黨委書記全國教育大會重要講話心得
立德樹人是高校的立身之本，是每一位高校教師的神圣使命與職責擔當。習近平總書記在全國教育大會上指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。因此，在培養(yǎng)學生成人成才的過程中，教師隊伍自身的立德修身尤為關鍵，高校教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接影響著學生的思想品德教育和道德修養(yǎng)。我們必須從落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度，從實現中華民族偉大復興的高度，充分認識加強和改進師德師風建設的重要意義。
師德師風建設，在高校的立德樹人工作中居于核心地位。高校教師的師德師風，應與高校教師的社會地位及崗位作用相一致，它反映了社會對高校教師這一職業(yè)的特殊要求，賦予了更高的道德標準，也為高校教師從事教育事業(yè)提供了價值尺度和行為依據。
師德師風建設，是一項站位高、內涵深、要求嚴的系統(tǒng)工程。習近平總書記在全國教育大會上強調：“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。”同時，要求“對教師隊伍中存在的問題，要堅決依法依紀予以嚴懲。”高校必須堅持教育者先受教育，引導教師以德立身、以德立學、以德施教，著力培養(yǎng)與之相適應的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師。同時，每個教師也要按照習近平總書記的要求，熱愛本職工作，嚴格要求自己，在工作生活中做到淡泊名利，堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關注社會相統(tǒng)一、學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，不斷提高自身的能力和水平，更好地擔當起學生健康成長指導者和引路人的神圣責任。在師德師風的建設過程中，有三方面內容需要把握：一是提高教師的政治素質和理論水平，確保廣大教師堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，在大是大非問題上立場堅定，忠誠于黨和人民的教育事業(yè);二是樹立正確的教師職業(yè)理想，把教師工作、個人理想與學校發(fā)展、人才培養(yǎng)緊密結合在一起;三是提高教師的職業(yè)道德水平，杜絕學術失信和學術腐敗等問題的出現。
師德師風建設，是高校內涵式發(fā)展、“雙一流”建設的重要基礎。提高教學質量，走內涵式發(fā)展道路是高校承諾“辦人民滿意大學”的必然選擇。辦出特色，辦成一流，實現可持續(xù)發(fā)展是各高校的辦學追求。實現內涵式發(fā)展、建設“雙一流”靠什么，高水平的教師隊伍是主力軍。教師是教育事業(yè)的第一資源，教師隊伍的質量充分體現了高等教育的質量。教育部等《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》明確指出，建設高素質教師隊伍，要將師德師風作為第一標準，堅持引育并舉、以育為主。在推進“雙一流”建設中，要把教師隊伍的師德師風建設放在更加突出的地位，以高水平的師資隊伍引領人才培養(yǎng)、科學研究、文化傳承、成果轉化等建設任務。通過加強師德師風建設，使高校教師的職業(yè)道德規(guī)范在教書育人的過程中，內化為廣大教師的價值追求，外化為廣大教師的行為自覺，成為高校教師的普遍價值準則，這不僅是高等教育以提升質量為核心的內涵式發(fā)展的重要基礎，也是“雙一流”建設的重要基礎和內在要求。
華北電力大學作為以能源電力為特色的“雙一流”建設高校，秉承“辦一所負責任的大學”辦學理念，將師德師風建設與專業(yè)教育相結合。學校倡導政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超、熱心學生工作的業(yè)務教師擔任本科生班主任，把專業(yè)知識教育與思政教育深度融合。通過完善制度設計、評價標準、激勵機制等，強化各類教師在科技創(chuàng)新、第二課堂、社會實踐和學生活動中的指導引領作用。迄今為止，學校超八成知名專家學者走上了班主任崗位，他們一肩挑專業(yè)教育，一肩挑思政教育，協(xié)同推進，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
師德師風建設，關乎社會主義合格接班人的培養(yǎng)，關乎世界一流高水平大學的建設，關乎黨的新時代教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，是高校工作的重中之重。我們要堅持黨管人才原則，按照“四有好老師”“四個引路人”的要求，以師德師風建設為重點，形成集“政治素養(yǎng)、品格素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)”于一體、以師德為重的教師發(fā)展和評價模式，引導廣大教師積極投身高等教育強國實踐和立德樹人本職，切實把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，不斷提高育人的能力和水平，更好發(fā)揮課堂育人、課程育人主渠道功能，讓教學相長、良性互動在高校蔚然成風，形成教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面，讓更多優(yōu)秀青年學子在好教師的教誨和感召下脫穎而出、茁壯成長、早日成才。