今年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表了重要講話，他強(qiáng)調(diào)“以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。”習(xí)近平總書記的重要講話進(jìn)一步明確了教育的戰(zhàn)略定位，深入闡述了立德樹人、尊師重教、深化改革等一系列教育事業(yè)發(fā)展的方向，思想深刻，內(nèi)涵豐富，是指導(dǎo)新形勢(shì)下做好教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是辦好人民滿意教育的行動(dòng)指南。作為華軟軟件學(xué)院黨委書記，我既感到振奮，又覺得責(zé)任重大。下面，我結(jié)合自己在華軟學(xué)院工作感受，與大家分享個(gè)人粗淺的學(xué)習(xí)體會(huì)。
習(xí)近平總書記指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。華軟學(xué)院是一所民辦本科獨(dú)立學(xué)院，定位于應(yīng)用型本科院校。如何針對(duì)華軟學(xué)院的特點(diǎn)，辦好學(xué)院的本科教育，形成具有華軟特色的人才培養(yǎng)體系，一直是華軟人探索追求的目標(biāo)。自2002年建校以來，華軟學(xué)院逐漸形成了“以選課制為核心的學(xué)分制”“大專業(yè)招生、分方向培養(yǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式”“校政企協(xié)同育人機(jī)制”等有特色本科人才培養(yǎng)體系。如“以選課制為核心的學(xué)分制”，學(xué)生可以跨專業(yè)、跨學(xué)期進(jìn)行選課，修滿學(xué)分可申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè);實(shí)行學(xué)分制，除了出于因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的目的，更深層次的意義是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)選擇。又如“校政企協(xié)同育人機(jī)制”，學(xué)院按照專項(xiàng)技能協(xié)同培養(yǎng)、訂單(委托)式培養(yǎng)、協(xié)同生產(chǎn)式培養(yǎng)和協(xié)同研究性培養(yǎng)四種模式組織協(xié)同育人的教育教學(xué)，先后與京東合作，開設(shè)物流專業(yè)“京苗班”，牽手華為公司，設(shè)立“云計(jì)算創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”等，成效顯著。下一步，華軟學(xué)院將按照習(xí)近平總書記和陳寶生部長(zhǎng)的要求，從本科教學(xué)課程改革發(fā)力，進(jìn)行“脫水”，打造“金課”，構(gòu)筑更高質(zhì)量的人才培養(yǎng)體系。
習(xí)近平總書記指出：“要深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力。要提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，建立健全學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制”。華軟學(xué)院是一所以IT類專業(yè)為特色的學(xué)校，培養(yǎng)目標(biāo)是符合國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的具有IT知識(shí)技能的應(yīng)用型人才，這也是華軟學(xué)院的辦學(xué)特色。圍繞這個(gè)目標(biāo)定位，學(xué)院密切與IT類企業(yè)保持聯(lián)系，深入研究IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，使IT類專業(yè)設(shè)置更加符合廣東新工科建設(shè)對(duì)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的要求，符合珠三角地區(qū)發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的要求。同時(shí)，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，注重人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，在同類院校中華軟學(xué)院較早成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，組織學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的信息精英人才。華軟學(xué)子創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)累計(jì)獲得社會(huì)融資金額超過一億元人民幣。華軟學(xué)院目前有30個(gè)專業(yè)，超過半數(shù)為IT類專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率保持在94%以上，“學(xué)IT，到華軟”得到了社會(huì)的認(rèn)可。下一步，華軟學(xué)院將進(jìn)一步對(duì)接“粵港澳大灣區(qū)”發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化學(xué)院學(xué)科結(jié)構(gòu)，為“粵港澳大灣區(qū)”建設(shè)培養(yǎng)急需人才。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。”“大學(xué)之大，在于師之大”，華軟學(xué)院雖然是一所民辦高校，但是歷來重視教師的發(fā)展，把教師隊(duì)伍建設(shè)放在重中之重的位置。華軟學(xué)院教職工隊(duì)伍，是一支有凝聚力、感染力、戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，這是每一個(gè)到 過華軟的同行都會(huì)給予的評(píng)價(jià)。近些年，華軟學(xué)院一直致力于努力提高教職工的待遇，建立了工資增長(zhǎng)機(jī)制，修建了2棟17層高的教職工宿舍，加大了工會(huì)福利發(fā)放的力度，支持教職工攻讀碩士博士學(xué)位、外出訪學(xué)、停薪留職創(chuàng)業(yè)，解決教職工子女入學(xué)問題，建立了教師發(fā)展中心和“教工之家”，華軟學(xué)院教職工對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感和歸屬感十分強(qiáng)烈，這是在民辦高校中比較難得的氛圍。學(xué)院董事會(huì)、院領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí)是，只有解決了老師的后顧之憂，教師才會(huì)全身心投入到教學(xué)中去，人才培養(yǎng)的質(zhì)量才會(huì)有保證。下一步，華軟學(xué)院將按照習(xí)近平總書記的要求，在全院進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的風(fēng)尚，進(jìn)一步提高教師的工資待遇，增強(qiáng)教職工的榮譽(yù)感、幸福感。
以上是我學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)重要講話精神的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，只是從習(xí)近平總書記重要講話中的三個(gè)側(cè)面結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行的思考。接下來我將更加深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記講話的精神實(shí)質(zhì)，把習(xí)近平總書記提出的5個(gè)“人”的工作目標(biāo)和9個(gè)“堅(jiān)持”和6個(gè)“下功夫”的要求運(yùn)用到學(xué)院具體實(shí)踐中去，指導(dǎo)學(xué)院的工作，推動(dòng)學(xué)院的發(fā)展。