浸入式跟崗學習心得體會
秋天已至，走進九年級的教室，撲面而來感覺到的是一種像春天般生機勃勃的感覺!黑板上的早讀任務清晰有條理，幾個小組長站在講臺上積極完成任務，其余學生站在自己的位置上大聲背記，沒有交頭接耳的，沒有發(fā)呆的，沒有打瞌睡的。我不禁感到十分感動：他們的班級里，學生的層次也是良莠不齊的，但是我所能看到的是別人的學習態(tài)度非常積極。從別人的學習狀態(tài)中看不出誰是成績好的學生或者是成績差的學生。我們平時所看到的成功人士，沒有一個是整天邋里邋遢的或者是不自律的。細節(jié)決定成敗，習慣成就未來。在課堂上，不管是學生也好，老師也罷，他們所呈現(xiàn)出來的一直是一種自信的姿態(tài)，這種自信從他們的心底油然而生，我想，這源自于他們的自我肯定，而這正是我們的大部分學生所缺少的。
在今后的教學中，我將進行以下改變：
一、給學生們建立起一定的自信心
一個自信的人就像太陽，走到哪里都會發(fā)光。自信是一種健康的心理狀態(tài)，當學生擁有了自信就有了一個良好的開端。在布置任務時，對學困生先從簡單的任務做起，先增加其自我效能感，然后再逐漸增加難度，激發(fā)其學習動機。
二、知識落實要到位
首先，制定正確而明確的目標，規(guī)定合理的背誦時間，建立有效的檢查手段。其次，利用課余時間對程度弱的學生進行跟進，督促他們進行知識落實。最后，堂清日清要到位，對重難點知識進行復習與鞏固。使大部分學生形成一種自覺學習的習慣。從而帶動周圍的同學一起進步，形成良性循環(huán)。
三、正確評價學生
每個人都十分在意別人對他的評價，有時老師對學生的評價可能會很大程度影響到這個學生今后對待學習的態(tài)度，甚至對待生活的態(tài)度。所以對學生的評價要客觀，盡量表揚為主，批評為輔。多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，從而達到長善救失的效果。
對待自己的教學上：
一、正確把握教學目標，認真研讀課標要求。
二、深挖教材，用深入簡出的語言將重點表達出來。
三、努力激發(fā)學生的學習動機，讓他們在一個輕松愉悅的環(huán)境中接受知識。
改變一個人不是一朝一夕的事情，騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。在今后，我要向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學習，從而制定出適合本班的管理方法。量變引起質(zhì)變，一點一滴的進步積少成多，才能向前邁進一大步。我相信我們班會變得越來越好。