”。
6、舉辦英語(yǔ)教師和雙語(yǔ)課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。
主要措施
1、狠抓雙語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)管理
以教學(xué)過(guò)程管理為著力點(diǎn)，定期抽查雙語(yǔ)教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作，深入學(xué)生、班級(jí)，及時(shí)掌握雙語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取有效措施，確保雙語(yǔ)教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。
2、加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)
經(jīng)常性地組織雙語(yǔ)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。
加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組要重視雙語(yǔ)教師教學(xué)，進(jìn)行互動(dòng)的隨堂聽(tīng)課和專(zhuān)題教研活動(dòng)，使雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。
結(jié)合有關(guān)部門(mén)的教學(xué)新秀教學(xué)能手、、學(xué)科帶頭人的評(píng)審工作，盡可能多地推薦雙語(yǔ)教師能評(píng)，力保有1-2位評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手。使雙語(yǔ)教師的教學(xué)工作走向成熟。
3、每學(xué)期安排雙語(yǔ)教學(xué)研究課展示活動(dòng)。
4、優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：充分利用校園廣播、電視開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展雙語(yǔ)小報(bào)比賽、雙語(yǔ)黑板報(bào)比賽、雙語(yǔ)櫥窗展示等活動(dòng)，營(yíng)造好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。
雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中找到更好的方向，是我們一直以來(lái)所追求的，相信時(shí)間的推移，我們的教學(xué)一定會(huì)取得更好的成績(jī)的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進(jìn)，不斷的發(fā)展，我們會(huì)得到更好的回報(bào)的!
為切實(shí)提高_(dá)_鎮(zhèn)社區(qū)干部職工“雙語(yǔ)”水平，進(jìn)一步密切干群關(guān)系,鎮(zhèn)黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)地區(qū)、縣有關(guān)要求，積極組織社區(qū)干部參與“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，現(xiàn)將__鎮(zhèn)七月份社區(qū)干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況報(bào)告如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
鎮(zhèn)黨委高度重視社區(qū)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，把責(zé)任落實(shí)到具體人員。
二、摸底調(diào)查
對(duì)全鎮(zhèn)45歲以下民、漢干部雙語(yǔ)培訓(xùn)、雙語(yǔ)讀寫(xiě)、會(huì)話(huà)情況進(jìn)行摸底調(diào)查。并在調(diào)查的基礎(chǔ)上建立干部雙語(yǔ)檔案。
三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，健全制度
一是在各社區(qū)開(kāi)夜校培訓(xùn)班，切實(shí)提高干部“雙語(yǔ)”水平。每周周一至周五晚上利用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，各社區(qū)負(fù)責(zé)對(duì)社區(qū)干部進(jìn)行培訓(xùn)。二是個(gè)人自學(xué)結(jié)合環(huán)境促學(xué)。按照自主自愿的原則，民、漢干部“一對(duì)一” “一對(duì)多”結(jié)對(duì)幫學(xué)，通過(guò)設(shè)立雙語(yǔ)學(xué)習(xí)板、每天學(xué)一句等方式，有效促進(jìn)了干部“雙語(yǔ)”水平的提高。三是“雙語(yǔ)”培訓(xùn)考核實(shí)行“四掛鉤”制度，與干部的選拔、年底考核、季度考核等掛鉤。四是積極從社區(qū)選派三名干部報(bào)名參加為期六個(gè)月的培訓(xùn)班。
四、存在的問(wèn)題
1、由于社區(qū)工作繁忙，抽調(diào)人員參訓(xùn)帶來(lái)一定困難。
2、個(gè)別干部對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不足。
五、下步工作打算
1、繼續(xù)完善“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用考評(píng)考核機(jī)制。建立相應(yīng)的 “雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考評(píng)制度，隨時(shí)對(duì)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用情況進(jìn)行抽查，對(duì)沒(méi)有按計(jì)劃完成“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)任務(wù)的干部列入重點(diǎn)抽查對(duì)象。同時(shí)，建立相應(yīng)的考試制度并與干部年終考核獎(jiǎng)懲掛鉤， 增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)應(yīng)用“雙語(yǔ)”的緊迫感。
2、統(tǒng)籌兼顧合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做到兩不誤兩促進(jìn)，在社區(qū)干部雙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作上新臺(tái)階。
一、思想觀點(diǎn)方面：
作為偏遠(yuǎn)落后的少數(shù)民族教師，我深知自己肩負(fù)著少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的神圣使命。因此，在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格要求自己，努力鉆研，提高了語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論，提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
聽(tīng)到雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)的消息，我心里很高興，我認(rèn)為這樣的培訓(xùn)模式，我實(shí)在很需要，一方面既可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí)，又可以深入實(shí)踐，提高雙語(yǔ)教學(xué)能力。
二、實(shí)習(xí)態(tài)度方面：
培訓(xùn)一開(kāi)始，我便端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)課。樹(shù)立機(jī)會(huì)觀念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種規(guī)章制度，積極配合培訓(xùn)的安排部署，勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間，不怕苦，不怕累，樂(lè)意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)。認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí)，為未來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。
三、生活方面：
我在學(xué)習(xí)期間，積極配合宿舍管理工作，按時(shí)歸宿，沒(méi)有晚歸，沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)任何困難。在生活中，艱苦樸素，努力適應(yīng)培訓(xùn)地方生活。與室友保持友好、團(tuán)結(jié)合作，保持良好的關(guān)系。
四、不足之處及努力方向：
在這短短的半個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐表明，我完全可以適應(yīng)雙語(yǔ)授課要求。但是，還存在較多不足。例如書(shū)寫(xiě)苗文不標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，課堂教學(xué)的投入力度不完全，科研效果和內(nèi)容不多，只限于一般的理論知識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論等。但我會(huì)再以后的工作中加以改進(jìn)。
培訓(xùn)即將結(jié)束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，回去后，我更要嚴(yán)格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力鉆研，為了少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的發(fā)展做出一份力量。
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)是做好少數(shù)民族地區(qū)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。近年來(lái)，克牧場(chǎng)積極實(shí)施“場(chǎng)部干部素質(zhì)工程”，切實(shí)加強(qiáng)了場(chǎng)干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真開(kāi)展了各具特色的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步建立和完善我場(chǎng)干部雙語(yǔ)培訓(xùn)考核機(jī)制，營(yíng)造了場(chǎng)干部學(xué)習(xí)應(yīng)用雙語(yǔ)的良好氛圍，有力地促進(jìn)了農(nóng)村各項(xiàng)工作的發(fā)展與進(jìn)步。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把場(chǎng)干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓
場(chǎng)黨支部高度重視場(chǎng)機(jī)關(guān)干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，把場(chǎng)機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)雙語(yǔ)作為鞏固執(zhí)政能力，建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的重點(diǎn)工作來(lái)抓，作為促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步，推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展的重要舉措來(lái)抓，從而研究部署場(chǎng)干部雙語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)用。同時(shí)加大督查力度，開(kāi)展雙語(yǔ)抽考測(cè)試，通報(bào)考試結(jié)果，交流好的做法與經(jīng)驗(yàn)，指出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)措施，推動(dòng)場(chǎng)干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作不斷深入，督促干部學(xué)習(xí)雙語(yǔ)。在黨支部中心組學(xué)習(xí)中，場(chǎng)黨支部書(shū)記率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)雙語(yǔ)。并鼓勵(lì)少數(shù)民族干部上漢語(yǔ)課，親自對(duì)干部學(xué)習(xí)掌握雙語(yǔ)的情況進(jìn)行測(cè)試。把場(chǎng)干部學(xué)習(xí)雙語(yǔ)作為輪訓(xùn)的重要內(nèi)容，形成了上下聯(lián)動(dòng)、各方配合、層層抓落實(shí)的工作格局。
二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，健全制度，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，提高了場(chǎng)干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用能力
(一)、充分發(fā)揮場(chǎng)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)作用，分層次、分期分批開(kāi)展場(chǎng)干部雙語(yǔ)培訓(xùn)工作。在教學(xué)理念上，以提高學(xué)員在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的會(huì)話(huà)水平和讀寫(xiě)能力為突破口，采取分類(lèi)、分層次、因材施教等靈活多樣的培訓(xùn)方式，開(kāi)展培訓(xùn)。
(二)、采取靈活多樣的方法措施，在實(shí)踐活動(dòng)中提高雙語(yǔ)水平
1、結(jié)對(duì)幫學(xué)，相互促進(jìn)。采取集每周一課、民漢交流和民漢干部“一幫一結(jié)對(duì)子”、“一幫多”、“多幫一”等方式開(kāi)展培訓(xùn)，用雙語(yǔ)匯報(bào)工作、用雙語(yǔ)書(shū)寫(xiě)日記和短篇文稿等方法，有效地促進(jìn)了場(chǎng)干部的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用。結(jié)合民漢干部比例，采取“3+1”(3名民族干部與1名漢族干部結(jié)成幫扶學(xué)習(xí)對(duì)子)的方式，結(jié)成互學(xué)對(duì)子，共同學(xué)習(xí)提高。實(shí)行民漢在一個(gè)辦公室辦公，盡可能的為場(chǎng)干部提供雙語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在互相交流、相互幫助、增進(jìn)友誼方面起到了重要作用。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，有效調(diào)動(dòng)了場(chǎng)干部學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的積極性，進(jìn)一步提高了場(chǎng)干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。
2、重點(diǎn)學(xué)理論、學(xué)管理、學(xué)雙語(yǔ)、學(xué)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)。成立了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度，如用漢語(yǔ)記筆記、寫(xiě)心得、寫(xiě)年終工作總結(jié)、會(huì)議發(fā)言，并每天必看半小時(shí)的漢文報(bào)刊和新聞聯(lián)播等，不斷鞏固和提高他們的漢語(yǔ)水平。
3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，全面提高。場(chǎng)干部聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)雙語(yǔ)方面的差異，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，著力提高場(chǎng)干部的會(huì)話(huà)水平和讀寫(xiě)能力。場(chǎng)黨支部將每年的11月份定為雙語(yǔ)考核月，使雙語(yǔ)學(xué)習(xí)統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一結(jié)對(duì)幫扶、統(tǒng)一考核、督學(xué)，根據(jù)場(chǎng)干部掌握雙語(yǔ)的情況，列出難點(diǎn)、重點(diǎn)，挑出貼近生活、生產(chǎn)實(shí)際的語(yǔ)句，進(jìn)行詳細(xì)講解，反復(fù)領(lǐng)讀，并要求每名干部制作一張雙語(yǔ)學(xué)習(xí)小卡片，隨身攜帶，隨時(shí)記下與農(nóng)民交流中遇到的生詞難句，隨記隨學(xué)。
4、健全制度，增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的緊迫感。場(chǎng)黨支部提出了干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的四項(xiàng)要求，即各項(xiàng)規(guī)章制度、宣傳欄、會(huì)議標(biāo)語(yǔ)等一律用民、漢兩種文字進(jìn)行書(shū)寫(xiě);干部之間交流用漢語(yǔ);領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)、安排布置工作用漢語(yǔ);干部工作報(bào)告、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的心得筆記必須使用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。通過(guò)漢族干部與民族干部“結(jié)對(duì)子”幫輔學(xué)，開(kāi)辦“每日一句”經(jīng)常學(xué)，演講比賽促進(jìn)學(xué)，每半年一考推動(dòng)學(xué)等多種形式，重點(diǎn)提高基層干部的“雙語(yǔ)”聽(tīng)、說(shuō)能力，并將“雙語(yǔ)”水平作為干部提拔使用的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。
5、在每周五的政治學(xué)習(xí)中，把雙語(yǔ)學(xué)習(xí)定為一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的課程，在學(xué)習(xí)中漢族干部和少數(shù)民族干部進(jìn)行輪講，加強(qiáng)漢語(yǔ)的表達(dá)能力。
三、注重學(xué)習(xí)效果，提高干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用的實(shí)效性。
通過(guò)近幾年堅(jiān)持不懈地抓場(chǎng)干部的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，場(chǎng)干部由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由過(guò)去少數(shù)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿w干部一起學(xué)，場(chǎng)干部學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的緊迫感、自覺(jué)性明顯增強(qiáng)。隨著漢語(yǔ)水平的提高，少數(shù)民族干部涉獵的知識(shí)面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)普遍得到增強(qiáng)，漢族干部會(huì)講維、哈語(yǔ)的多了;場(chǎng)干部自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有了明顯提高，獨(dú)立開(kāi)展工作的能力明顯增強(qiáng)，加強(qiáng)了民漢之間的交流與溝通，增進(jìn)了民漢之間的感情，拉近了干部與群眾之間的距離;經(jīng)過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，場(chǎng)干部雙語(yǔ)水平明顯增強(qiáng)，工作能力和工作質(zhì)量有了新的提高，在提高基層工作效率的同時(shí)，加大黨在農(nóng)村方針政策的貫徹落實(shí)力度，進(jìn)一步密切了黨群干群關(guān)系，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和各項(xiàng)事業(yè)的全面進(jìn)步;大力提倡和鼓勵(lì)少數(shù)民族干部自學(xué)漢語(yǔ)、閱讀漢語(yǔ)報(bào)刊、文件，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣;對(duì)少數(shù)民族干部漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況不定期地進(jìn)行考試，并將考試成績(jī)將與干部年終考核掛鉤，增強(qiáng)少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和緊迫感;開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，提高少數(shù)干部漢語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平;組織開(kāi)展少數(shù)民族干部漢語(yǔ)演講競(jìng)賽，提高少數(shù)民族干部寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)水平豐富少數(shù)民族干部漢語(yǔ)知識(shí)。
通過(guò)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用,現(xiàn)在場(chǎng)機(jī)關(guān)少數(shù)民族干部可以用漢語(yǔ)完成各類(lèi)總結(jié),匯報(bào)材料,填寫(xiě)考核手冊(cè);可以用漢語(yǔ)進(jìn)行交流,漢族干部也可能說(shuō)簡(jiǎn)單的維、哈語(yǔ)言。
四、存在的問(wèn)題
1、在進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中部分干部的學(xué)習(xí)積極性不是很高，一些干部對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏內(nèi)在的動(dòng)力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。
2、只注重文字而忽視了會(huì)話(huà)能力。涉及農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的培訓(xùn)內(nèi)容很少，到了實(shí)際工作中很少能夠用不上。我們很多的少數(shù)民族干部往往是單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，對(duì)于文學(xué)性的東西不感興趣，但是涉及到實(shí)際工作的時(shí)候，他們的興趣往往比較濃。
3、許多少數(shù)民族干部沒(méi)有很好的把握好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的技巧，影響了雙語(yǔ)水平的提高。學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，口語(yǔ)和文字沒(méi)有結(jié)合起來(lái)，學(xué)漢字沒(méi)有真正理解意思，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，為了應(yīng)付而學(xué)，沒(méi)有養(yǎng)成相互學(xué)、長(zhǎng)期學(xué)，不懂就問(wèn)，知道就教的好習(xí)慣。漢族干部也不學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”也是簡(jiǎn)單的死記硬背，不能靈活掌握學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)過(guò)的東西經(jīng)常忘記。
五、對(duì)干部雙語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)用的建議
1、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)與運(yùn)用相結(jié)合，“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用與日常工作相結(jié)合，學(xué)以致用。避免出現(xiàn)學(xué)而不用、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象，使培訓(xùn)的效能得不到真正的發(fā)揮，也不利于干部掌握知識(shí)和提高素質(zhì)。應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o干部壓擔(dān)子，對(duì)因“雙語(yǔ)”水平差造成工作延誤的進(jìn)行批評(píng)教育，限期整改。
2、繼續(xù)完善“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用考評(píng)考核機(jī)制。建立相應(yīng)的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考評(píng)制度。隨時(shí)對(duì)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)應(yīng)用情況進(jìn)行抽查，對(duì)沒(méi)有按計(jì)劃完成“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)任務(wù)的干部繼續(xù)列入重點(diǎn)抽查對(duì)象。建立相應(yīng)的考試制度并與干部年終考核獎(jiǎng)懲掛鉤，增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)應(yīng)用“雙語(yǔ)”的緊迫感。不僅如此，還應(yīng)該把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)與推薦干部掛鉤，使干部主動(dòng)學(xué)，有目標(biāo),提高干部的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)積極性。