中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和應(yīng)用能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)
為進(jìn)一步提升教育信息化素養(yǎng)，提高運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新能力， 7月11日至7月17日，我有幸參加了晉城市教育局組織的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和應(yīng)用能力提升培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)可謂是一次新時(shí)代教育信息化的饕餮盛宴，更是一次革命般的頭腦風(fēng)暴。幾天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育信息化、STEM課程和創(chuàng)客教育、小程序小技術(shù)有了深刻的了解，對(duì)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課堂方式的改變、學(xué)校德育工作的改革與創(chuàng)新有了更全面的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今社會(huì)，以教育技術(shù)和生活智能為核心的現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展，正在改變我們的學(xué)習(xí)、工作、生活方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，已不只停留在課本和課堂里。
一、新精神、新理念、呈現(xiàn)新形式
1、董玉琦教授做的《教育信息化2.0:愿景與路徑》及《技術(shù)促進(jìn)學(xué)校整體變革信息時(shí)代優(yōu)秀教師的七個(gè)習(xí)慣》專題講座從“專注學(xué)生的個(gè)性化”、“發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力”、“培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感”這三個(gè)熱詞入手，通過分析教育2.0產(chǎn)生的背景、現(xiàn)狀與問題，給我們勾畫出了教育2.0的愿景，最后通過三個(gè)“回歸”指出了教育的本源。教育2.0工作任重道遠(yuǎn)，作為教育信息化工作者，要做好頂層設(shè)計(jì)，定好時(shí)間表、路線圖，要根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜，因需而要。
2、松江市教育局基教科科長(zhǎng)郭寧偉做了《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)校德育工作的改革與創(chuàng)新》的專題報(bào)告。老郭用惟妙惟肖的語言和神態(tài)，以“祝福高考”和“柚子樹”為軸線，為我們勾畫出了一幅幅松江一中德育工作的紀(jì)實(shí)畫卷，感受到了“從一粒沙見到整個(gè)大海，從一行字品出背后的文化，從一件事感受今天的世界”的教育情懷。作為教育工作者，要有活躍的思維，要在不同的場(chǎng)景中找出適合自己的方式方法。
3、康永平主任的《信息化促進(jìn)區(qū)域教育變革的實(shí)踐與探索》指出區(qū)域內(nèi)教育信息化發(fā)展要做好頂層設(shè)計(jì)，要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生全面成長(zhǎng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育的精細(xì)化管理，從而達(dá)到規(guī)范辦學(xué)的目標(biāo)?？抵魅蔚姆窒碜屛覀儨?zhǔn)確把握了教育信息化的深刻內(nèi)涵和核心理念，為我們進(jìn)一步更新思想觀念，明確工作思路和舉措，加快推進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育信息化進(jìn)程提供了新的方向和思路。
二、新技術(shù)、新常態(tài)，打造新效果
1、鮑賢清教授的《STEM和創(chuàng)客教育》讓我對(duì)STEM課程和創(chuàng)客教育有了更深刻的了解?，F(xiàn)在的學(xué)科教學(xué)不僅是單學(xué)科的知識(shí)傳授，更是多學(xué)科的綜合活動(dòng)。我們可以充分利已有的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，加強(qiáng)與社會(huì)各種專門機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)制作提供盡可能多的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地實(shí)實(shí)在在地做一些事情。
2、黎加厚教授用詼諧幽默的語言、形式多樣的活動(dòng)分享了《“互聯(lián)網(wǎng)+”與課堂方式的變化》及《信息時(shí)代優(yōu)秀教師的七個(gè)習(xí)慣》兩個(gè)課題。他從小商小販?zhǔn)盎恼哂枚S碼談到教育者應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”做數(shù)育，從教會(huì)我們使用手機(jī)投屏、用幕布作筆記到用微信搜索、創(chuàng)編美篇等小技術(shù)。黎教授講的津津樂道，學(xué)員們聽的全神貫注。我們佩服黎教授的精神，驚嘆黎教授的課堂，折服黎教授傳遞的信息素養(yǎng)，也引發(fā)了我們對(duì)"學(xué)生該不該拿手機(jī)的思考"。
3、我們還參觀考察了上師大附屬中學(xué)及閔行區(qū)浦江一小。尤其是浦東第一小學(xué)以“龍”命名的校園景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、校本課材、傳統(tǒng)節(jié)日、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育給我留下了深刻的印象。“互聯(lián)網(wǎng)+”也滲透到了學(xué)校的各個(gè)層面，實(shí)現(xiàn)線上現(xiàn)下師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了信息化技術(shù)為教育、教學(xué)、管理服務(wù)的目的。
幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深深感受到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的新角度，站在教育信息化發(fā)展的最前沿，通匯貫通各位專家教授的講座報(bào)告，不斷學(xué)習(xí)、消化、運(yùn)用、升華。對(duì)于教育管理者來說，教育信息化要使學(xué)校管理更科學(xué)、更精準(zhǔn);對(duì)于教師學(xué)生來說，教育信息化要使教育教學(xué)更有效、更快樂。讓教育信息化融入現(xiàn)代生活，融入信息社會(huì)，共享美好時(shí)代。