這次全國教育大會是在中國特色社會主義進(jìn)入新時代，全面建成小康社會進(jìn)入決勝階段這個大背景下召開的，的確是我國教育事業(yè)發(fā)展的又一個新的里程碑?？倳浀闹v話既系統(tǒng)總結(jié)教育事業(yè)發(fā)展的成就和經(jīng)驗(yàn)，也深刻分析了教育工作面臨的新形勢、新任務(wù)，對加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育做出全面部署。標(biāo)志著黨對教育規(guī)律的認(rèn)識達(dá)到了新的高度。想談兩點(diǎn)淺見：
對于廣州大學(xué)來說，提出立足廣東大地、立足于廣州辦教育的理念，同樣是基于實(shí)際情況做出的，因?yàn)槭澜缟弦仓挥幸粋€廣州大學(xué)，我們必須找到自己的辦學(xué)自信，這就需要我們主動服務(wù)、深度融入，根據(jù)國家和廣州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)辦有品質(zhì)的大學(xué)教育。這種自信一方面來源于學(xué)校有與國家教育方針高度吻合的人才培養(yǎng)目標(biāo)。既充分體現(xiàn)了如何促進(jìn)個體全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)視野開闊、愛體育、懂藝術(shù)、能力發(fā)展性強(qiáng)的目標(biāo);又從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的角度，提出德才兼?zhèn)?、家國情懷的要求，明確提出了個體對社會、家、國要承擔(dān)的責(zé)任。圍繞這個指導(dǎo)方針，任何束縛學(xué)校發(fā)展的具體問題都應(yīng)相應(yīng)改革和調(diào)整，包括教育理念、考核評價、教育教學(xué)、管理服務(wù)等，理順關(guān)系就能進(jìn)一步釋放活力。另一方面的自信可體現(xiàn)在用人單位對我校畢業(yè)生的調(diào)查反饋中。用人單位評價我校畢業(yè)生上手快、適應(yīng)能力強(qiáng)、頭腦靈活、思路開闊、后勁足等是較為集中的印象，體現(xiàn)了作為廣州大學(xué)學(xué)生的鮮明特色。
二、要始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作抓好。教師承載著一系列的重任，尤其是其言行對學(xué)生深遠(yuǎn)的影響，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人方面作用極大。遇上好老師的確是幸運(yùn)的。記得自己剛上大學(xué)時，班主任是從北師大畢業(yè)的研究生，常常中午從飯?zhí)么蝻垇淼綄W(xué)生宿舍邊吃邊聊，吃完了，話題也聊完了，不影響彼此午休，大量的信息就在彼此溝通交流中獲取。這些深入學(xué)生一線的做法深深影響著我，在長期從事學(xué)生工作期間一直沿用。
我常琢磨“師者，何以為師”幾個字的含義，這兩天從學(xué)院教育教學(xué)思想討論中的師生心得體會中有了啟發(fā)。在此摘錄幾段真情實(shí)感。相信也是代表了學(xué)校一批有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的老師所想所做。
1、過去的十六年，每當(dāng)要走上三尺講壇總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，緊張不已，甚至有時頭天晚上要吃安定才能睡著。我常問自己：都十幾年教齡了，緊張什么呢?有什么可害怕呢?
我害怕自身德行修養(yǎng)不配“老師”這個光榮稱號;
我害怕自己知識貧乏誤人子弟;
我害怕狹窄的視野無法讓學(xué)生看到更遠(yuǎn)的未來;
我害怕不當(dāng)批評影響年輕人快樂向上的憧憬;
我害怕指導(dǎo)不到位無法讓學(xué)生在競賽中獲得優(yōu)異成績……
這些“害怕”讓我常自問有沒有“站穩(wěn)講臺”，有沒有辜負(fù)“老師”稱號。雖然被學(xué)生評為“最受歡迎老師”，還是非?；炭趾蛻M愧，覺得所思所為離“好老師”還差得很遠(yuǎn)。
2、作為專業(yè)教師，職責(zé)絕不只是幾節(jié)課程，除了提供優(yōu)質(zhì)課堂教育之外，還應(yīng)努力掌握學(xué)生特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、最大限度挖掘潛力、與學(xué)生成為朋友，以個人閱歷、涵養(yǎng)、學(xué)識及人格魅力，影響學(xué)生，教化感染學(xué)生，幫助他們樹立積極的人生態(tài)度，向上的進(jìn)取精神，豐富的人文素養(yǎng)和較高的審美情趣等，引導(dǎo)其找到適合發(fā)展的方向與道路。
3、我有時會在課間就社會熱點(diǎn)、學(xué)校生活或與學(xué)生密切相關(guān)的問題，比如適應(yīng)大學(xué)生活、人身財物安全、畢業(yè)就業(yè)等方面提醒學(xué)生，也會就個人經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生人生指引。在多年的班主任工作中，對于每一次參加班級活動或班會，我都會結(jié)合主題和學(xué)生情況專門準(zhǔn)備，把每一次班團(tuán)會，變成跟學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。
學(xué)生喜歡什么樣的老師呢?師生之間關(guān)系該如何呢?下面的體會給出了回答。
1、《在大學(xué)，嚴(yán)格的老師依然可以受歡迎》
記得第一節(jié)會展英語課，老師說“我會給足你們壓力”，她要求課前要充分預(yù)習(xí)，從每個單詞的解釋和發(fā)音，到每句課文翻譯都要了解，課堂隨機(jī)提問總讓人“驚心動魄”。然而，正是因?yàn)閲?yán)格，我們發(fā)現(xiàn)慢慢習(xí)慣了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，期末拿出筆記發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)過的依舊熟悉。不過，嚴(yán)格不會是她的主色調(diào)，我們愛聽她講述豐富多彩的生活點(diǎn)滴和廣博的人生見聞，張弛有度的嚴(yán)格依然可以大受學(xué)生歡迎!
老師像樂隊(duì)指揮官，學(xué)生像演奏者，師生配合決定了交響曲的演出效果，而為演出提供堅強(qiáng)后盾的便是我們的廣州大學(xué)。建設(shè)高水平大學(xué)，需要學(xué)校，教師，學(xué)生共同發(fā)力，形成最大合力才能奏出最動聽、和諧的交響曲。
何以為師呢?簡而言之，示以美好，授以希望!學(xué)生是需要我們的，通過“教”和“育”，能讓學(xué)生獲取知識和能力，能讓他們內(nèi)心釋然、露出笑容，使我們感受做老師的幸福。