總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下小編在這給大家整理了一些2022年小學教科研工作總結(jié)，希望對大家有幫助!
本年度，我校教科研工作以繼續(xù)深化學校的英語特色建設(shè)為突破口，以“關(guān)注課堂，提高教學質(zhì)量”為工作主線，堅持教科研管理科學化、課題管理規(guī)范化，開展好學校的教科研工作，不斷務實課題研究，提高課題研究的質(zhì)量，提升課題研究的價值，以創(chuàng)新的精神，求實的態(tài)度，扎實的工作，為我校的教科研工作再上一個臺階而努力。
1、繼續(xù)完善和建設(shè)學校教科研機制，形成科學、健全的教科研制度
為引導教師進入研究的狀態(tài)，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。年初我校成立了教科室，制訂了“教育科研管理制度”，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領(lǐng)導小組”、““課題組長”和“課題組成員”的職能;規(guī)定了課題管理的辦法;強化了課題過程管理的機制。下一步我們將制訂一系列教科研獎懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
2、以創(chuàng)建”英語特色學校”為龍頭,力爭學校立項課題獲得較大成效
繼續(xù)深入開展三個省級課題《在行知思想指導下的小學生成長檔案的研究》、《清華一條龍英語教學管理模式的研究》、《張思中教學法實驗研究》和兩個市級課題以及一些校級課題的研究，六月份我校參與研究的市級數(shù)學課題《數(shù)學生態(tài)課堂的研究》已順利結(jié)題并立項為省級課題。立項的省級課題《小學英語教學及課程資源開發(fā)的研究》在各級領(lǐng)導專家的指導下已順利開題，我們圍繞省級課題《小學英語教學及課程資源開發(fā)的研究》這個課題進行了一系列活動：問卷調(diào)查、家長開放日、校園環(huán)境的布置、快樂英語單詞競賽、英語書寫、手抄報等，營造了濃厚的英語學習氛圍，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，可喜的是，在市級英語風采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎，獲獎率較往年有較大地提高。
另外，為了確保《在行知思想指導下的小學生成長檔案的研究》課題的順利進行，我們采取了問卷調(diào)查、對話、查找文獻和研究學生評價理論的方法，在備課、課堂教學、作業(yè)與考試、家訪與個案分析、成長記錄等過程中，全面指導教師開展課題研究活動，提高課題研究的效率，確保課題研究的質(zhì)量，從而提高教師的教育科研水平。
3、注重平時研究，堅持教研結(jié)合
首先讓課題實施貼近課堂。隨著新課改的深入實施，我們必須清楚認識：只有關(guān)注課堂教學，課改才能深入，因此我們工作的重心是進一步推進課題研究與課改的結(jié)合，積極探討把課題的研究和課堂教學結(jié)合起來，切實做好“常態(tài)課”的研究工作，對教學過程中存在的問題和困惑進行積極的研討，有效提高35分鐘課堂教學效果，我們堅持聽教師的隨堂課，達到模仿—內(nèi)化—反思—實踐。其次根據(jù)學校課題研究的重點，每個實驗教師從小處入手確定自己的研究專題，每個實驗老師每個階段都應圍繞自己的研究專題進行研究、制定研究計劃，積累材料。以《英語特色學校實踐研究》課題為抓手，我們確立了《每日英語》等七個校級課題的研究工作，每個課題有專人負責，期初寫好課題計劃，期末寫好課題總結(jié)，并做好對課題過程性資料的收集工作。
4、加強美術(shù)組“陶藝”校本課程的開發(fā)和研究，提高教師開發(fā)、利用、整合課程的能力
本學期陶藝室的硬件建設(shè)已基本完成，配置專用桌椅25套，專用多媒體講臺一張。課題研究圍繞每年級教材中的泥塑課，做到點、線、面的三級運作，使學生分級分類地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評為區(qū)級“紅領(lǐng)巾陶藝小社團”。
5、加大宣傳力度，推廣科研成果
為了做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作，我們認真組織好教師參加各級各類教科研競賽活動，以及各級教科研論文評比活動，通過研討課、交流會等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開了教科研課題交流會，邀請市、區(qū)專家親臨指導，會上各課題組組長認真總結(jié)了上學年的研究情況，明確了下階段研究任務，專家給我們進行了指導和點評，使我們進一步明確了我校課題研究的方向，理清了課題研究的思路。每學期結(jié)合各學科青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動，開展集體備課、上課、評課活動，組織部分課題實驗教師上研討課，并邀請專家點評指導，學校領(lǐng)導還盡可能提供一些讓中青年教師外出學習的機會，進一步提高了教師的科研、教學能力和思想認識水平?，F(xiàn)在一批年輕教師逐步轉(zhuǎn)變了教學觀念，并積極地參與到課題的研究中來，本年度在各級教科研論文評比中我校上報了三十余篇，其中獲省市級一等獎達17篇，學生在各級競賽中也取得了較好的成績，先后有15人次獲得國家級市級一、二、三等獎，各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評，徐福紅等10位教師榮獲區(qū)級“教學能手”稱號。
6、加強對課題研究材料的積累工作
各課題組根據(jù)本課題的具體情況，及時記錄研究過程中每一細小環(huán)節(jié)，留心、有效、完整地收集研究材料，做好學生個案的研究工作，并將研究材料進行分類，及時收集歸檔。
7、努力的方向與改進措施：
(1)做好教師的各類培訓工作，加強教師的自我學習，鼓勵教師把讀書變成自己生活的一種方式。
(2)搞好對課題過程資料的積累和管理工作。
(3)課題研究與有效課堂的有機結(jié)合。
(4)課題研究與校園文化建設(shè)有機結(jié)合，不僅辦特色學校，更要提升我校的辦學品位。
由于我校的教科研工作起步較晚，基礎(chǔ)較薄弱，還存在許多不足，如資料收集不夠完善、不夠系統(tǒng)，課題組成員研究的積極性、主動性不夠，相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
本學期，我鎮(zhèn)小學按照上級教育科研部門的要求及正確領(lǐng)導下，認真貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學改革，以提升辦學內(nèi)涵為發(fā)展目標，以“科研興?！睘樽谥?以提高教育質(zhì)量為核心;以提高全校老師的教研水平為重點，以校本培訓、教研活動為切入點，以課題研究為載體，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，全面提高我校的教科研質(zhì)量。現(xiàn)將幾項主要工作做簡要總結(jié)。
一、抓好校本研究工作，促進學校全面發(fā)展
本學期，教科室組織全鎮(zhèn)教師廣泛深入地開展校本研究，不斷促進教師專業(yè)化成長。
(一)校本教研：
具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以讀書自悟、集中學習與教學沙龍相結(jié)合、請進來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、教學反思、經(jīng)驗交流、教師優(yōu)質(zhì)課評比等活動，，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件，各種活動都收到很好的教研效果。中心校每月定期舉行教學研討開課日活動，供全鎮(zhèn)教師學習研討，并于11月份請青口中心小學的六位優(yōu)秀教師為全鎮(zhèn)教師開課。
(二)校本培訓：
校本培訓，利用雙周日下午的時間，把課標解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓作為重點，組織全體教師參加培訓活動，進一步完善了以會代訓、以課代訓、以研代訓、以評代訓、以考代訓的“五訓”機制，積極探索培訓工作的新思路、新方法。通過培訓，基本使45歲以下的教師初步達到“五能”要求(即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學設(shè)計、能進行課件制作、能搞好課題研究)。使老年教師初步達到“四能”要求(即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學設(shè)計、能搞好課題研究)。
二、堅持課改科研結(jié)合，探索教學改革新路
學期初，學校對教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學生認知規(guī)律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。
學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經(jīng)完成研究任務的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結(jié)題工作。
抓好課題研究的過程管理，是深化課題研究的關(guān)鍵，我校學期初有10個縣級課尚未結(jié)題，20__年是“十五”課題研究的最后一年，這10個課題能否在“十五”期間順利結(jié)題，管理過程則顯得非常重要。于是在本學期初，學校進一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過程，做好課題結(jié)題最后階段的工作。為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗，于9月10日，召開了“十五”課題研究匯報總結(jié)會和尚未結(jié)題10位課題主持人的專題會議，會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。最后，教科室對本學期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力
新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養(yǎng)學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的?！白灾鲗W習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統(tǒng)式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我鎮(zhèn)小學以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發(fā)展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性的教學觀，確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。
四、指導教師撰寫論文，做好評選推薦工作
本學期，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進行宣傳發(fā)動，組織廣大教師認真學習縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定。然后，教科室根據(jù)論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學實際，認真撰寫論文。教科室及時給予指導、修改并組織人力進行評選，力求把觀點新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣教育學會論文獎(市級2人、縣8人)，有7篇論文獲省“師陶杯”論文獎(其中省級二等獎2人、三等獎5人)。另外我校申報了27個市級課題，結(jié)果尚未公布。
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠;對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠;教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少;但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實。
厲莊鎮(zhèn)中心小學
20__年元月10日
本學期，我校教研科的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革為重點，積極走“以科研促教育、教學，教學、德育、科研相長”的道路，認真學習和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神，增強實施課程改革的使命感的和責任感，深化課堂教學為中心的教育教學改革。
一、轉(zhuǎn)變觀念，增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求;是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措;是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
二、整體布局，形成課題研究規(guī)劃
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學、英語課題組，語文、信息技術(shù)課題組，藝術(shù)、體育課題組，德育、少先隊課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。
三、建章立制，形成長效管理機制
為引導教師進入研究的狀態(tài)，引導學校進入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領(lǐng)導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能;規(guī)定了課題管理的辦法;強化了課題過程管理的機制;制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四、常規(guī)工作
㈠積極開展活動，做新教育實驗。
1.營造書香校園。一方面，我們繼承傳統(tǒng)，繼續(xù)開展教師讀書活動，本學期要求教師每月的學習筆記不少于1000字;建立教師練功臺。另一方面，我們大力開展學生讀書活動：本學期學校要求“生生讀一本好書”活動，培養(yǎng)學生閱讀能力;組織學生背誦古詩文和經(jīng)典英文，開展“每周一詩”或“每周一文”活動，每周三的晨會課由班主任或副班主任帶領(lǐng)學生進行古詩文或其他經(jīng)典文章的閱讀，培養(yǎng)學生閱讀習慣，陶冶學生情操，十一月份，我們組織開展了二年級、三年級學生古詩文朗誦比賽，經(jīng)過老師和學生的共同努力，活動開展得非常成功。相信這些讀書活動能讓學生受益終身。
2.師生共寫隨筆。我們在校園網(wǎng)上開設(shè)了“教師隨筆”專欄，每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章，積極鼓勵全體教師加入到互相學習、共同提高的行列中來。還開展了以下活動：與教導處合作，在語文教師評優(yōu)課活動后舉行語文教師教學反思評比，數(shù)學教師評優(yōu)課活動后也舉行了數(shù)學教師的教學反思評比，學期末，又與德育處合作，舉行了德育隨筆評比活動。老師們隨筆內(nèi)容大部分能結(jié)合自己的教育教學實踐，都能真實記錄教育教學中發(fā)生的鮮活事例，發(fā)人深思，讓人回味無窮。我們還鼓勵學生在發(fā)表隨筆、日記，十二月份我們組織開展了五年級學生優(yōu)秀日記評比活動，評出了一、二、三等獎共六名，在一定程度上鼓勵了學生書寫生活的積極性
3.構(gòu)筑理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。
教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢，本學期結(jié)合教導處工作安排，我們改革教案書寫方式，把教學過程分為教師活動、學生活動、生成與隨筆三大塊;要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動
㈡努力采取措施，抓課題研究工作。
1、學習課題研究方法。
由于種種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對課題研究的方法、過程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。本學期，我們加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展，具體舉措為：每學期必須閱讀一本教育教學專著，利用每周教師例會半個小時，教師抽簽上臺介紹一周學習體會，可以介紹好書、好文章，也可談談學習后的心得體會;期末結(jié)束時，舉行讀書報告會，重點交流閱讀后的教育觀念、教學實踐的轉(zhuǎn)變和成效。
2、加強校本研討，增強科研活力。
我們的主要做法是：
(1)以教育教學沙龍為平臺，開展專題研討。
一學期，我們圍繞“班主任專業(yè)化成長”、“我的教學特色”、“自主探究性教學的模式與評價構(gòu)建”等主題，采用將教師上傳校園網(wǎng)的文章精彩回放，主持人點評;抽簽交流;推薦發(fā)言等方式，堅持每兩周進行一次交流活動。
(2)推行“導研制”，促進共同成長。由學校教研中心組成員先針對課堂教學中普遍存在的問題，提出攻關(guān)目標，然后由該成員進行實踐示范，組織本組成員進行評課研討，再全面鋪開實踐研究。
(3)推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽課老師獨立評課，填寫好聽課本上的評析欄及評課表;二是年級組討論，填寫好集體評議表;三是教研組集中交流.
(4)推行“行動跟進式”，實踐先進教學經(jīng)驗：外出觀摩學習的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優(yōu)秀教師的課上一堂嘗試課，然后進行比較、分析，提出改進建議，作為教師進行自主實踐課改的目標與方向。
五、建立激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化
為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。
對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術(shù)交流、輔導學生等勞動成果均有獎勵措施。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導，以“上海方略”培訓為契機，以課題研究為引領(lǐng),以探索實驗“目標引領(lǐng)，問題導學，先學后教，合作探究，當堂達標”的新型課堂教學模式為目標，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果” 的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設(shè)，圍繞落實課堂教學，推動校本研究工作的深入開展。
二、加強教研組建設(shè)，促進校本教研深入開展
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。
1、成立教科研領(lǐng)導小組 組長：王艷輝 副組長：高文草 劉欣，教研處史存存具體負責學校教科研工作。
2、成立各學科專業(yè)研究團隊，并帶領(lǐng)組員進行分學科教研活動。 語文學科：何美霞、曹春香、王靖、孫琰 數(shù)學學科：史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣 英語學科：楊靜 、賴可可、趙艷霞
3、為保證教科研活動的有效進行，活動時間由原來的40分鐘調(diào)整為100分鐘，由統(tǒng)一的活動時間調(diào)整為各教研組自訂活動時間。
三、抓好教研和科研的有機結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況， “請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。本學期我們主要開展了以下活動：
1、3月25日，芳華路小學語文、數(shù)學、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，同時邀請教育局師訓辦領(lǐng)導及手拉手學校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加，觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，此次活動同時也得到了教育局領(lǐng)導、友好單位新安縣土古洞小學教師的好評。
2、繼續(xù)與上海方略合作，本學期進行4次遠程培訓，接受上海著名教育專家張雪龍校長兩次入校指導。
“路漫漫其修遠兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設(shè)，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質(zhì)量才能不斷提高。
一個學年即將結(jié)束，回顧一年來的工作，既有成功的喜悅，也有失敗后的懊惱。接下來，我從以下幾個方面對過去一年的工作作一簡要回顧與總結(jié)。
一、爭做學生的良師益友。
作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學生看在眼里，記在心里，經(jīng)過幾次下來，同學們也養(yǎng)成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業(yè)務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。我在平時經(jīng)常與學生溝通，做好學生的思想工作?，F(xiàn)在的家長對學生的期望值都很高，家里經(jīng)濟條件好一點的家長想把孩子送到城里的學校去讀書，在我們班就有這樣的情況，我知道這一信息后，選擇適當?shù)臅r機首先做學生的思想工作，盡量留住學生，使學生能安心在這里讀書。從學生的實際出發(fā)，為學生的自身發(fā)展著想。
二、學科教學工作，走進新課程。
作為一名小學語文教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的外出聽課的機會，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學的新理念。學習現(xiàn)代教育教學理論，學習新課程標準，根據(jù)學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。經(jīng)過一年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上，我時刻注意調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。
三、教科研工作，爭做得力助手。
自擔任學校教育科學研究員以來，我在教科研工作中學到了許多東西。通過閱讀有關(guān)教育科研方面的書籍，從中學到了許多教育科研理論知識，弄清了教育科研的整個過程，從課題申報到成果發(fā)表。在這一過程中，包括課題的選擇與申報，主要研究環(huán)節(jié)與方法，以及成果總結(jié)與發(fā)表。我認識到了教育科研的重要地位。
按照學校教科室制定的教育科研工作計劃。我積極協(xié)助教科室主任開展學校的教育科研工作。為了進一步加強對教育科研與學校內(nèi)涵發(fā)展的認識，進一步加強對教育科研與教師個人成長的認識，實現(xiàn)學生有特長，教師有特點，學校有特色的發(fā)展目標。開展了以下幾項工作：
第一、加強教師的理論學習，提高科研水平。
教科室印發(fā)了一些教師理論學習的記載材料，把教師參加理論學習作為教育科研的一項日常工作，特別是新課程改革的正式啟動，沒有廣大教師教育觀念的更新，實施新課程也就沒有實質(zhì)的變化。教師通過理論學習，努力實現(xiàn)理論創(chuàng)新，為我校教育科研工作注入了活力。
第二、加強各級各類課題的研究工作。
我校的國家級子課題《課堂教學中教師角色行為的評價研究》已完成了前測工作進入構(gòu)建階段，為此，我校的課堂教學評價采用了新的評價表，并構(gòu)建了課堂教學中教師角色行為《評價表》。我校的常州市級電教課題已完成了結(jié)題工作。第三、課題的申報立項工作。
新一輪課程改革已經(jīng)開始，如何盡快理解、掌握、使用好新教材?如何把新教材與我校的實際有機結(jié)合起來?需要我們做出積極地探索，也為我們進行教育科學研究開辟了新的領(lǐng)域，提出了新的課題。根據(jù)我校的實際情況，我校又成功申報了一個德育課題。不斷地來充實我校的課題研究。遺憾的是，還有幾個區(qū)級課題未能通過審核，這就給我們敲響了警鐘，我們的工作還需不斷地精益求精?；仡櫼粚W年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。